Procesy poznawcze

 0    138 tarjetas    bonuspcb
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Podstawowe założenia paradygmatu poznawczego.
empezar lección
Poznawanie jest procesem aktywnym, angażującym nasz umysł, o charakterze raczej twórczym niż reproduktywnym.  Obraz otaczającego nas świata jest konstruowany z bardzo fragmentarycznej informacji, uzupełnianej danymi z doświadczenia, wnioskami, uogólnieniami i wyobraźnią. Dlatego nasze spostrzeżenia nie są sumą bodźców.  „Spostrzeżenia to hipotezy”(Gregory). Zdobywanie informacji o świecie ma charakter testowania hipotez, i przyjmowania zadowalająco prawdopodobnych, niekoniecznie pewnych.  „Za
Przedmiot zainteresowań psychologii poznawczej.
empezar lección
 Biologiczne podstawy psychologii poznawczej  Uwaga i świadomość  Percepcja  Reprezentacja wiedzy  Przetwarzanie informacji  Pamięć: modele, struktury, procesy pamięciowe  Język  Rozwiązywanie problemów i twórczość  Podejmowanie decyzji i rozumowanie  Rozwój poznawczy  Ludzka i sztuczna inteligencja
Narodziny i rozwój dyscypliny.
empezar lección
 1885-H. Ebbinghaus opublikował pierwszą pracę na temat badań nad pamięcią.  1932- F. Bartlett opublikował wyniki swoich badań nad pamięcią wytwórczą pokazując, że na pamięć ma wpływ wiele czynników subiektywnych, takich jak emocje i poszukiwanie spójności informacji  1956-G. Miller opublikował Magiczną liczbę siedem plus lub minus dwa: pewne ograniczenia naszej zdolności przetwarzania informacji zawierającą jego prace nad pamięcią krótkoterminową; A. Newell i H. Simon opublikowali Maszynę lo
Kluczowe dylematy psychologii poznawczej.
empezar lección
Dziedziczność czy wychowanie  Racjonalizm czy empiryzm  Struktura czy procesy  Ogólność czy specyficzność  Trafność wnioskowania przyczynowego a trafność ekologiczna  Badania stosowane czy badania podstawowe
Psychologia a inne dziedziny badań nad poznaniem.
empezar lección
 Biologia, neurobiologia i neurofizjologia  Matematyka, informatyka i dziedziny pokrewne  Filozofia, szczególnie epistemologia
Pojęcie procesu przetwarzania informacji.
empezar lección
1
Komputerowa metafora umysłu i jej ograniczenia.
empezar lección
1
Pojęcie i przedmiot reprezentacji umysłowej.
empezar lección
1
Główne stanowiska w sporze na temat reprezentacji umysłowych.
empezar lección
1
Reprezentacje obrazowe.
empezar lección
1
Reprezentacje werbalne.
empezar lección
1
Teoria podwójnego kodowania Paivio.
empezar lección
1
Wzajemne relacje pomiędzy słowem a obrazem.
empezar lección
1
Stanowisko propozycjonalne.
empezar lección
1
Hipoteza języka myśli.
empezar lección
o
Zrewidowane stanowisko Kossylyna.
empezar lección
1
Pierwotność czy wtórność nietrwałych reprezentacji umysłowych.
empezar lección
d
Koncepcja modeli mentalnych Johnsona-Lairda.
empezar lección
s
Rola wyobrażeń w sporze o naturę wyobrażeń umysłowych.
empezar lección
d
Spostrzeżenie.
empezar lección
s
Halucynacja.
empezar lección
e
Wyobrażenie.
empezar lección
e
Obrazy ejdetyczne.
empezar lección
j
Powidoki.
empezar lección
j
Typologia wyobrażeń.
empezar lección
j
Cechy wyobrażeń.
empezar lección
e
Możliwe manipulacje wyobrażeniem.
empezar lección
e
Wpływ wyobrażeń na procesy psychiczne.
empezar lección
j
Wyobraźnia a orientacja w przestrzeni.
empezar lección
j
Wpływ wyobrażeń na pamięć.
empezar lección
h
Wpływ wyobrażeń na proces rozwiązywania problemów.
empezar lección
k
Wykorzystanie wyobrażeń w psychoterapii.
empezar lección
j
Podstawowa terminologia i charakterystyka procesu spostrzegania.
empezar lección
b
Etapy procesu spostrzegania.
empezar lección
k
Percepcja jako proces rozpoznawania i kategoryzacji.
empezar lección
d
Recepcja sensoryczna.
empezar lección
k
Odbiór wrażeń zmysłowych.
empezar lección
k
Bodziec dystalny i bodziec proksymalny.
empezar lección
k
Metafora aparatu fotograficznego.
empezar lección
j
Kody percepcyjne i nominalne w ujęciu Posnera.
empezar lección
d
Kiedy człowiek widzi, a kiedy wie jak coś wygląda?
empezar lección
f
Widzenie skórne.
empezar lección
j
Strukturalne teorie postrzegania.
empezar lección
j
Koncepcja asocjacjonistyczna.
empezar lección
k
Prawa kojarzenia.
empezar lección
j
Postaciowa koncepcja postrzegania.
empezar lección
k
Zasady wyodrębniania figury z tła.
empezar lección
j
Prawo pragnacji.
empezar lección
k
Teorie identyfikacji obiektów.
empezar lección
j
Teoria wzorów i teoria cech.
empezar lección
j
Współczesne teorie postrzegania.
empezar lección
m
Koncepcja komputacyjna Marra.
empezar lección
j
Optyka ekologiczna Gibsona.
empezar lección
k
Niezmienniki poznawcze i afrondacje.
empezar lección
j
Inteligentna percepcja w teorii konstruktywistycznej Brunera.
empezar lección
m
Opis uwagi jako system selekcji informacji.
empezar lección
n
Mechanizm selekcji danych na różnych poziomach przetwarzania informacji.
empezar lección
j
Teorie wczesnej i późnej selekcji.
empezar lección
k
Filtry uwagowe Broadbenta, Treisman, Johnstona i Deutschów.
empezar lección
j
Zasada przetargu pomiędzy szybkością a poprawnością.
empezar lección
j
Teoria przeszukiwania pola percepcyjnego.
empezar lección
j
Teoria detekcji sygnału.
empezar lección
k
Rodzaje błędów procesu selekcji.
empezar lección
j
Teorie uwagi podzielnej.
empezar lección
j
Paradygmat podwójnego zadania.
empezar lección
k
Teoria Allporta sztywnych modułów uwagi.
empezar lección
j
Teoria płynnych zasobów mentalnych Kahnemana.
empezar lección
w
Koncepcja pośrednia zasobów specyficznych Navona i Gophera.
empezar lección
j
Mechanizm dystrybucji zasobów mentalnych pomiędzy różne czynności.
empezar lección
j
Zjawisko interferencji pomiędzy procesami realizującymi różne czynności.
empezar lección
j
Interferencja strukturalna, a interferencja zasobowa.
empezar lección
j
Czynności limitowane zasobami a czynności limitowane danymi.
empezar lección
j
Podstawowe rodzaje i magazyny pamięci w perspektywie strukturalnej.
empezar lección
j
Metafora chińskich pudełeczek.
empezar lección
j
Klasyczny wielomagazynowy model pamięci Atkinsona i Shiffirna.
empezar lección
j
Pamięć ikoniczna.
empezar lección
j
Pamięć echoiczna.
empezar lección
j
Czasowa pamięć operacyjna - pamięć krótkotrwała.
empezar lección
j
Trwały magazyn pamięciowy - pamięć długotrwała.
empezar lección
j
Różnice w pojemności, czasie przechowywania, zapominaniu, kodzie pamięciowym i kontroli sprawowanej przez jednostkę nad danym magazynem pamięci.
empezar lección
j
Opis pamięci ze względu na format przechowywanych informacji.
empezar lección
k
Relacja pomiędzy pamięcią trwałą, a wiedzą.
empezar lección
k
Model Squire'a - pamięć deklaratywna, a niedeklaratywna.
empezar lección
j
Taksonomia Tulvinga - pamięć semantyczna, epizodyczna i proceduralna.
empezar lección
j
Różnice w zakresie informacji, operacji i sposobów wykorzystania poszczególnych rodzajów pamięci.
empezar lección
j
Filogeneza i ontogeneza systemów.
empezar lección
j
Fazy procesu pamięciowego.
empezar lección
j
Zapamiętywanie.
empezar lección
j
Czynniki mające wpływ na zapamiętywanie.
empezar lección
j
Sposoby uczenia się.
empezar lección
j
Przechowywanie.
empezar lección
j
Krzywe Ebbinghausa.
empezar lección
j
Konsolidacja śladu pamięciowego.
empezar lección
j
Czynniki zakłócające proces konsolidacji.
empezar lección
k
Odpamiętywanie.
empezar lección
k
Różne sposoby wydobywania z pamięci.
empezar lección
j
Porównanie procesów przypominania i rozpoznawania.
empezar lección
j
Koncepcja jednofazowa Tulvinga.
empezar lección
j
Nieświadomy plagiat.
empezar lección
j
Paramnezja.
empezar lección
j
Deja vu.
empezar lección
j
Koncepcja dwufazowa Loftusów.
empezar lección
j
Zapominanie.
empezar lección
.
Teoria zacierania engramów w skutek braku ich używania.
empezar lección
l
Zjawiska interferencji proaktywnej i retroaktywnej.
empezar lección
j
Jak na imię miał bohater grany przez Joe Pantoliano w filmie Christophera Nolana - Memento?
empezar lección
TEDDY
Specyfikacja pamięci epizodycznej i autobiograficznej.
empezar lección
j
Pamięć autobiograficzna.
empezar lección
j
Metoda swobodnych skojarzeń.
empezar lección
j
Metoda skojarzeń kierowanych.
empezar lección
j
Dzienniki i badania pamięci specyficznych zdarzeń.
empezar lección
j
Komponenty i organizacja pamięci autobiograficznej.
empezar lección
j
Przechowywanie danych w pamięci.
empezar lección
j
Efekt względnej świeżości.
empezar lección
j
Reminiscencja.
empezar lección
j
Amnezja wczesnodziecięca.
empezar lección
j
Wpływ emocji na pamięć.
empezar lección
j
Wiedza deklaratywna, a wiedza proceduralna.
empezar lección
j
Koncepcje Collina i Quilliana oraz Collinsa i Loftus na temat pamięci deklaratywnej.
empezar lección
j
Teorie Ripsa, Shobena i Smitha cech semantycznych.
empezar lección
j
Teoria Andersona rozprzestrzeniającej się aktywacji.
empezar lección
j
Koncepcje pamięci proceduralnej.
empezar lección
j
Natura, funkcje i cechy języka.
empezar lección
j
Poziomy jezyka.
empezar lección
j
Stadialność przyswajania języka ojczystego.
empezar lección
j
Natywizm.
empezar lección
j
Koncepcja językowa.
empezar lección
j
Reguły nabywania języka.
empezar lección
j
Koncepcja gramatyki generatywno-transformacyjnej Chomsky'ego.
empezar lección
k
Hipoteza determinizmu językowego.
empezar lección
j
Język a funkcjonowanie poznawcze.
empezar lección
j
Triadowe ujęcie kryteriów twórczości.
empezar lección
j
Elitarne i egalitarne ujęcie twórczości.
empezar lección
j
Systemowe koncepcje twórczości.
empezar lección
j
Twórczość jako transgresja.
empezar lección
j
Koncepcja inwestycyjna.
empezar lección
j
Przypadek i konfiguracja.
empezar lección
j
Jednostka - pole domena u Csikszentmihalyi. Charakterystyka wglądu.
empezar lección
j

Debes iniciar sesión para poder comentar.