|
término |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywilej posłów i senatorów, chroni ich przed możliwością aresztowania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pisemne pytanie przez posła do premiera lub ministrów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okres, na jaki wybierani są posłowie i senatorowie
|
|
|
kadencja posłów i senatorow empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zespół posłów/senatorów. Rozpatrują i przygotowywują projekty ustaw.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
poseł/senator wybierany przez sejm/senat do kierowania obradami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustawa określająca zasady przepriwadzania wyborów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sprzeciw prezydenta wobec projektu ustawy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uchwała, w której sejm rząda ustąpienia rządu lub jakiegoś ministra
|
|
|
zasady wyborów parlamentalnych empezar lección
|
|
powszechne, bezpośrednie, równe, proporcjonalne, tajne (głosowanie)
|
|
|
zasady wyborób prezydenckich empezar lección
|
|
powszechne, bezpośrednie, równe, tajne (głosowanie)
|
|
|
wiek do wyborów parlamentalnych empezar lección
|
|
sejm - 21 lat, senat - 30 lat
|
|
|
wiek do wyborów prezydenckich empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
minister rozwoju i finansów empezar lección
|
|
|
|
|
minister sportu i turystyki empezar lección
|
|
|
|
|
minister spraw wewnętrznych i administracji empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
minister obrony narodowej empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
minister spraw zagranicznych empezar lección
|
|
|
|
|
minister edukacji narodowej empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
urzędnicy, codzienne zarządzanie sprawami kraju (rządowa i samorządowa)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wykonuje zadania zlecone przez rząd
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bezpośredni zwierzchnik administracji
|
|
|
administracja niezespolona empezar lección
|
|
własna struktura, podelgają swoim prezesom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sąd i trubunał konstytucyjny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prezydent, rząd, naród, sąd, trybunał konstytucyjny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
od wydanego przez sąd pierwszego orzeczenia zawsze można się odwołać (złożyć apelacje) do sądu wyższego szczebla
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sprawa zacznie być rozpatrywana
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przestrzeganie prawa przez organy władzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najwyższy (izby: administracyjna, cywilna, karna, wojskowa), powszechne (rejonowe, wojewódzkie, apelacyjne/okręgowe), szczególne (wojskowe i administracyjne), trybunały (Konstytucyjny i Stanu)
|
|
|
zadania Trybunału Konstytucyjnego empezar lección
|
|
bada stanowione prawa pod kątem zgodności z konstytucją
|
|
|
|
empezar lección
|
|
egzekuje odpowiedzialność władz państea za naruszenie konstytucji lub ustawy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojciech Jaruzelski, Lech Wałęsa, Aleksander Kwaśniewski, Lech Kaczyński, Bronisław Komorowski, Andrzej Duda
|
|
|
rola prezydenta w państwie empezar lección
|
|
jest głową państwa, razem z rządem sprawuje władze wykonawczą. Jednak jego uprawnienia są znacznie mniejsze niż Rady Ministrów
|
|
|
rola konstytucja w państwie empezar lección
|
|
jest zbiorem najważniejszych praw obowiązujących w państwie. Konstytucja określa podstawy ustroju państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odwołanie się od wydanego wyroku
|
|
|
|
empezar lección
|
|
środek zaskarżenia od prawomocnego wyroku sądu odwoławczego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zapewnienie wykonania ustaw, wydawanie rozporządzeń, administracja w państwie, zapewnienie bezpieczeństwa państwa, ochrona interesów skarbu państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
miejsce i data, adres petycji, formuła prośby, przedstawienie sytuacji, postulaty jak poprawić sytuacje, korzyści jakie z tego wynikają, wyrażenie prośby/nadzei o przychylność, podpis odoby wystosowującej petycje, podpisy osób które ją popierają
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
