término  |
definición |
435. Opisać drogi słuchowe. empezar lección
|
|
435. Opisać drogi słuchowe.
|
|
|
436. Pierwotna kora słuchowa i jej połączenia z innymi obszarami. empezar lección
|
|
436. Pierwotna kora słuchowa i jej połączenia z innymi obszarami.
|
|
|
437. Jaka jest rola wtórnej kory słuchowej? empezar lección
|
|
437. Jaka jest rola wtórnej kory słuchowej?
|
|
|
438. Jaka jest rola wyspy i równiny skroniowej. empezar lección
|
|
438. Jaka jest rola wyspy i równiny skroniowej.
|
|
|
439. Co to jest tinnitus? empezar lección
|
|
439. Co to jest tinnitus?
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
441. Opisać afazję nazewniczą (lub "opisać afazję xxx"). empezar lección
|
|
441. Opisać afazję nazewniczą (lub "opisać afazję xxx").
|
|
|
442. Co to jest efekt Mozarta i czy naprawdę występuje? empezar lección
|
|
442. Co to jest efekt Mozarta i czy naprawdę występuje?
|
|
|
443. Jakie wyróżniamy działy biomuzykologii? empezar lección
|
|
443. Jakie wyróżniamy działy biomuzykologii?
|
|
|
444. Dlaczego mamy muzykę? empezar lección
|
|
444. Dlaczego mamy muzykę?
|
|
|
445. Jaką muzykę preferują zwierzęta? empezar lección
|
|
445. Jaką muzykę preferują zwierzęta?
|
|
|
446. Wymienić 5 podstawowych smaków. empezar lección
|
|
446. Wymienić 5 podstawowych smaków.
|
|
|
447. Ile mamy kubków/receptorów smakowych i jak długo żyją? empezar lección
|
|
447. Ile mamy kubków/receptorów smakowych i jak długo żyją?
|
|
|
448. Co wiesz o drogach wrażeń smakowych? empezar lección
|
|
448. Co wiesz o drogach wrażeń smakowych?
|
|
|
449. Gdzie mieści się kora smakowa? empezar lección
|
|
449. Gdzie mieści się kora smakowa?
|
|
|
450. Co to jest zespół smakosza? empezar lección
|
|
450. Co to jest zespół smakosza?
|
|
|
451. Ile mamy receptorów węchowych? Ile ma pies? empezar lección
|
|
451. Ile mamy receptorów węchowych? Ile ma pies?
|
|
|
452. Na czym polega szczególne przetwarzanie informacji węchowej w mózgu? empezar lección
|
|
452. Na czym polega szczególne przetwarzanie informacji węchowej w mózgu?
|
|
|
453. Wymienić 3 drogi pobudzeń informacji węchowej. empezar lección
|
|
453. Wymienić 3 drogi pobudzeń informacji węchowej.
|
|
|
454. Gdzie jest pierwotna a gdzie wtórna kora węchowa? Jaka jest jej rola? empezar lección
|
|
454. Gdzie jest pierwotna a gdzie wtórna kora węchowa? Jaka jest jej rola?
|
|
|
455. Co to jest anosmia, hyposmia, dysosmia, cacosmia, parosmia, heterosmia, hyperosmia? empezar lección
|
|
455. Co to jest anosmia, hyposmia, dysosmia, cacosmia, parosmia, heterosmia, hyperosmia?
|
|
|
456. Co to jest ageuzja, hypogeuzja, dysgeuzja, hypergeuzja? empezar lección
|
|
456. Co to jest ageuzja, hypogeuzja, dysgeuzja, hypergeuzja?
|
|
|
457. Gdzie analizowane są bodźce węchowe? empezar lección
|
|
457. Gdzie analizowane są bodźce węchowe?
|
|
|
458. Co to jest nerw zerowy? Jaka jest jego hipotetyczna rola u ludzi? empezar lección
|
|
458. Co to jest nerw zerowy? Jaka jest jego hipotetyczna rola u ludzi?
|
|
|
459. Czy aromaterapia leczy? empezar lección
|
|
459. Czy aromaterapia leczy?
|
|
|
460. Gdzie mieści się zmysł równowagi? empezar lección
|
|
460. Gdzie mieści się zmysł równowagi?
|
|
|
461. Jakie obszary mózgu muszą współdziałać dla utrzymania równowagi? empezar lección
|
|
461. Jakie obszary mózgu muszą współdziałać dla utrzymania równowagi?
|
|
|
462. Jak wywołać wrażenia autoskopowe? I co to takiego? empezar lección
|
|
462. Jak wywołać wrażenia autoskopowe? I co to takiego?
|
|
|
463. Co to jest allotopagnozja, autotopagnozja, heterotopagnozja. empezar lección
|
|
463. Co to jest allotopagnozja, autotopagnozja, heterotopagnozja.
|
|
|
464. Jak często występują synestezje? empezar lección
|
|
464. Jak często występują synestezje?
|
|
|
465. Dlaczego w niektórych mózgach powstają wrażenia synestetyczne? empezar lección
|
|
465. Dlaczego w niektórych mózgach powstają wrażenia synestetyczne?
|
|
|
466. Jak działa zmysł pragnienia? empezar lección
|
|
466. Jak działa zmysł pragnienia?
|
|
|
467. Jak działa zmysł głodu? empezar lección
|
|
467. Jak działa zmysł głodu?
|
|
|
468. Zaburzenia łaknienia. empezar lección
|
|
468. Zaburzenia łaknienia.
|
|
|
469. Czy ludzie mogą orientować się podobnie do nietoperzy? Jak? empezar lección
|
|
469. Czy ludzie mogą orientować się podobnie do nietoperzy? Jak?
|
|
|
470. Co to jest substytucja zmysłów? Podać przykłady. empezar lección
|
|
470. Co to jest substytucja zmysłów? Podać przykłady.
|
|
|
471. Dlaczego kora oczołodołowa jest bardzo ważna dla percepcji? empezar lección
|
|
471. Dlaczego kora oczołodołowa jest bardzo ważna dla percepcji?
|
|
|
472. Jakie obszary mózgu zaangażowane są w kontrolę ruchu? empezar lección
|
|
472. Jakie obszary mózgu zaangażowane są w kontrolę ruchu?
|
|
|
473. Co to są mapy ruchowe i w jakiej części mózgu je znajdziemy? empezar lección
|
|
473. Co to są mapy ruchowe i w jakiej części mózgu je znajdziemy?
|
|
|
474. Na czym polega i do czego służy kodowanie populacyjne. empezar lección
|
|
474. Na czym polega i do czego służy kodowanie populacyjne.
|
|
|
475. Wymienić główne funkcje kory przedruchowej. empezar lección
|
|
475. Wymienić główne funkcje kory przedruchowej.
|
|
|
476. Co to jest stereognozja i jaka część mózgu jest za nią odpowiedzialna? empezar lección
|
|
|
|
|
