término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
kierunek w 2 poł XIX wieku, zakładał, że świat poznawany zmysłami (materialny) jest złudą skrywającą prawdziwy, idealny świat, którego zmysłami i rozumem nie można zinterpretować. Pojęcia ze świata prawdziwego może opisać tylko symbol.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pocałunek Gustav Klimt symbolizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przełom XIX/XX w., Centra twórczości: Weimar i Barcelona, cel: upowszechnianie sztukim (wpływ socjalizmu), wyrafinowane estetycznie przedmioty codziennego użytku, Zerwanie z tradycyjnymi środkami wyrazu artystycznego, asymetria, ozdoby ornamentalne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rzemiosło artystyczne, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Hotel Tassel, Victor Hort, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Hotel Tassel, Victor Hort, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
katedra Sagrada Familia, Antonio Gaudi, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Park Güell, Antonio Gaudi, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Casa Batlló, Antonio Gaudi, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Casa Milá, Antonio Gaudi, secesja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Metropolis, Paul Citroen, chuj wie jaki kierunek
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zespół tendencji i kierunków w sztuce XX wieku odrzucający dotychczasowe style, tworzący własny świat, nienaśladujący rzeczywistości, szukający odrębnego języka wyrazu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cel: uczynić widocznymi podstawowe struktury geometryczne, rezygnacja z punktu zbiegu, symultaniczne ujęcie, skala kolorystyczna stopniowo zredukowana do odcieni szarych i brązowych, estetyczne poznawanie świata równoległe do tego przez naukę i filozofie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
George Braque, Portugalczyk, kubizm analityczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pablo Picasso, Guernica - protest przeciw zbombardowania miejscowości Guernica przez niemieckich lotników walczących po stronie generała Franco w hiszpańskiej wojnie domowej, kubizm analityczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pablo Picasso, Panny z Awinionu, kubizm analityczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ukazanie przedmiotu z różnych stron na powierzchni dwuwymiarowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powrót do kolorów i poczucia materialności, kompozycje pseudokolażowe = papiers collés, fragmenty namalowanych wyrazów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Martwa natura z plecionką Pablo Picasso podstawy kolażu (wkleił fragment plecionki i otoczył obraz sznurem)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kompozycja z asem treflowym, Georges Braque, kubizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
portret Ambrose Vollard, Pablo Picasso, kubizm analityczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ma Jolie, Pablo Picasso, kubizm analityczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bottle of Vieux Marc, Glass, Guitar and Newspaper, Pablo Picasso, kubizm syntetyczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
początek XXw., dające kolorystyczne efekty światło, kompozycja bezprzedmiotowa, charakter zbliżony do dzieła muzycznego ("rytm" barw)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wieża Eiffla, Robert Delaunay, orfizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
symultaniczne okna na miasto, Robert Delaunay
|
|
|
|
empezar lección
|
|
lata 20/30 XXw., prostota kompozycji dzieła, chwała maszyny symbolizującej nowoczesność
|
|
|
|
empezar lección
|
|
byk, Le Corbusier, puryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
początek XX w., fascynacja ruchem, przedmiot ukazywany z wielu stron, zainteresowanie przyszłością, uważali się za rewolucjonistów, gloryfikowany wojnę i techniczny postęp, dekoracyjna kompozycja, cel = malarstwo totalne, które porusza wszystkie zmysły
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jedyna forma ciągłości w przestrzeni, Umberto Boccini, futuryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dynamika psa na smyczy, Giacomo Balla, futuryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Dynamizm automobilu Luigi Russolo, futuryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiosna w Umbrii, Gerardo Dottori, futuryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Czerwony jeździec, Carlo Carra, futuryzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
z kubizmu sposób ujęcia, z futuryzmu dynamizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Akt schodzący po schodach nr 2, Marcel Duchamp, kubofuturyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
walczące formy, Franz Marc, kubofuturyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
start: 1910 - Monachium Kandinsky - akwarela abstrakcyjna; nie ukazuje czegoś ale samą siebie, najważniejszy jest pierwiastek duchowy uwolniony od zewnętrznej przedmiotowość, artysta chce przewyższyć naturę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wassily Kandinsky, akwarela abstrakcyjna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wassily kandinsky, abstrakcja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wassily kandinsky, abstrakcja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stworzony przez rosyjskiego malarza Kazimierza Malewicza w 1915r., supremacja wrażliwości wyłącznie plastycznej racjonalizm bazowanie na formach geometrycznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Czarny kwadrat na białym tle, Kazimierz Malewicz, suprematyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kompozycja suprematyczna, Kazimierz Malewicz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kompozycja abstrakcyjna, Olga Rozanowa, suprematyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kompozycja bezprzedmiotowa, Olga Rozanowa, suprematyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
początkowo oficjalna twórczość sowieckiej rewolucji, później wyemigrowała; dyscyplina formalna, ograniczenie do prostych elementów geometrycznych, wewnętrzne napięcie w kompozycji obrazu, świadoma rezygnacja ze skojarzeń ze światem przedmiotowym.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
El Lissitzky, Proun, konstrukcjonizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
El Lissitzky, Proun, konstrukcjonizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Josef Albers, Pokłon kwadratowi konstrukcjonizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
=okres działalności grupy i czasopisma "De stijl", wyewoluował z konstrukcjonizmu, twórcy: Kandisky, Doesburg; porządek i regularność, uwidacznianie wewnętrznego sensu, uniwersalny język sztuki, tworzą tak zwaną sztukę konkretną
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obraz I, Piet Mondrian, neoplascytyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kompozycja II, Piet Mondrian neoplastycyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek artystyczny w latach 50 XX wieku w USA, studia kolorów, psychologia postaci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
żółty i pomarańczowy, Mark Rothko, abstrakcj pomalarska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
barnett Newman, abstrakcja pomalarska, ma skłaniać do medytacji, czas jako trwała nieskończona wartość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
geometryczne, wyraźnie od siebie oddzielone plamy barwne, USA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kenneth Noland, Hard Edge Painting
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w rzeźbie, zredukowana do podstawowych elementów plastycznych forma, USA
|
|
|
abstrakcyjny ekspresjonizm empezar lección
|
|
dynamizm, rezygnacja z przedmiotowości, na obrazach widać dynamizm procesu tworzenia, ten proces jest tematem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Jackson Pollock, nr 3, abstrakcyjny ekspresjonizm, zakonserwowanie ruchu, ukazanie na obrazie zatrzymanego czasu, tzw. drip-painting
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Franz Kline, abstrakcjonizm
|
|
|
drip - painting, dripping empezar lección
|
|
technika malarska polegająca na pokrywaniu poziomo leżącego płótna farbami, skapującymi z podziurkowanej puszki, kija lub pędzla.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podkreślenie gestu w procesie artystycznej kreacji, odrzucenie reguł kompozycji spontaniczny proces twórczy, bezpośrednie wyrażanie duchowych impulsów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Georges Mathieu, informel
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przedmiotem artystycznej kreacji jest sam proces twórczy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ruch głoszący dowolność wyrazu artystycznego, zerwanie z wszelką tradycją, odrzucenie kanonów, członkowie to świadkowie WWI, poczucie rozpadu cywilizacji, negacja ideałów estetycznych i wartości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podnoszenie do rangi sztuki zwykłych przedmiotów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
fontanna, Marcel Duchamp, dadaizm, ready-made
|
|
|
|
empezar lección
|
|
reakcja na sesję, sprzeciwu wobec braku dyscypliny przestrzennej, ważne perfekcyjne wykonanie przedmiotu użytkowego, klasycyzujące zgeometryzowanie, piękno w funkcji przedmiotu, żywa kolorystyka, w latach 30 wyparte przez styl Bauhausu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przygaszony koloryt, płaskość plamy barwnej, wyraźny kontur, odrzucili zasady malarstwa akademickiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uczelnia artystyczno - rzemieślnicza w Niemczech, proste formy geometryczne, spokojna kolorystyka, pełne światła, otwarte pomieszczenia, dostosowanie przestrzeni do osoby (korzystanie z psychologii i socjologii), współgranie architektury z otoczeniem
|
|
|
