término  |
definición |
data trwania Realizmu poetyckiego empezar lección
|
|
|
|
|
tendencje realizmu poetyckiego empezar lección
|
|
sięganie do twórczości ludu jako bazy dla kultury norweskiej
|
|
|
co się działo w tle realizmu poetyckiego empezar lección
|
|
odcięcie Norwegii od Danii, dorasta pokolenie roku 1814 (pokolenie "założycieli" państwa norweskiego)
|
|
|
utwór realizmu poetyckiego, autor, data empezar lección
|
|
"Dziewczę ze Słonecznego Wzgórza", Bjørnstjerne Bjørnson, 1857
|
|
|
dlaczego utwór realizmu poetyckiego wpisywał się w nurt empezar lección
|
|
bazuje na twórczości ludu, opowiadania chłopskie stają się niemal odrębnym gatunkiem (powieść rozwoiowa, milosna trywialna, melodramat), pisanie o chłopach przez warstwę wyższą dla wartwy wyższej
|
|
|
charakterystyka "Synnøve Solbakken" empezar lección
|
|
motywy środowiska wiejskiego, chlopskiego, realistyczne opisy ale wciąż owiane romantycznym calunem, dorastanie i dojrzewanie bohaterów, społeczne kształtowsnie się, marzenia senne, fantazje (orzeł, sosna), tradycje i wierzenia ludowe, piosenki, religia
|
|
|
dlaczego "Synnøve..." nawiązuje do Sag Islandzkich empezar lección
|
|
brutalność, dosadność narracji (bójka z Aslakiem), ukryty narrator, uczucia osób praktycznie bez komemtarza, wyciągamy wnioski na podstawie mimiki, gestów (noszenie worków)
|
|
|
co to powieść formacyjna, przykład, cechy charakterystyczne empezar lección
|
|
psychologiczne, moralne, społeczne kształtowanie się osobowości bohaterów; zasadniczy model: opuszczenie domu, żeby wrócić lepszym, happy end schemat: chłop zakochuje się w wybrance, ktora go przewyższa, kobieta jako nagroda za ciężką pracę; "Synnøve..."
|
|
|
Realizm poetycki, inni autorzy, utwory empezar lección
|
|
Henrik Ibsen "Peer Gynt"; Camilla Collett
|
|
|
daty trwania realizmu krytycznego empezar lección
|
|
|
|
|
tendencje okresu realizmu krytycznego empezar lección
|
|
walka ideologiczna, literatura ma poddawać problemy pod debate, otwieranie oczu czytelnikom, poczucie misji pisarzy
|
|
|
co to poetokracja, z jakim okresem ją identyfikujemy empezar lección
|
|
poezja i literatura jako potencjalna siła w państwie, gdyż literatura to było forum debat, rozmów, potencjalne źródło zmian społecznych; Realizm krytyczny
|
|
|
czym charakteryzował się realizm krytyczny empezar lección
|
|
krytyka: moralności przedsiębiorców, polityki, religii, systemu szkolnictwa, różnic majątkowych, małżeństea jako instytucji, dyskryminacji kobiet
|
|
|
czym charakteryzował się naturalizm empezar lección
|
|
opisuje życie takim, jakie jest (brzydkie, drastyczne), opisy drobiazgowe, przekonanje, że człowiek determinowany jest przez środowisko do danwgo losu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bjørnstjerne Bjørnson, Henrik Ibsen, Allexander Kielland, Jonas Lie
|
|
|
co się działo w tle realizmu krytycznego empezar lección
|
|
przełom nowoczesny Norwegii, urbanizacja, industrializacja, nowe ruchy polityczne, ideologiczne; po 1881 r. zwrócenie ku psychologii, ku siłom wewnętrznym
|
|
|
utwór realizmu krytycznego, data, autor empezar lección
|
|
"Dom Lalki", Henrik Ibsen, 1879
|
|
|
dlaczego "Dom Lalki" wpisywał się w nurt empezar lección
|
|
podejmuje tematy emancypacji kobiet, dyskryminacji, instytucji małżeństwa, pracy i kobiet w pracy
|
|
|
charakterystyka "Domu Lalki" empezar lección
|
|
temat: sensacja; technika: niewiele osób na scenie; retrospekcja: minione zdarzenia w dialogach; sceneria i język: realistyczne; symbolizm: choinka ubrana, rozebrana, Nors zdejmuje maske i strój
|
|
|
inni autorzy realizmu krytycznego empezar lección
|
|
Amalie Skram "Constance Ring", 5 wielka, przedstawicielka naturalizmu; Christian Krohg "Albertine"
|
|
|
