término  |
definición |
269. Jak zdefiniować umysł? empezar lección
|
|
269. Jak zdefiniować umysł?
|
|
|
270. Jak można podzielić neuronauki? empezar lección
|
|
270. Jak można podzielić neuronauki?
|
|
|
271. Czym zajmują się neuronauki systemowe? empezar lección
|
|
271. Czym zajmują się neuronauki systemowe?
|
|
|
272. Co wyjaśnia perspektywa ewolucyjna? empezar lección
|
|
272. Co wyjaśnia perspektywa ewolucyjna?
|
|
|
273. Dlaczego widzimy kolory? Ile receptorów mają ludzie, ssaki morskie, ryby rafowe, motyle? empezar lección
|
|
273. Dlaczego widzimy kolory? Ile receptorów mają ludzie, ssaki morskie, ryby rafowe, motyle?
|
|
|
274. Dlaczego widzimy przestrzennie? Jakim zwierzętom taka umiejętność jest przydatna i dlaczego? empezar lección
|
|
274. Dlaczego widzimy przestrzennie? Jakim zwierzętom taka umiejętność jest przydatna i dlaczego?
|
|
|
275. Do czego potrzebny jest żachwom mózg i jaki stąd wniosek? empezar lección
|
|
275. Do czego potrzebny jest żachwom mózg i jaki stąd wniosek?
|
|
|
276. Jakie mogły być początki kolumn korowych? empezar lección
|
|
276. Jakie mogły być początki kolumn korowych?
|
|
|
277. Co oznacza determinizm genetyczny? empezar lección
|
|
277. Co oznacza determinizm genetyczny?
|
|
|
278. Czy geny zawierają pełną informację o strukturze mózgu? Dlaczego? empezar lección
|
|
278. Czy geny zawierają pełną informację o strukturze mózgu? Dlaczego?
|
|
|
279. Oszacuj całkowitą długość nici DNA w komórkach Twojego ciała i porównaj z odległością do Słońca. empezar lección
|
|
279. Oszacuj całkowitą długość nici DNA w komórkach Twojego ciała i porównaj z odległością do Słońca.
|
|
|
280. Oszacuj w najprostszy sposób liczbę bitów, którą może zapamiętać ludzki mózg. empezar lección
|
|
280. Oszacuj w najprostszy sposób liczbę bitów, którą może zapamiętać ludzki mózg.
|
|
|
281. Jaka jest średnia masa mózgu człowieka i ile w nim jest wody? empezar lección
|
|
281. Jaka jest średnia masa mózgu człowieka i ile w nim jest wody?
|
|
|
282. Jaka jest moc elektryczna mózgu w watach, jaką część energii zużywanej przez organizm to stanowi? empezar lección
|
|
282. Jaka jest moc elektryczna mózgu w watach, jaką część energii zużywanej przez organizm to stanowi?
|
|
|
283. Jaka moc elektryczna jest potrzebna by wszystkie neurony działały z maksymalną częstością? Co by sie wtedy stało? empezar lección
|
|
283. Jaka moc elektryczna jest potrzebna by wszystkie neurony działały z maksymalną częstością? Co by sie wtedy stało?
|
|
|
284. Ile mamy neuronów w mózgu? Ile w móżdżku? Ile synaps? Kiedy mamy ich najwięcej? empezar lección
|
|
284. Ile mamy neuronów w mózgu? Ile w móżdżku? Ile synaps? Kiedy mamy ich najwięcej?
|
|
|
285. Oceń liczbę prostych operacji zachodzących w mózgu w ciągu sekundy. empezar lección
|
|
285. Oceń liczbę prostych operacji zachodzących w mózgu w ciągu sekundy.
|
|
|
286. Jaka cecha mózgu wiąże się ewolucyjnie z pierścienicami? empezar lección
|
|
286. Jaka cecha mózgu wiąże się ewolucyjnie z pierścienicami?
|
|
|
287. Wymienić najważniejszych praprzodków człowieka. empezar lección
|
|
287. Wymienić najważniejszych praprzodków człowieka.
|
|
|
288. Kiedy wymarli neandertalczycy? Kiedy mieliśmy wspólnego praprzodka? empezar lección
|
|
288. Kiedy wymarli neandertalczycy? Kiedy mieliśmy wspólnego praprzodka?
|
|
|
289. Jak przebiega rozwój mózgu w okresie płodowym? empezar lección
|
|
289. Jak przebiega rozwój mózgu w okresie płodowym?
|
|
|
290. Co to jest apopotoza i dlaczego jest konieczna? empezar lección
|
|
290. Co to jest apopotoza i dlaczego jest konieczna?
|
|
|
291. W jakim wieku liczba synaps przestaje się powiększać? empezar lección
|
|
291. W jakim wieku liczba synaps przestaje się powiększać?
|
|
|
292. Czy czynniki dziedziczne są silniejsze w przypadku alkoholizmu czy problemów z czytaniem? empezar lección
|
|
292. Czy czynniki dziedziczne są silniejsze w przypadku alkoholizmu czy problemów z czytaniem?
|
|
|
293. Dlaczego neurony nie dzielą się tak jak inne komórki? empezar lección
|
|
293. Dlaczego neurony nie dzielą się tak jak inne komórki?
|
|
|
295. Jaka jest naturalna skala czasu w rozwoju płodów? empezar lección
|
|
295. Jaka jest naturalna skala czasu w rozwoju płodów?
|
|
|
296. Jakie argumenty podał Julian Jaynes na poparcie swojej teorii i o czym ona mówi? empezar lección
|
|
|
|
|
