término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
u eucariota: -jądro -mitochondrum. u procariota: -genofor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polimerem złożonym z monomerów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cukru- pentozy reszty kw. fosforowego- PO4 3- zasady azotowej
|
|
|
zasade azotową w DNA tworzą empezar lección
|
|
Puryny: - Adenina - Guanina Pirymidy: - Cytozyna - Tymina
|
|
|
|
empezar lección
|
|
u eucariota i procariota: - w cytoplaźmie - rybosomach
|
|
|
rodzaje RNA: ... RNA jest jednoniciowe empezar lección
|
|
mRNA - matrycowy tRNA - transportujący rRNA - rybosomalny różnią się jednym cukrem
|
|
|
W komórce nie dzieloącej się nić DNA stanowi- empezar lección
|
|
|
|
|
W każdej komórce człowiek ma empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Podczas podziału w metafazie powstają pałeczkowate struktury zwane empezar lección
|
|
|
|
|
odcinki DNA, które chronią zawartość chromosomu, znajdują się na jego końcach empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
metacentryczny, subcentryczny, akrocentryczny, telocentryczny,
|
|
|
2n to komórka ciała, jest empezar lección
|
|
|
|
|
człowiek ma ... chromosomów, czyli... empezar lección
|
|
|
|
|
pierwsze 22 pary chromosomów, to empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
chromosom płci K - XX M - XY
|
|
|
ilość chromosomów charakterystyczna dla danego gatunku, to empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
komórka haploidalna posiada empezar lección
|
|
23 chromosomy, u człowieka, są to komórki rozrodcze- plemniki, kom. jajowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to proces powielania dwuniciowej cząsteczki DNA w skutek którego powstają dwie dwuniciowe cząsteczki.
|
|
|
Replikacja jest półzachowawcza, co znaczy, że empezar lección
|
|
każda dobudowana cząst. DNA składa się z jednej starej nici i jednej nowej, komplementarnie dobudowanej.
|
|
|
Proces replikacji zachodzi w empezar lección
|
|
interfazie, przed podziałem w okresie zwanym S
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwielokrotnienie materiału genetycznego, aby po podziale mejotycznym lub mitotycznym komórki miały właściwą ilość DNA.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
inicjacja, elongacja, terminacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pękają wiązania wodorowe, między nuklenoidami. Miejsce inicjacji tworzy okienko zwane ori- miesce w którym pękło
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to odcinek DNA, który jest replikowany jako całość
|
|
|
bakterie mają tylko jeden empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest to komplementarne dobudowywanie. Enzym polimeraza.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
enzym, w procesie elongacji wędruje po nici od 3' do 5', rozpoznaje nukleotydy i dobudowuje komplementarnie do nich. Nowa nić powstaje od 5' do 3'.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to nić powstająca w kierunku do widełek.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nić powstająca w kierunku od widełek, powstaje w fragmentach zwanych Okazaki. Wymaga czasu na rozklejenie kawałków, stąd nazwa.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
enzym łączący fragmenty okazaki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polega na połączeniu wszystkich fragmentów nowych nici. Powstają dwie dwuniciowe cząsteczki DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to sposób odczytywania informacji zapisanych w języku nukleoidów na aminokwasy w białkach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
trójkowy, bezprzecinkowy, uniwersalny, jednoznaczny, zdegenerowany, kolinearny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
każde 3 kolejne nukleotydy kodują jeden aminokwas. Jest nie nakładający się.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
między trójkami nukeotydów nie ma dodatkowych nukleoidów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ten sam sposób odczytu u wszystkich gatunków
|
|
|
|
empezar lección
|
|
konkretny rodzaj trójki koduje tylko i wyłącznie jeden aminokwas
|
|
|
|
empezar lección
|
|
istnieje kilka rodzajów trójek, kodujących ten sam aminokwas
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kolejność aminokwasów jest warunkowana kolejnością trójek.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to taki fragment DNA, który służy do zakodowania jednego białka (łańcucha polipeptydowego) lub jednego rodzaju RNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
geny niepodzielne - u bakteri; geny podzielne - u jądrowych; geny nakładające
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
występują tylko u niektórych rodzajów wirusów, mają onę krótką nić materiału, na bazie swojego materiału mogą wyprodukować minimalnie 2 białka.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ujawnienie cechy w dwóch etapach- transkrypcji -> translacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to ta z której polimeraza odczytuje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
czynniki niezbędnę do translacji empezar lección
|
|
aminokwasy, mRNA, energia- ATP, tRNA- transportuje aminokwasy do rybosomu; rybosom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cząsteczka komplementarna do kodonu na mRNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
od kilku minut do kilku dni
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to usuwanie pierwszego aminokwasu
|
|
|
Cele regulacji procesu ekspresji empezar lección
|
|
produkowanie tylko potrzebnych białek; oszczędzanie energii; oszczędzanie aminokwasów; zróżnicowanie aktywności różnych komórek
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to mechanizm regulacji procesu u procariota.
|
|
|
Operon składa się z kilu genów empezar lección
|
|
regulatorowy; promotor; operator;
|
|
|
|
empezar lección
|
|
służy do zakodowania białka regulatorowego. Białko to przyłącza się do operatora.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest rozpoznawany przez polimeraze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przypina białko regulatorowe
|
|
|
