término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
Legiony Polskie, Józef Wybicki
|
|
|
Utworzenie księstwa warszawskiego, Napoleon empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powstanie listopadowe, Piotr Wysocki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
powstanie styczniowe, Romuald Traugutt empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
strajk we wrześni, uczniowie
|
|
|
skutki powstania listopadowego empezar lección
|
|
1. całkowita utrata autonomii przez Królestwo Polskie 2. Królestwu Polskiemu nadano nazwę Kraju Przywiślańskiego 3. uczestników powstania zsyłano do więzienia i na Sybir, niektórzy wyemigrowali 4. konfiskowano majątki powstańców
|
|
|
skutki powstania styczniowego empezar lección
|
|
- zawieszenie Konstytucji -ograniczono lekcje języka polskiego i historii ojczystej - emigrantom skonfiskowano ich majątki - budowa Cytadeli w Warszawie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
próba wynarodowiana polaków. wpajanie języka lub kultury niemieckiej przez władze niemieckie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces polegający na dążeniu Rosjan do wynarodowienia polaków poprzez stopniowe narzucanie rosyjskiego języka, obyczajów, kultury i wzorców w sztuce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
masowe wysiedlenia Polaków z Prus w latach 1885-1890
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okres w sztuce i literaturze trwający w XVIII-XIX wieku, który rozpoczął się w Europie. Artyści sięgali do utworów średniowiecznych, legend, podań ludowych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ukształtował się w 2. połowie XIX wieku w Europie. Pozytywiści zachęcali do obrony kraju, rozwoju gospodarki i krzewienia oświaty wśród państw najuboższych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dobrowolne lub przymusowe opuszczenie kraju
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ograniczona samodzielność w rostrzyganiu spraw wewnętrznych. Własny rząd, wojsko, sejm, skarb. Językiem urzędowym był polski.
|
|
|
rusyfikacja (3 przykłady polityki) empezar lección
|
|
narzucanie języka, zmiana wszystkich nazw (ulice, sklepy), przedstawianie fałszywych informacji na temat historii polski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rugi pruskie, zmiana wszystkich nazw (ulice, sklepy), walka z kościołem
|
|
|
W jakim zaborze chciałbyś mieszkać i dlaczego? empezar lección
|
|
Chciałabym mieszkać w zaborze austriackim, ponieważ można tam było mówić po polsku. Były polskie szkoły, polskie zakłady pracy, może było biednie, ale Polacy nie byli prześladowani.
|
|
|
podaj 3 przykłady obrony polaków przed germanizacją/rusyfikacją. empezar lección
|
|
germanizacja: powstania zbrojne, czytanie polskich książek, mówienie po polsku rusyfikacja: tajne nauczanie, powstawanie dzieł na temat polski (np. Rota), mówienie po polsku
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Trylogia, Krzyżacy, W pustyni i w puszczy empezar lección
|
|
|
|
|
Bitwa pod Grunwaldem, Hołd Pruski empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Rota, O krasnoludkach i sierotce Marysi, Nasza szkapa empezar lección
|
|
|
|
|
Dziady, Pan Tadeusz, Grażyna, Konrad Walenod empezar lección
|
|
|
|
|
Balladyna, Kordian, Beniowski, Hymn "Smutno mi Boże" empezar lección
|
|
|
|
|
polonezy, mazurki, sonety empezar lección
|
|
|
|
|
Marta, Nad Niemnem, A...B...C... empezar lección
|
|
|
|
|
