término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
tłuszcze złożone, estry glicerolu i wyższych kwasów tłuszczowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gliceryna, propanotriol c3h8o3
|
|
|
|
empezar lección
|
|
główka hydrofilowa - glicerol i kwas forsforowy (VI), ogony hydrofobowe r. kwasów tłuszczowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
transbłonowe i peryferyjne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cienka warstwa na powierzchni komórek zwierzęcych zbudowa z glikoporteidów i glikolipidów, w których reszty cukrowe są oligosacharydami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
funkcje białek w błonie komórkowej empezar lección
|
|
transportujące, receptorowe, strukturalne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Jest selektywnie przepuszczalna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przenikanie cząsteczek z obszaru o większym stężeniu do tego o mniejszym (zgodnie z gradientem stężeń)
|
|
|
Transporty przez błonę komórkową empezar lección
|
|
Dyfuzja prosta, dyfuzja wspomagana, transport aktywny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
transport bierny bez energii, tak tlen, co2, woda, mocznik
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie wymaga energii, nośniki białkowe. tak transport glukozy czy sacharozy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wbrew gradientowi stężeń, wymaga nakładu energii ATP, np. pompa protonowa sodowo potasowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Transport pęcherzykowy - kogo dotyczy? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
transport do wnętrza komórki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Fagocytoza, pinocytoza, endocytoza zależna od receptorów (np. cholesterol)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Białko związane z chromatyną empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Heterochromatyna konstytutywna, heterochromatyna fakultatywna, euchromatyna
|
|
|
Heterochromatyna konstytutywna empezar lección
|
|
Zawiera sekwencje niekodujące, nie jest aktywna transkrypcyjnie
|
|
|
Heterochromatyna fakultatywna empezar lección
|
|
zawiera sekwencje kodującą, ale nieaktywna transkrypcyjnie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zawiera sekwencje kodujące i jest aktywna transkrypcyjnie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
DNA takie samo w każdej komórce, tylko inne fragmenty są aktywne. W różnych tkankach.
|
|
|
Ile procent chromatyny jest ZAWSZE konstytutywna? empezar lección
|
|
ok. 75 lub więcej procent
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Sekwencje kodujące rybosomalne RNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Co to znaczy że organizm jest diploidalny 2n? empezar lección
|
|
Ma podwójny zestaw chromosomów. Takie komórki zwierzęce, roślinne
|
|
|
Co to znaczy, że organizm jest haploidalny 1n? empezar lección
|
|
Pojedyńczy zestaw chromosómów, np. protisty, bakterie, kom. jajowa, plemnik
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Dwie chromatydy w parze są identyczne, morfologicznie są takie same. Każda para chromosomów różni się od siebie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
lizosomy, aparaty Golgiego, siateczka śródplazmatyczna
|
|
|
Siateczka śródplazmatyczna - rodzaje empezar lección
|
|
|
|
|
Siateczka śródplazmatyczna szorstka empezar lección
|
|
Posiada rybosomy 80s, odpowiedzialna za syntezę białek
|
|
|
Siateczka śródplazmatyczna gładka empezar lección
|
|
Odpowiedzialna za syntezę tłuszczy, detoksykację
|
|
|
Co się dzieje z rybosomami z siateczki szorstkiej? empezar lección
|
|
Do aparatu Golgiego, tam modyfikowane, np. dołączane r. cukrowe i lipidowe. W pęcherzykach z aparatu przedsotają się dalej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Jest kwaśny (5Ph), enzymy w lizosomach są hydrolityczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Są hydrolityczne, lipazy (rozkładające tłuszcze), glikozydazy (rozkładające r. cukrowe), proteazy (białka rozkładające), fosfotay (defosforelacja od r. fosforanowej w związku)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie rybosomy w mitochondriach? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie rybosomy w chloroplastach? empezar lección
|
|
|
|
|
Z jakich podjednostek składa się rybosom 80s? empezar lección
|
|
40s mniejsza i 60 s większa
|
|
|
Z jakich podjednostek składa się rybosom 70s? empezar lección
|
|
30s mniejsza i 50s większa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najmniejsze organella, z rRNA i białek, nie posiadają błon
|
|
|
|
empezar lección
|
|
woda, cukry, tłuszcze, jony nieorganiczne, białka, wolne aminokwasy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mikrotubule, mikrofilamenty (aktynowe), filamenty pośrednie, mikrociałka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śr. ok 25 nm, z białka tubuliny, powstają w centrosomie, wchodzą w skład wici i rzęsek, odpowiedzialne za transport wewnątrz komórki, tworzą wrzeciono podziałowe, rozmieszczają organelle błoniaste
|
|
|
mikrofilamenty (aktynowe) empezar lección
|
|
śr. 7nm, z białka aktyny, odpowiedzialne za poruszanie się komórki, skurcz mięśni, wchodzą w skład połączeń międzykomórkowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śr. 10 nm, mieszane białka, odpowiedzialne za wytrzymałość mechaniczną komórki, w skład połączeń międzykomórkowych, usztywniają otoczkę jądrową
|
|
|
|
empezar lección
|
|
peroksysomy - rozkładają wolne rodniki, glioksysomy - Boksydacja tłuszczy, rozkład tłuszczy w komórkach roślinnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają niesparowane elektrony, dążą do uzupełnienia elektronu. Uszkadzają DNA chcąc połączyć elektrony.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Powstają związki cukrowe z bezcukrowych, dzięki Boksydacji tłuszcze są rozkładane i może nich powstać glukoza
|
|
|
Chloroplasty, jaka błona? empezar lección
|
|
podwójna, tworzy wewnętrzny system lamelarny, stosy z błony tworzą tylakoidy granum i stromy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Półautonomiczne, powielają się niezależnie od jądra, są endoenergiczne, mają chloroplastowe DNA i własne rybosomy 70s
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Półautonomiczne, dzielą się niezależnie od jądra, powstały (teoria endosymbiozy), oddychanie wewnątrzkomórkowe, egzoenergiczne
|
|
|
Jaka błona w mitochondriach? empezar lección
|
|
Podwójna błona białkowo-lipidowa, wypuklenia błony to grzebienie mitochondrialne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozkład (np. w mitochondriach rozkład glukozy)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
synteza (w chloropolaście fotosynteza co2+h20)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stężenie jest większe niż wewnątrz komórki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stężenie jest mniejsze niż wewnątrz komórki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Stężenie jest równe jak w komórce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przez półprzepuszczalne z roztworu o mniejszym stężeniu do tego o większym (wbrew gradientowi stężeń)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wnętrze komórki bez ściany komórkowej
|
|
|
