Temperament

5  1    46 tarjetas    kl888
imprimir jugar test de práctica
 
término - definición -
dyspozycja do ulegania silnym poruszeniom psychicznym nawet wskutek stosunkowo niewielkiej podniety (bodźca)
empezar lección
reaktywność emocjonalna [E] (La Senne, 1957)
tendencja do podejmowania zachowań o dużej wartości stymulacyjnej lub do zachowań dostarczających stymulacji zewnętrznej (z otoczenia)
empezar lección
aktywność [A] (La Senne, 1957; J. Strelau 2001)
dyspozycja świadomości do szybkiego lub powolniejszego, dłuższego lub krótszego przechowywania reakcji na bodźce
empezar lección
oddźwięk psychiczny [P/S] (La Senne, 1957)
wrodzony; nie podlega ocenie moralnej; formalna charakterystyka zachowania (aspekt czasowy i energetyczny)
empezar lección
temperament
nabyty; podlega ocenie moralnej; treściowa charakterystyka zachowania (system wartości, stosunek do świata/siebie/itd.)
empezar lección
charakter
Sposób, w jaki manifestuje się łaska Boża w człowieku, zależy po części od: 1.___ osoby, jej 2.___, 3.___, warunków 4.___, 5.___ z którymi się spotyka, 6.___ jaka dominuje w jej środowisku.
empezar lección
(1) temperamentu (2) charakteru; (3) przeszłości; (4) historycznych, w jakich żyje; (5) ludzi; (6) teologii i duchowości
wyjaśnia, dlaczego niektórzy ludzie są bardziej podatni niż inni na cierpienie z powodu lęku, histerii, depresji lub obsesji
empezar lección
neurotyczność (emocjonalna niestabilność) (H. J. Eysenck, 1975)
o różnicach decyduje układ limbiczny i podwzgórze oraz autonomiczny układ nerwowy - w momencie, kiedy bodźce powodują pobudzenie obu struktur, następuje równoczesne automatyczne pobudzenie korowe
empezar lección
neurotyczność (emocjonalna niestabilność) (H. J. Eysenck, 1975)
o różnicach decyduje aktywacyjne oddziaływanie tworu siatkowatego w pniu mózgu na korę mózgową
empezar lección
ekstrawersja (H. J. Eysenck, 1975)
niski poziom pobudzenia korowego
empezar lección
ekstrawertyk (H. J. Eysenck, 1975)
wysoki poziom pobudzenia korowego
empezar lección
introwertyk (H. J. Eysenck, 1975)
neurotyczność + ekstrawersja (H. J. Eysenck)
empezar lección
choleryk
neurotyczność + introwersja (H. J. Eysenck)
empezar lección
melancholik
równowaga emocjonalna + ekstrawersja (H. J. Eysenck)
empezar lección
sangwinik
równowaga emocjonalna + introwersja (H. J. Eysenck)
empezar lección
flegmatyk
Formułka: Teoria humoralna Hipokratesa i Galena
empezar lección
Przekonanie o istnieniu czterech płynów w ciele (humorów): krwi, żółci, śluzu (flegmy) i czarnej żółci, wzajemne stosunki wpływają na zdrowie i temperament.
Składowe temperamentu wg. La Senna:
empezar lección
E A P/S -> reaktywność emocjonalna, aktywność i oddźwięk psychiczny (prymalny/sekundalny)
Składowe temperamentu wg. H. J. Eysencka:
empezar lección
neurotyczność i ekstrawersja
Składowe temperamentu wg. A. Bussa i R. Plomina
empezar lección
E A S - emocjonalność, aktywność i towarzyskość
obejmuje trzy pierwotne emocje o zabarwieniu negatywnym: niezadowolenie, strach i złość
empezar lección
emocjonalność (A. Buss i R. Plomin)
niezróżnicowana emocjonalność, reagowanie niepokojem, zdeterminowana poziomem pobudzenia układu współczulnego
empezar lección
niezadowolenie
unikanie awersyjnej stymulacji, próba ucieczki przed zagrożeniem
empezar lección
strach
wywołana przez bodźce, które drażnią lub frustrują, przejawem jest atakowanie, odpychanie, skarżenie
empezar lección
złość
wymiar związany z wydatkowaniem energii; przejawia się w tempie i intensywności zachowania (wigorze)
empezar lección
aktywność (A. Buss i R. Plomin)
dążenie do poszukiwania i przebywania z innymi ludźmi oraz unikania samotności; źródłem są nagrody, które jednostka może otrzymać w kontkacie społecznym
empezar lección
towarzyskość (A. Buss i R. Plomin)
Składowe temperamentu wg. J Strelaua
empezar lección
żwawość, perseweratywność, wrażliwość sensoryczna, reaktywność emocjonalna, wytrzymałość i aktywność
Składowe wymiaru czasowego - temperamentu wg. J. Strelaua
empezar lección
żwawość i perseweratywność
Składowe wymiaru energetycznego - temperamentu wg. J. Strelaua
empezar lección
wrażliwość sensoryczna, reaktywność emocjonalna, wytrzymałość i aktywność
tendencja do szybkiego reagowania, utrzymywania wysokiego tempa aktywności i łatwej zmiany z jednego zachowania i reakcji w inne odpowiednio do zmian w otoczeniu
empezar lección
żwawość (J. Strelau, 2001)
tendencja do kontynuowania i powtarzania zachowań po zaprzestaniu działania bodźca (sytuacji), który to zachowanie wywołał
empezar lección
perseweratywność (J. Strelau, 2001)
zdolność reagowania na bodźce zmysłowe o małej wartości stymulacyjnej
empezar lección
wrażliwość sensoryczna (J. Strelau, 2001)
tendencja do intensywnego reagowania na bodźce wywołujące emocje, wyrażająca się w dużej wrażliwości i niskiej odporności emocjonalnej
empezar lección
reaktywność emocjonalna (J. Strelau, 2001)
zdolność do adekwatnego reagowania w sytuacjach wymagających długotrwałej lub wysoko stymulującej aktywności i/lub w warunkach silnej stymulacji zewnętrznej
empezar lección
wytrzymałość (J. Strelau, 2001)
Schemat działania łaski
empezar lección
Biologia, środowisko/społeczność oraz aktywność intencjonalna człowieka oddziałują na siebie wzajemnie. Wszystkie trzy z kolei mają wpływ na zachowanie, a wszystko pomiędzy wypełnia łaska Boża.
FFT: 1.___ to wymiary różnic indywidualnych pod względem tendencji do wykazywania 2.____ w zakresie myślenia, uczuć i działań
empezar lección
(1) cechy osobowości; (2) spójnych wzorców
Temperament odnosi się do 1.___ występujących u człowieka 2.___ i mających swoje odpowiedniki 3.___. Będąc pierwotnie 4a. ___ przez 4b. ___ podlega 5.___ spowodowanym procesem 6a. ___ oraz indywidualnie specyficznym odziaływaniem 6b. ___
empezar lección
(1) względnie stałych cech osobowości; (2) od wczesnego dzieciństwa; (3) w świecie zwierząt; (4a) zdeterminowany; (4b) wrodzone mechanizmy neurobiochemiczne; (5) powolnym zmianom; (6a) dojrzewania; (6b) między genotypem, a środowiskiem.
są tendencjami, dyspozycjami, a nie absolutnymi determinantami
empezar lección
cechy osobowości FFT
w im 1.___ stopniu osoba daną cechę posiada, tym 2.___ prawdopodobieństwo, że przejawi zachowanie 3.___ dla tej cechy, a zatem 4.___ będzie można je zaobserwować
empezar lección
(1) większym; (2) większe; (3) typowe; (4) częściej
Wielka Piątka; Five Factors Theory - autorstwo
empezar lección
P. Costa, R. McCrae, 1990
Składowe temperamentu wg. P. Costy i R. McCraego
empezar lección
neurotyczność, ekstrawertyczność, otwartość na doświadczenie, ugodowość i sumienność
cechy osobowości FFT
empezar lección
neurotyczność, ekstrawertyczność, otwartość na doświadczenie, ugodowość i sumienność
nieprzystosowanie emocjonalne, skłonność do dyskomfortu, nierealistycznych idei, niepohamowanych pragnień, nieadaptacyjny styl reagowania na stres
empezar lección
FFT: neurotyczność (P. Costa, R. McCrae, 1990)
ilość i intensywność relacji międzyosobowych, poziom aktywności, potrzeba stymulacji, zdolność cieszenia się życiem
empezar lección
FFT: ekstrawertyczność (P. Costa, R. McCrae, 1990)
aktywne poszukiwanie nowych doświadczeń podejmowanych ze względu na nie same, tolerancja i eksploracja tego, co nieznane
empezar lección
FFT: otwartość na doświadczenia (P. Costa, R. McCrae, 1990)
jakość odniesień interpersonalnych w myślach, uczuciach i działaniu
empezar lección
FFT: ugodowość (P. Costa, R. McCrae, 1990)
indywidualny stopień organizacji, wytrwałości i motywacji w zachowaniach ukierunkowanych na cel
empezar lección
FFT: sumienność (P. Costa, R. McCrae, 1990)

Debes iniciar sesión para poder comentar.