término |
definición |
renesans wyjasnij znaczenie empezar lección
|
|
odrodzenie bo w renesansie wyraznie widac odrzucenie tradycji sredniowiecznej na rzecz czegos nowego inspiracji szukano natomiast w antyku (biblia i mitologia) ad fontes (powrot do zrodel)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
koncepcja swiatopogladowa ktorej punktem odnowienia wszystkich zjawisk był czlowiek
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prad umyslowy ktory ukazywal piekno i godnosc czlowieka wierzyl w jego rozwoj i byl skupiony na jego potrzebach (nic co ludzkie nie jest mi obce)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
czas rozkwitu kultury, nauki, sztuki za czasow zygmunta starego i bony sforzy (polska miala bliskie kontakty z wlochami)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
porta znajacy doskonale dorobek antyku i dziela wspolczesnych dla niego tworcow i daje temu wyraz w swoich dzielach
|
|
|
kim byl czlowiek renesansu empezar lección
|
|
osoba wszechstronnie wyksztalcona, posiadajaca duza wiedze na temat antyku znajaca jezyki obce (greke lacine) studiuje filozofie i stosuje jej nauki we wlanym zyciu osoba utalentowana a jednoczesnie dbajaca o rodzine
|
|
|
|
empezar lección
|
|
narodziny wenus sandro botticelli. fredk szkoly atenskiej rafael santi. leonardo da vinci mona lisa. michal aniol stworzenie adama
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nasladowanie natury. wszystko mialo byc realistyczne mitologia tematy religijne zycie codzienne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dazacy do moralnej i intelektualnej doskonalosci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utwor osmieszajacy lub pietnujacy jakies zjawiska -
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sposob karykaturnego pokazywania swiata bez logiki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liryka, rytmiczna budowa podzial na strofy kochanowski wzorowal sie na horacym i dokonywal parafrazy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przedstawienie tej samej tresci swoimi slwoami nie tracac sensu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
do zmian w dziedzinie wiary w renesansie przyczynił się głęboki kryzys kościoła katolickiego schyłku średniowieczea przełomem okazało się wystąpienie niemieckiego zakonnika Marcina Lutera w 1517 roku postanowił reformację dążącą do do odnowy kościoła
|
|
|
o godnosci czlowieka mitandola empezar lección
|
|
człowiek jego piękny i dobry który został stworzony na obraz Boga Korona boskiego stworzenia czyli człowiek miał wyjątkowe miejsce w świecie stworzonym przez Boga
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pochwała głupoty twórca irenizmu negował wojnę wskazywał ją jako krzywdę dla człowieka wolał kompromisy dialogi wszystkie problemy można rozwiązać rozumem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
książę opisywał model władcy oparte na sile i tyrani dla dobra państwa władca może dopuszczać ma prawo dążyć do celu po trupach lwem i lisem czyli ma być sprytnie Odważny definicja władcy makiawellicznego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
autor utopi czyli miejsca idealnego pod względem politycznym systemu oraz ustroju natomiast Arkadia to miejsce idealne kraina mlekiem płynąca
|
|
|
czego chcesz od nas panie empezar lección
|
|
manifest poglądów renesansowego humanisty na temat relacji człowieka i Boga wyraża wdzięczność za mądrze urządzony świat jest hymnem na część twórcy rzemieślnika Boga który z litości doskonały postawę osoby mówiącej w pieśni przykład humanizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
piesn ix chcemy sobie być radzi empezar lección
|
|
osoba mówiąca w utworze próbuje odpowiedź na pytanie jak osiągnąć szczęście przez co utwór nabiera refleksji filozoficznych to pytanie nurtowało zwłaszcza stoików epikurejczykow zloty srodek i ufnosx w bozy plan
|
|
|
piesn xxiv niezwyklym nie leda piorem opatrzony empezar lección
|
|
podmiot liryczny jest artystą który jest Dumny z tego kim jest uważa się za nie lekkiego artystę uważa że jego dzieła przetrwają uzyskają wieczną sławę wolność po śmierci a jego przyjacielem jest Myszkowski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
piszę o swojej poezji lub ciele
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przekonanie że w sztuce i działach cząstka artysty przetrwa i stanie się Nieśmiertelny nie umrę
|
|
|
piesn v spustoszeniu Podola empezar lección
|
|
podmiotem lirycznym jest patriota zatroskany o przyszłość państwa nawiązuje do wydarzenia brak reakcji nazywa wiecznym wstydem i Hańba ubolewa nad losem kobiet i dzieci oskarża złego Pasterza i chce uświadomić naród
|
|
|
|
empezar lección
|
|
perswazja to świadome próby skłonienia odbiorcy do przyjęcia określonej postawy pewnych poglądów lub określonego działania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pytania retoryczne ton pelen patosu wykrzykniecua apostrofq trub rozkazujacy symbole i przyklady
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liryka funeralna składał się z Lauda żalu po stracie wyłowieniu pocieszeniu i pouczeniu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest ich 19 zamiast jednego ukazują cierpienie ojca refleksje filozoficzną po stracie dziecka przekształcono w cały cykl
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ironii i ryczę utwór w którym Filozof mądrości uważa że stracił czas na jej poszukiwania czuję się nieszczęśliwe rozczarowany bo wartość którą wierzą dziś kwestionuje podwaza stoicyzm jest to rewizja dotychczasowej filozofii poety który wie ze cna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podmiotem lirycznym jest wątpiący chrześcijan zastanawiające się nad istnieniem życia po śmierci szuka swojego dziecka w różnych krajach pośmiertnych wśród aniołów czyscu w Hadesie i reinnacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Tren rozpoczyna ironiczne stwierdzenie Fraszka cnota wątpię sens życia bo i dotyka złych i dobrych tragiczne życie polega na istnieniu jakieś komplikują mu zycie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Życie i świat jako scena na której ludzie odgrywają rolę
|
|
|
powody aluzji w Anka to już trzy i pół roku! empezar lección
|
|
Spłukany ojciec w istnienie życia po śmierci jest liryka funeralna rozum nie wierzę że czas leczy rany
|
|
|
|
empezar lección
|
|
są to wyrazy związki frazeologiczne lub wyrażenia wzięte z innego języka dzielimy ze względu języki np. germanizmy bo mechanizmy Galicyzmy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyrazy należące do wspólnego słownictwa wielu języków mają to samo znaczenie lecz różnią się nieznacznie formą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
afirmacje doczesnego życia obywatelu utopie Arkadia egz monumentu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
humanista władca Poeta doctus obywatel
|
|
|