término  |
definición |
czy parzydełkowce są tkankowcami empezar lección
|
|
|
|
|
jaka maja symetrie ciała parzydełkowce empezar lección
|
|
|
|
|
podaj dwie postacie parzydełkowców empezar lección
|
|
osiadły polip i pływającą meduza
|
|
|
gdzie występują parzydełkowce empezar lección
|
|
we wszystkich strefach klimatycznych ale tylko w wodzie
|
|
|
czemu parzydełkowce to organizmy wskaźnikowe empezar lección
|
|
dlatego ze są bardzo wrażliwe na zmiany temp wody i jej zasolenia oraz żyją w bardzo czystych wodach
|
|
|
gdzie polip ma otwór gębowo/odbytowy i czułki empezar lección
|
|
ma on je u góry, czułki są na około otworu
|
|
|
co ma więcej mezoglei polip czy meduza? empezar lección
|
|
|
|
|
gdzie meduza ma otwór gebowo/odbytowy i czułki empezar lección
|
|
|
|
|
podaj mi kolejność błon okrywających parzydełkowce empezar lección
|
|
epiderma - mezoglea - gastroderma
|
|
|
|
empezar lección
|
|
są to komórki parzydełkowe zawierajace organ zaczepno-obronny
|
|
|
podaj mi przykłady organu zaczepno-obronnego empezar lección
|
|
parzydełko, knidocysta, knida, parzawka
|
|
|
do czego służy komórka parzydełkowa empezar lección
|
|
do zdobywania pokarmu lub obronny
|
|
|
wymień grupy systematyczne parzydełkowców empezar lección
|
|
stłubiopławy- krążkopławy- kubopławy- koralowce
|
|
|
czemu parzydełkowce to dwu warstwowe empezar lección
|
|
bo ich tkanka wywodzi się z dwóch listków zarodkowych: ektodermy i endodermy
|
|
|
czy jest otoczony otwór gębowy empezar lección
|
|
czułkami i płatami gębowymi
|
|
|
otwór gębowy do czego służy empezar lección
|
|
pobieranie pokarmu, usuwanie niestrawionych resztek pokarmu, uwalnianie gamet
|
|
|
do czego prowadzi otwór gębowy empezar lección
|
|
do jamy gastralnej inaczej do jamy chłonąco-trawiącej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
co jest pomiędzy epiderma a gastroderma empezar lección
|
|
mezoglea - galaretowata substancja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
forma osiadła, przytwierdzona do podłoża za pomocą stopy, otwór gębowy otoczony ruchliwym wieńcem czułków ułatwiający pobieranie pokarmu, ma cienka martwe mezoglei, i jest forma długowieczna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
forma wolno żyjąca, otwór gębowy otoczony płatami gębowymi ma tez czułki które są krótkie i wyrastają z brzegów ciała, grypa warstwa mezoglei, forma krotkotrwala
|
|
|
epiderma z czego się wywodzi empezar lección
|
|
|
|
|
gastroderma z czego się wywodzi empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
forma bezkomorowa lub zawierająca komórki mezenchymy
|
|
|
czym ciało parzydełkowców jest wzmocnione empezar lección
|
|
szkieletem zewnętrznym lub wewnętrznym zbudowanym z substancji podobnej do chityny lub węglanu wapnia
|
|
|
jakie komórki są obecne w obu warstwach ciała parzydełkowców empezar lección
|
|
komórki nabłonkowo-mięśniowe i komórki interstycjalne
|
|
|
jakie komórki są tylko w jednej warstwie - epidermie empezar lección
|
|
|
|
|
funkcja komórek parzydełkowych empezar lección
|
|
|
|
|
funkcja komórek nabłonkowa-miesniowych empezar lección
|
|
|
|
|
funkcja komórek nerwowych empezar lección
|
|
|
|
|
komórki interstycjalne zdefiniuj empezar lección
|
|
są to niewyspecjalizowane totipotencjalne komórki mogące poruszać się miedzy warstwami oraz przekształcać się w inne typy komórek
|
|
|
jakie są komórki charakterystyczne dla parzydełkowców empezar lección
|
|
|
|
|
budowa komórek parzydełkowych empezar lección
|
|
zbudowane są z wyrostka czuciowego - KNIDOCYLU oraz pęcherzyka w którym jest paraliżujący lub trujący płyn oraz spiralnie zawinięta nic
|
|
|
podrażnienie wyrostka czuciowego - efekt empezar lección
|
|
powoduje on wyrzucenie nici która wbija się w ciało ofiary, jednocześnie z pęcherzyka wypływa płyn który obezwładnia ofiarę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ZYJA TYLKO W WODACH SŁONYCH, dominująca forma to KOLISTA meduza--- przykład błetwa festonowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
SA W WODACH SŁONYCH I SŁODKICH, dorosła forma to meduza O OKRĄGŁYM KSZTALCIE i polip ale polip dominuje----przykład stułbia płowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
W CIEPŁYCH WODACH MORSKICH- dominuje tam meduza o SZESCIENNYM KSZTALCIE
|
|
|
|
empezar lección
|
|
TYLKO W WODACH MORSKICH oraz wyłącznie w postaci polipów
|
|
|
czy parzydełkowce są drapieżnikami empezar lección
|
|
tak bo chwytają zdobycz za pomocą płatów gębowych lub czułków obezwładniając ofiarę parzydełkami
|
|
|
w jaki sposób zdobywają ofiarę(parzydełkowce)-- nazwij i określ empezar lección
|
|
zdobywają w sposób pasywny czyli oczekują na ofiarę która wciągają czułkami lub płatami gębowymi przez otwór gębowy
|
|
|
w jaki stan przechodzą parzydełkowce po pochłonięciu ofiary empezar lección
|
|
|
|
|
które trawienie zachodzi najpierw empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1. część centralna 2. odchodzace od jamy brzegów parasola kanały promieniste
|
|
|
z czym się łączy jama gastralna empezar lección
|
|
|
|
|
co tworzą wszystkie kanały(u parzydełkowców) empezar lección
|
|
układ pokarmowo-naczyniowy
|
|
|
funkcja układu pokarmowo-naczyniowego empezar lección
|
|
trawienna i rozprowadzająca substancje pokarmowe w obrębie ciała
|
|
|
dlaczego układ zamknięty u parzydełkowców empezar lección
|
|
bo nie maja otworu odbytowego a przez ich otwór gębowy są usuwane niestrawione resztki
|
|
|
GDZIE POKARM TRAFIA PO STRAWIENIU empezar lección
|
|
do komórek budujących gastroderma i epidermę
|
|
|
wymień przykłady parzydełkowców żyjących w symbiozie z fotosyntetyzującymi protistami empezar lección
|
|
korale madrepronowe, niektóry stułbiopławy
|
|
|
podaj korzyści symbiozy dla parzydełkowców empezar lección
|
|
korzystają z produktów fotosyntezy przez co mogą przetrwać w srodowiskach o ograniczonym pożywieniu
|
|
|
korzyści symbiozy z parzydełkowcami dla protistów empezar lección
|
|
maja dostęp do stabilnego środowiska i produktów przemiany materii parzydełkowców(NP DWUTLENEK WEGLA I AZOT)
|
|
|
co obejmuje układ pokarmowo-naczyniowy empezar lección
|
|
otwór gębowy i jamę gastralna
|
|
|
układ pokarmowo-naczyniowy inaczej empezar lección
|
|
|
|
|
co odchodzi od jamy gastralnej empezar lección
|
|
promieniście rozgałęzione kanały promieniste
|
|
|
co robią kanały promieniste empezar lección
|
|
rozprowadzaja substancje odżywcze po całym ciele aż do obwodu parasola meduzy
|
|
|
siec kanałów promienistych to: empezar lección
|
|
układ pokarmowo-naczyniowy
|
|
|
gdzie zachodzi trawienie (parzydełkowce) empezar lección
|
|
częściowo wo jamie gastralnej a częściowo wewnątrz komórek
|
|
|
czy meduzy maja układ krwionośny empezar lección
|
|
|
|
|
co zastępuje funkcje układu krwionośnego empezar lección
|
|
układ pokarmowo-naczyniowy spełniający funkcje trawienna i transportowa
|
|
|
jaki układ jest typowy dla parzydełkowców empezar lección
|
|
układ pokarmowo-naczyniowy(U MEDUZ NAJSILNIEJ ROZWINIETY)
|
|
|
układ oddechowy maja parzydełkowce czy nie empezar lección
|
|
|
|
|
dlaczego brak narządów oddechowych u parzydełkowców empezar lección
|
|
bo oddychają cala powierzchnia ciała- dyfuzja- GDZIE TLEN PRZENIKA PRZEZ NABLONEK
|
|
|
dlaczego brak układu oddechowego u parzydełkowców empezar lección
|
|
bo prawie każda komórka ich ciała ma kontakt z woda oraz tlen może swobodnie dyfundować Z WODY DO KOMOREK CIALA
|
|
|
czy parzydełkowce maja układ nerwowy? empezar lección
|
|
|
|
|
budowa układu nerwowego parzydełkowców empezar lección
|
|
tworzą go gwiaździste komórki nerwowe epidermy i gastrodermy połączone ze soba wypustkami w siec -----> układ rozproszony lub siateczkowy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
siatka komórek nerwowych zagęszczoną w okolicy otwory gębowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
maja ciałka brzeżne- ropalia
|
|
|
ropalia z czego się składają- empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
struktury światłoczułe o bardzo prostej budowie---- tworza je komórki barwnikowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
są to proste narządy równowagi- maja postać pęcherzyka wypełnionego płynem i wysłanego komórkami zmysłowymi
|
|
|
narządy zmysłów parzydełkowców empezar lección
|
|
są one slabo wykształcone, gdzie bodźce mechaniczne i chemiczne docierają ze środowiska są odbierane przez wyspecjalizowane komórki zmysłowe EPIDERMY
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
statocysty, receptory chemiczne i skupiska komórek światłoczułych
|
|
|
jakich układów nie maja parzydełkowce empezar lección
|
|
oddechowego --- wydalniczego --- krwionośnego
|
|
|
GDZIE SIE ODBYWA WYMIANA GAZOWA, WYDALANIE I OSMOREGULACJA u parzydełkowców empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
dzięki czemu poruszają się planule empezar lección
|
|
dzięki krótkim, licznym rzęskom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
poruszanie się ruchem odrzutowym
|
|
|
na czym polega ruch odrzutowy meduz empezar lección
|
|
na wyrzucaniu wody spod parasola dzięki rytmicznym skurczom całego ciała -----> poruszanie się z prądem wody
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ogólnie to są przytwierdzone do podłoża ale mogą okresowo zmieniać swoje miejsce pobytu ruchem pełzającym i koziołkującym
|
|
|
ruch koziołkujący polipa- etapy empezar lección
|
|
wyginają się i dotykają podłoża ramionami -- odrywają stopę od podłoża -- koziołek -- spowrotem się przyczepiają
|
|
|
|
empezar lección
|
|
opieranie się o podłoże ramionami a następnie przyciaganie reszty ciała w to miejsce
|
|
|
u kogo rozmnażanie bezpłciowe(kontekst parzydełkowce) empezar lección
|
|
|
|
|
rodzaje rozmnażanie bezpłciowego - parzydełkowce empezar lección
|
|
paczkowanie - strobilizacja
|
|
|
paczkowanie na czym polega empezar lección
|
|
na tym ze młody osobnik rozwija się ze ściany osobnika dorosłego -----> MŁODY OSOBNIK MOZE SAMODZIELNIE ZYC LUB POZOSTAC POLACZONY Z ORGANIZMEM MACIERZYSTYM
|
|
|
strobilizacja na czym polega empezar lección
|
|
na poprzecznym podziale ciała polipa na liczne krążki które stopniowo odrywają się i przekształcają w młodociane stadia meduzy czyli EFYRY
|
|
|
rozmnażanie u jakich parzydełkowców empezar lección
|
|
|
|
|
meduzy są rozdzielnopłciowy czyli empezar lección
|
|
czyli z komórek interstycjalnych w gonadach powstają gamety
|
|
|
w rozwoju po rozmnażaniu płciowym występują stadia larwalne planuje których mamy dwa rodzaje empezar lección
|
|
1.- zewnętrzne czyli te w wodzie 2.- wewnętrzne czyli te wewnątrz ciała osobnika rodzicielskiego
|
|
|
w rozmnażaniu jest przemiana pokoleń zwana empezar lección
|
|
|
|
|
metageneza- zdefiniuj na czym polega empezar lección
|
|
naprzemienne występowanie stadium rozmnażającego się bezpłciowo czyli polipa is stadium rozmnażającego się płciowo czyli meduzy
|
|
|
jaka ploidalnosc maja pokolenia meduzy i polipa empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brak zapłodnienia ale polega na rozwoju osobników potomnych z komórki jajowej BEZ UDZIALU PLEMNIKA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjawisko występowania w ciele jednego osobnika jednocześnie męskich i żeńskich gruczołów rozrodczych ALBO WYSTEPOWANIE W CIELE GRUCZOŁU OBOJNIAKIEGO WYTWARZAJACEGO JAJA I PLEMNIKI
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest to cykl życiowy organizmu w którym następuje regularne naprzemienne występowanie dwóch pokoleń
|
|
|
