término  |
definición |
CHARAKTERYSTYKA GRZYBÓW: plechowce empezar lección
|
|
tzn. brak zróżnicowania na tkanki i organy
|
|
|
ciało grzyba to ........ zbudowana zwykle z długich, nitkowatych, prostych lub rozgałęzionych ........ empezar lección
|
|
|
|
|
grzybnia może być ....... lub ...... empezar lección
|
|
powietrzna (rozwija się na powierzchni), substratowa (wnika w podłoże)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wielokomórkowe lub jednokomórkowe
|
|
|
strzępki grzyba mogą być ........ lub ........ empezar lección
|
|
wielokomórkowe (jednojądrowe lub dikariotyczne), komórczakowe (wielojądrowe)
|
|
|
w grzybni wielokomórkowej występują ........ (przegrody), które umożliwiają swobodny przepływ cytoplazmy, ale oddzielają jądra empezar lección
|
|
|
|
|
w strzępkach występują białkowe granule zwane empezar lección
|
|
|
|
|
wiele zbitych ciasno strzępek tworzy nibytkankę empezar lección
|
|
|
|
|
Plektenchyma u grzybów wyższych (workowce i podstawczaki) buduje empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
– specjalnie ukształtowane części grzybni, wewnątrz których tworzą się zarodnie z zarodnikami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają małe wymagania środowiskowe, a duże zdolności przystosowawcze
|
|
|
większość grzybów to ........, ale znane są także gatunki termofilne, psychrofilne, psychrotrofy, o zakresie temp. wzrostu od -10 do 55®C empezar lección
|
|
|
|
|
grzyby preferują środowisko empezar lección
|
|
kwaśne środowisko (pH 3,0-5,5) ale są gatunki rosnące w pH 1,5-2 (Aspergillus, Penicillium) do pH 10-11
|
|
|
Graniczna zawartość wody w środowisku potrzebna do wzrostu grzybów pleśniowych to empezar lección
|
|
|
|
|
Drożdże osmofilne i pleśnie kserofilne funkcjonują przy aktywności wody aw= empezar lección
|
|
|
|
|
grzyby to organizmy ........ do swojego wzrostu potrzebują materii organicznej (żywej lub martwej) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozkładają martwe szczątki
|
|
|
grzyby pasożytują na roślinach i zwierzętach, więc nazywamy je empezar lección
|
|
|
|
|
żyją w symbiozie z organizmami autotroficznymi, np. porosty, mikoryza. Nazywamy to empezar lección
|
|
|
|
|
grzyby (za pomocą specjalnie przekształconych strzępek chwytają niewielkie zwierzęta glebowe) dlatego empezar lección
|
|
|
|
|
większość grzybów jest ........ energię do życia czerpią z rozkładu substancji organicznych (cukrów); glikoliza (do pirogronianu), cykl Krebsa, łańcuch trasportu elektronów, akceptorem elektronów jest tlen, wytwarzany jest CO2 empezar lección
|
|
|
|
|
w warunkach beztlenowych niektóre grzyby przeprowadzają proces ........ pirogronian z glikolizy ulega przemianom do etanolu i CO2 empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
ściana komórkowa grzybów zbudowama jest głównie empezar lección
|
|
z polisacharydów (75-80%) β-glukanów glikoprotein (gł. mannoprotein)
|
|
|
składnikiem charakterystycznym dla ściany komórkowej grzyba jest empezar lección
|
|
|
|
|
W ścianie komórkowej grzyba można znaleźć też empezar lección
|
|
tłuszcze (10%) i białka (10-15%)
|
|
|
elementami strukturalnymi ściany komórkowej grzyba empezar lección
|
|
włókna chityny włókna β-glukanów chitozan u Zygomycota
|
|
|
glikoproteiny mają właściwości empezar lección
|
|
|
|
|
Dominującym składnikiem są empezar lección
|
|
|
|
|
β(1,3)-glukany czyli nierozpuszczalne empezar lección
|
|
|
|
|
polimer N-acetyloglukozaminy o wiązaniach glikozydowych β(1,4) empezar lección
|
|
|
|
|
polimer β(1,4)-glukozaminy empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
BŁONA KOMÓRKOWA GRZYBÓW zawiera empezar lección
|
|
|
|
|
BŁONA KOMÓRKOWA GRZYBÓW jest empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwiększają powierzchnię wymiany
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bierze udział w wytwarzaniu ściany
|
|
|
transdukcja sygnału jest możliwa dzięki empezar lección
|
|
błonie komórkowej grzybów
|
|
|
Bezpłciowe rozmnażanie grzybów dzielimy na empezar lección
|
|
|
|
|
Płciowe rozmnażanie grzybów empezar lección
|
|
może on obejmować fuzję gamet, gametangiów lub strzępek. W wyniku tego dochodzi do połączenia cytoplazmy (plazmogamia) lub jąder (kariogamia) lub wytworzenia mejospor.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Rozmnażanie aseksualne grzybów empezar lección
|
|
polega na wytwarzaniu zarodników na lub przez wyspecjalizowane do tego strzępki w procesie mitozy
|
|
|
powstają na końcu konidioforu, np. Penicillium empezar lección
|
|
|
|
|
wytwarzane w zarodni (sporangium), która powstaje na końcu sporangioforu np. Mucor empezar lección
|
|
|
|
|
zarodnik powstający przez pączkowanie wzdłuż strzępki, pseudogrzybni, np. Candida albicans empezar lección
|
|
|
|
|
to ruchliwe zarodinki grzybów wodnych (z wicią), powstające w zoosporangiach empezar lección
|
|
|
|
|
płciowo rozmnażają się grzyby należące do empezar lección
|
|
Ascomycota, Basidiomycota, Zygomycota
|
|
|
rozmnażanie płciowe obejmuje "plazmogamię" empezar lección
|
|
zlanie się cytoplazmy -> (n+n)= dikariofaza
|
|
|
rozmnażanie płciowe obejmuje "kariogamię" empezar lección
|
|
– połączenie jąder (materiału genetycznego)->(2n)=diplofaza
|
|
|
rozmnażanie płciowe obejmuje "mejozę" empezar lección
|
|
podział redukcyjny (zachodzi crossing-over, zwiększa się zmienność genetyczna)- >(1n)=haplofaza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
GRZYBY DIMORFICZNE: jedno stadium wygląda jak drożdże, drugie jak pleśń. Często są patogenami empezar lección
|
|
mają „dwojaki” wygląd zewnętrzny
|
|
|
GRZYBY DIMORFICZNE: Wygląd zależy od temperatury empezar lección
|
|
w temp 37®C i w środowisku bogatym w substancje odżywcze- forma drożdżowa, postać zakaźna. w środowisku zewnętrznym- temp. 25®C jak pleśń, postać niezakaźna
|
|
|
grzyby, które powodują infekcje skóry i jej przydatków u zwierząt i ludzi. Kolonizują martwe warstwy naskórka empezar lección
|
|
|
|
|
degradacja (zwykle enzymatyczna) różnych materiałów oraz uszkodzenia mechaniczne na skutek rozrostu grzybni empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
