metodologia badań społecznych

 0    34 tarjetas    walentyna
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Indukcja
empezar lección
zbieranie danych, na podstawie których tworzy się twierdzenia ogólne / teorie
Dedukcja
empezar lección
sposób wnioskowania logicznego polegający na wyprowadzaniu ze zdania lub zdań uznanych za prawdziwe ich następstwa, tj. zdania, które wynika z tamtych w sposób logiczny.
Przesłanki podejmowania badań
empezar lección
• Poznawcze (naukowe) • Społeczne
Dwie fazy w formułowaniu koncepcji badań
empezar lección
Przyjęcie ogólnych założeń badawczych (trzy pytania) a. Jaki jest cel badań? b. Jakie są / powinny być jednostki analizy, poziomy socjologicznej analizy? c. Jaki wymiar czasowy będą miały badania? 2. Opracowania
Błąd ekologizmu (ekologiczny)
empezar lección
to czego dowiadujemy się o jednostce zbiorowej ("ekologicznej") mówi nam coś także o pojedynczych elementach
Błąd indywidualizmu
empezar lección
wnioskowanie o organizacjach czy zbiorowościach bezpośrednio z danych otrzymanych dla jednostek
Błąd redukcjonizmu
empezar lección
nietrafne ograniczanie się do jednego poziomu analizy lub jednego typu zmiennych (np. społecznych, ekonomicznych, psychologicznych)
Jaki wymiar czasowy będą miały badania?
empezar lección
a. Badania przekrojowe (pytania synchroniczne) b. Badania dynamiczne (pytania diachroniczne) c. Badania pseudodynamiczne (pytania diachroniczne
Zwiad badawczy
empezar lección
• Zapoznanie się z literaturą przedmiotu • Obserwacja miejsca badań • Wywiady swobodne • Analiza dokumentów • Ocena dostępności i zawartości źródeł danych • Ocena stosunku interesujących nas środowisk do badań społecznych
Typologie źródeł danych:
empezar lección
-wywołane i zastane -utrwalone i nieutrwalone
Pytania opisowe
empezar lección
opisać sytuacje np. Ile jest bezrobotnych na obszarze dolnego śląska?
Pytania Eksploatacyjne
empezar lección
nowe zjawiska/podejścia
Pytania Wyjaśniające
empezar lección
dlaczego np. Dlaczego rośnie bezrobocie?
Wnioskowanie dedukcyjne
empezar lección
przesłanka -> wniosek twierdzenie ogólne-> hipoteza bardziej ilościowe "theory driven"
Wnioskowanie indukcyjne
empezar lección
obserwacji jednostkowa-> twierdzenie ogólne bardziej jakościowe "data driven"
Wyjaśnienie nomotetyczne
empezar lección
nie w sposób szczegółowy, na sposób ogólny a nawet uogólniony, wnioskowanie dedukcyjne np. Karol głosuje na PIS ponieważ...... jest to zgodne z jego przynależnością klasową
Wyjaśnienie idiograficzne
empezar lección
poszczególny przypadek np. Karol głosuje na PIS ponieważ........ Jarosław Kaczyński uścisnął jego dłoń
Badania ilościowe
empezar lección
podejście dedukcyjne, silna rola teorii, nomotetycznie
Badanie jakościowe
empezar lección
podejście indukcyjne "data driven", idiograficzne
Jednostki analizy socjologicznej:
empezar lección
Jednostkowe-> grupowy -> instytucjonalny -> ogólnospołecznym
Wytwory życia społecznego
empezar lección
gazeta, program telewizyjny, osiedla
Badanie przekrojowe i dynamiczne
empezar lección
dynamiczne bada w czasie (zmiana), przekrojowe- 1 punkt w czasie
Przesłanki naukowo poznawcze
empezar lección
mamy lukę w wiedzy albo sprzeczność w teorii i czysto naukowe motywy kierują nas do badania
Przesłanki praktyczno-społeczne
empezar lección
dostrzegamy problem społeczny, chcemy go rozwiązać
Pozytywne zał. Pytania
empezar lección
na te pytanie istnieje przynejmniej jedna odpowiedź która jednocześnie jest bezpośrednia i prawdziwa
Negatywne założenie pytania
empezar lección
istnieje minimum 1 odpowiedź która jest jednocześnie bezpośrednia i fałszywa
Założenie jedności
empezar lección
dotyczy pytań rozstrzygnięcia (tak/nie, czy...?)
Założenia istnienia
empezar lección
zakładamy, że badany x lub cechy x istnieją
Założenie nieistnienia
empezar lección
w przypadku niektórych pytań wykluczamy inne pola badań. Obszar który wykluczamy z pola zainteresowań
Założenie jednorodności
empezar lección
zakładamy, że dla wszystkich X z naszego zbioru możemy udzielić jednej odpowiedzi
Skala nominalna
empezar lección
klasyfikacja badanych obiektów ze względu na wartość względnej
Skala przedziałowa (interwałowa)
empezar lección
możemy określić różnicę między badanymi obiektami
Skala ilorazowa
empezar lección
znamy wartość, ale możemy też to mnożyć
Wskaźnik
empezar lección
znak obecności/nieobecności danej zmiennej

Debes iniciar sesión para poder comentar.