logika prawnicza

 0    83 tarjetas    nadianocon
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Działy logiki:
empezar lección
Semiotyka, Logika formalna, metodologia
Semiotyka
empezar lección
Nauka o znakach, zwłaszcza o znakach językowych i o sposobie budowania z pojedynczych znaków zdań złożonych, o relacjach między ludźmi a językiem
Logika formalna
empezar lección
Nauka o związkach pomiędzy zdaniami o określonej wartości logicznej, w tym o relacjach jakie zachodzą pomiędzy zdaniami o określonej budowie
Podział semiotyki
empezar lección
Syntaktyka Semantyka Pragmatyka
Syntaktyka
empezar lección
Nauka o składni
Semantyka
empezar lección
Nauka o stosunkach między znakami słownymi, a przedmiotami, które te znaki oznaczają
Pragmatyka
empezar lección
Nauka o stosunkach między znakami a człowiekiem
Grupy reguł języka
empezar lección
1. Reguły wyznaczające słownik 2. Reguły znaczeniowe (semantyczne) 3. Reguły składniowe (syntaktyczne)
Znak
empezar lección
dostrzegalny zmysłami układ rzeczy lub zjawisko wytworzone przez kogoś celowo ze względu na fakt, że pewne reguły nakazują wiązać z tym układem rzeczy czy zjawiskiem myśli określonego typu
Język
empezar lección
System obejmujący wyznaczony przez pewne reguły zbiór prostych znaków słownych, z którymi odpowiednie reguły nakazują wiązać myśli określonego tyou, a inne reguły określają dopuszczalny sposób wiązania tych znaków w złożone znaki słowne
Oznaka (objaw)
empezar lección
Pewne zjawisko czy stan rzeczy współwystępujące z innymi zjawiskami, lecz nie wytwarzane w celu przekazania określonego znaczenia
Zwroty
empezar lección
Znaki słowne szczególnego rodzaju, występujące w piszczególnych językach
Podozumienie
empezar lección
Cel nadawcy komunikatu, który tworzy znak. Odbiorca musi napotkać substrat materialny i zastosować właściwe reguły znaczeniowe
Nieporozumienie
empezar lección
Komunikat zrozumiany niezgodnie z intencją. Gdy odbiorca zastosuje do znaku inne reguły znaczeniowe, niż te założone przez nadawcę
Niezrozumienie
empezar lección
Gdy substrat materialny nie wywoła u odbiorcy żadnych określonych myśli (np. nie zostanie odczytany jako znak)
Słownik danej osoby
empezar lección
Zbiór słów danego języka, których znaczenie dana osoba rozumie (słownik bierny) lub których prawidłowo używa (słownik czynny)
Idiomy
empezar lección
Wyrażenia, które mają jedynie znaczenie niezależne od znaczenia słów je tworzących (np. Pal go 6)
Idiom niewłaściwy
empezar lección
Wyrażenie, które oprócz znaczenia wyznaczonego znaczeniem słów he tworzących, ma też znaczenie przenośne, nie wyznaczone znaczeniem tych słów (np. Adamowi urwał się film)
Oznacza
empezar lección
Gdy reguły języka nakazują odnosić owo słowo do danego przedmiotu
Kategorie syntaktyczne
empezar lección
Zdania, Nazwy, Funktory
Zdania
empezar lección
Wyrażenia, które mówią, że tak a tak jest, bądź tak a tak nie jest
Nazwy
empezar lección
Wyrażenia, które mogą być w zdaniu podmiotem bądź orzecznikiem orzeczenia imiennego (np. Van Gogh; malarz)
Funktory
empezar lección
Wyrażenia, które nie są ani nazwami, ani zdaniami
Język prawny
empezar lección
Język, w którym formuowane są ustawy i akty prawodawcze, o których zakłada się, że mają być rozumiane, jako zespół norm postępowania
Język prawniczy
empezar lección
Język, w jtórym formuowane są wypowiedzi o normach prawnych, może być uznawany za metajęzyk do j. prawnego
Role semiotyczne wypowiedzi
empezar lección
Opisowa, ekspresyjna, sugestywna, performatywna
Języki naturalne
empezar lección
To takie, których reguły ukształtowane zostały zwyczajowo, w sposób spontaniczny, a dopiero później ktoś podjął się uch odtworzenia na podstawie obserwacji posługiwania się nim przez daną grupę
Języki sztuczne
empezar lección
Stworzone dla jakichś celów w ten sposób, że reguły tych języków zaprojektowano z góry
Błąd hipostazowania
empezar lección
Polega na dopatrywaniu się istnienia fizykalnego desygnatu nazwy abstrakcyjnej (np. świat oszalał)
Treść nazwy generalnej
empezar lección
Zespół cech, na podstawie którego osoba używająca danej nazwy we właściwy sposób jest gotowa uznać jakiś dowolny przedmiot za desygnat tej nazwy (jeśli stwierdzi w nim cechy łączne), a przy stwierdzeniu brak którejś z nich odmówi charakteru desygnatu
Cechy konstytutywne
empezar lección
Cechy tworzące zespół cech, których wystarcza do tego, aby odróżnić desygnaty tej nazwy od innych przedmiotów
Cechy konsekutywne
empezar lección
Pozostałe - w stosunku to cech konstytutywnych - cechy desygnatów danej nazwy generalnej
Treść leksykalna nazwy generalnej
empezar lección
Najbardziej intuicyjny zespół cech konstytutywnych, tzn. taki zespół cech, który w sposób najprostszy opisuje desygnaty owej nazwy
Supozycje (role znaczeniowe):
empezar lección
Prosta, Formalna, Materialna
Supozycja prosta
empezar lección
Poszczególny, pojedynczy przedmiot danego rodzaju, np. konkretny zając
Supozycja materialna
empezar lección
Określająca nazwę jako znak samego siebie, np. zając jako wyraz (ma 1 sylabę)
Supozycja formalna
empezar lección
Pewien rodzaj przedmiotów, np. zając jako gatunek
Zakres nazwy
empezar lección
Zbiór dystrybutywny (klasa) desygnatów danej nazwy
Nazwy zbiorowe (kolektywne)
empezar lección
Nazwy, których desygnatami są przedmioty będące agregatami poszczególnych rzeczy (np. las jako agregat drzew)
Desygnat nazwy zbiorowej
empezar lección
Agregat, nie zaś poszczególne przedmioty na ów agregat się składające (np. las - agregat drzew, a nie każde z poszczególnych drzew)
Zdania w sensie logicznym:
empezar lección
A priori, A posteriori
Zdania w priori
empezar lección
Ocena wartości logicznej tych zdań nie wymaga odwołania się do doświadczenia; wyznaczona samym znaczeniem użytych słów
Zdania a posteriori
empezar lección
Ocena wartości logicznej tych zdań wymaga odwołania się do doświadczenia
Podział zdań a priori:
empezar lección
Analityczne, Wewnętrznie kontradyktoryjne
Nieklasyczne teorie prawdy:
empezar lección
Koherencyjna, Konsensualna
Teoria koherencyjna
empezar lección
Prawdziwe jest zdanie, które jest zgodne z innymi zdaniami wcześniej uznanymi za prawdziwe
Teoria konsensualna
empezar lección
Prawdą jest to, do czego zgodzimy się, że jest prawdziwe
Klasyczna teoria prawdy
empezar lección
Prawdziwe jest zdanie, które trafnie opisuje rzeczywistość; fałszywe jest zdanie, które rzeczywistość opisuje nietrafnie
Zmienna
empezar lección
Wyrażenie, pod które można podstawić dowolne wyrażenie należące do określonej kategorii syntaktycznej
Zmienne nazwowe
empezar lección
Wyrażenia, pod które możemy podstawić dowolne wyrażenie (każde P jest S)
Zmienne zdaniowe
empezar lección
Wyrażenie, pod które możemy podstawić dowolne zdanie
Funkcja zdaniowa
empezar lección
Wypowiedź, która zawiera zmienną, można ją przekaztałcić w zdanie w sensie logicznym, także poprzez poprzedzenie jej kwantyfikatorem
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
empezar lección
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
empezar lección
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
empezar lección
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
empezar lección
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne) i zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów
Podział zdań, w których jest funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów
empezar lección
Zdania atomiczne, zdania subsumpcyjne
Wypowiedź zdaniowa niezupełna
empezar lección
Wyrażenie niebędące zdaniem w sensie logicznym - nie jest ono nowiem jednoznaczne - lecz które może pełnić taką funkcję, o ile znane są pewne domyślne uzupełnienia wypowiedzi, prowadzące do osiągnięcia takiej jednoznaczności
Funktory zdaniotwórcze od arg. nazwowych
empezar lección
Predykaty, a więc takie funktory, które po dołączeniu do nich nazwy jako argumentu bądź nazw jako argumentu bądź argumentów tworzą zdanie
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych
empezar lección
Po dołączeniu do nich zdania lub zdań jako argumentu bądź argumentów tworzą w rezultacie nowe zdanie - funktory prawdziwościowe
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych - intensjonalne
empezar lección
Po dołączeniu doń argumentów tworzą nowe zdania o wartości logicznej wyznaczonej przez treść owych argumentów
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych - ekstensjonalne
empezar lección
Po dołączeniu doń zdań jako argumentów tworzą nowr zdania o wartości logicznej wyznaczonej przez wartość logiczną (nie zaś treść) zdań dołączonych
Spójnik asercji
empezar lección
Spójnik jednoargumentowy, który ze zdaniem prawdziwym daje zdanie prawdziwe, a z fałszywym - fałszywe (nie zmienia wartości logicznej)
Funktor negacji
empezar lección
Funktor jednoargumentowy, który ze zdaniem prawdziwym daje zdanie fałszywe, a z fałszywym - prawdziwe (zmienia wartość logiczną)
Zdania sprzeczne
empezar lección
To takie, w których prawdziwość jednego z nich przesądza o fałszywości drugiego
Zdanie przeciwne
empezar lección
To takie, w których prawdziwośċ jednego z nich przesądza o fałszywości drugiego z nich, a fałszywość jednego z nich nie przesądza o prawdziwości drugiego zdania
Spójnik koniunkcji
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, tylko wówczas, gdy oba argumenty są prawdziwe (i a oraz ale lecz)
Funktor alternatywy nierozłącznej
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy choć jeden z argumentów jest prawdziwy (lub)
Funktor alternatywy rozłącznej
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy jedno zdanie jest prawdziwe, drugie zaś jest fałszywe (albo)
Funktor dysjunkcji
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy choć 1 argument jest fałszywy (bądź... bądź)
Spójnik implikacji
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie fałszywe tylko, gdy poprzednik jest prawdziwy, a następnik fałszywy
Spójnik równoważności
empezar lección
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy oba zdania są prawdziwe albo gdy oba są fałszywe
Spójnik binegacji
empezar lección
Spójnik dwuargumentowy, który daje nam zdanie prawdziwe, gdy oba są fałszywe (ani ani)
Imię własne
empezar lección
Mają one za zadanie oznaczenie jakiegoś indywiduum o cechach wyróżniających go od innych obiektów. (np. Warta, Reksio, Michał)
Deskrypcje
empezar lección
Wyrażenie to odnosi sie do co najwyżej jednego obiektu (np. Ojciec Michała, ostatni król Polski)
Terminy jednostkowe
empezar lección
Imiona własne + deskrypcje
Funktor jednoargumentowy
empezar lección
Wyrażenie, które z jednym terminem jednostkowym daje termin jednostkowy (np. funktor: najpiękniejszy kościół z terminem: Kraków — najpiekniejszy kosciol Krakowa)
Funktor dwuargumentowy
empezar lección
Wyrażenie, które z dwoma terminami jednostkowymi daje termin jednostkowy (np. funktor: granica między i terminy: Chechy, Słowacja daje funktor dwuargumentowy)
Zmienna indywiduowa
empezar lección
Wyrażenie, za które wolno wstawić dowolny termin jednostkowy.
Term
empezar lección
Każda zmienna indywiduowa oraz każde imię własne
Predykat jednoargumentowy
empezar lección
Wyrażenie, które z jednym terminem jednostkowym daje zdanie (np., leży” w zdaniu, Staś leży”)
Formuła zdaniowa atomowa
empezar lección
Wyrażenie powstałe przez stosowne dołączenie do n-argumentowego predykatu n-tki termów (np. Predykat: szczeka z termem: Azor daje formułę zdaniową atomową: Azor szczeka)
Zdanie molekularne
empezar lección
Zdanie zbudowane z jednego lub więcej zdań atomowych i co najmniej jednego spójnika (np. Kasia pracuje lub Kasia nie pracuje)

Debes iniciar sesión para poder comentar.