término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
symboliczny przełom starożytności i średniowiecza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
koniec epoki wielkiej wędrówki ludów w Europie Zachodniej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
(wiec) zgromadzenie wolnych mężczyzn (wojowników), wybierali króla.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
papież, który rozpoczął działalność jako prefekt Rzymu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założył klasztor Vivarium w Kalabrii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stworzona przez św. Benedykta z Nursji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
władca cesarstwa Bizancjum, chciał odzyskać ziemie zachodniorzymskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Belizariusz rozpoczął kampanię wojenną przeciw Wandalom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wojska Belizariusza zajęły Sycylię
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozruchy społeczne w Konstantynopolu, powstanie Nika
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rewalizacja dwóch stronnictw kibiców wyścigów konnych, którzy z okrzykiem "Nika!" zaczęli oblegac pałac cesarski, wybrali sobie nawet innego władcę. skończyło się aktem przemocy na buntownikach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wybitny prawnik u Justyniana
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przedstawiciel historiografii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ruch dążący do likwidacji ikon
|
|
|
|
empezar lección
|
|
epidemia dżumy w Konstantynopolu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdobyta przez Bizancjum Italia stała się celem Longobardów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cesarz wschodniorzymski, który stanął przeciw Persji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oblężenie Konstantynopolu przez Awarów i Słowian.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bitwa pod Niniwą-wojska Herakliusza rozbił armię perską
|
|
|
|
empezar lección
|
|
siły arabskie stanęły pod Konstantynopolem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbili ludność słowiańską, utworzyli własne państwo - - >Bułgarzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okręgi wojskowe w Bizancjum, kierowali nimi stratedzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozpoczął dynastie macedonska, Bizancjum wróciło do świetności
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cesarz Bazyli II pokonał Bułgarów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sojusz Bazyli 2 + Włodzimierz Wielki (książę kijowski)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
epoka umocnienia politycznego i gospodarczego Bizancjum
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwsze objawienie Mahometa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
hidżra-ucieczka Mahometa do Jasrib (Medyny) - początek ery muzułmańskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Święta wojna z niewiernymi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
struktury władzy cywilnej pokrywały się z religijnymi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prawo podchodzące z koranu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ali, Abu Bakr, Umari i Usman
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wojska muzułmańskie pokonały Wizygotow, ich tereny nazwali Andaluzją
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oblężenie Konstantynopolu - porażka Arabów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bitwa pod Poitiers w Europie Zachodniej - arabskie wojska rozbite przez Karola Młota
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Arabskie wojska wygrały bitwę z chinczykami nad rzeką Tałas
|
|
|
|
empezar lección
|
|
emirowie - sprawowali władze w odległych prowincjach arabskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dodatkowa danina dla Żydów i chrześcijan
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umijjadzi założyli stolicę w Damaszku
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1. sunnici - uznali sunnę 2. szyici zwolennicy Alego na kalifa, nie uznali sunny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rewolta w Iranie na czele z Abbasydami, którzy zawładnęli Irakiem i Iranem, a kalifem ogłosili Abu Al-Abbasa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowy kalif ustanowiony przez abbasydów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowa stolica ustalona przez Abbasydów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
plemiona tureckie, zdobyli Bagdad, ich wódz wymusił na kalifie, aby nadal mu tytuł sułtana, przekazał władzę polityczną i wojskową
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król Franków, poganin z rodu Merowingów
|
|
|
Chlodwig I z dynastii Merowingów empezar lección
|
|
następca Childeryka, zjednoczył frankijskie państewka plemienne. jego panowanie objęło prawie całą Galie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
spisane prawo obyczajowe, któremu podlegali u Franków nie tylko miejscowi, ale i przybysze.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
chrzest Chlodwig, początek królestwa Franków
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najwyższy rangą urzędnik dworski, sprawował władzę w imieniu monarchy, mianował niższych urzędników, decydował o polityce królestwa, dowodził armią
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ostatni z dynastii Merowingow, nie mieli realnej władzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
biskup, historyk, spisał "Historie"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
państwo jako własność dynastii i przedmiot podziału spadkowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
właściciel ziemski, arystokracja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okręg administracyjny na czele z hrabiem - władcą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uczynił urząd majordoma dziedziczym, zapoczątkował dynastię Karolingów (Anulfingowie)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
władca od 714, upowszechnił on rozdawanie beneficjów-majatkow ziemskich (szczególnie wojownikom)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bitwa pod Poitiers - wygrana z kalifem z Kordoby - muzułmańską armią)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śmierć Karola Młota i podział państwa na 2 synów: Karlomana i Pepina
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Karloman wstąpił do zakonu, a całą władzę przejął Pepin
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pepin Krótki zdetronizował Childeryka 3 i początek nowej dynastii - Karolingów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pepin pomógł papieżowi i rozbił Longobardów w Rzymie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odzyskanie przez Pepina ziem w środkowej Italii i przekazanie św. Piotrowi-->papieżowi. powstanie patrymonium św Piotra- Państwo Kościelne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śmierć Pepina i podział władzy na dwóch synów: Karola i Karlomana
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śmierć Karlomana (syna Pepina), a Karol Wielki otrzymał całą władzę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Karol Wielki zajął stolicę Longobardów - Pawię i został ich królem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdobycie stolicy Awarów i utworzenie z części ich terenu marchię panońską
|
|
|
|
empezar lección
|
|
została utworzona przez Karola Wielkiego na terenach odbitych od muzułmanów na południe od Pirenejów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ujednolicił, scentralizował administrację; podzielił wszystkie prowincje na hrabstwa; utworzenie marchii; missi dominici; jednolity system monetarny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jednostki obronne przy granicy - zarządzane przez margrabiów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
inspektorzy wizytujący hrabstwa, kontrolujący działalność lokalnych władz, odbierając przysięgi wierności, rozpatrujący apelacje od wyroków sądów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbiory przepisów prawa publicznego podzielone na rozdziały
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
autor dzieł encyklopedycznych i pedagogicznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uczony z Yorku, polecił reformę szkolnictwa, przekonywał Karola do cesarstwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
osoba przepisujaca księgi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozkwit literatury i sztuki, zainteresowanie antykiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Karol Wielki uśmierzył konflikt między papieżem Leonem III a arystokratyczną opozycją, zwołał synod-zostawili papieża, a Karolowi nadali godność cesarska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
koronacja Karola Wielkiego na cesarza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śmierć Karola Wielkiego, cesarzem został syn - Ludwik Pobożny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustalił zasady sukcesji i współudziału we władzy na podstawie zasady senioratu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najstarszy syn obejmuje władzę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat z Verdun - podział terytorium cesarstwa na Lotara, Karola Lysego i Ludwika Niemieckiego
|
|
|
