término  |
definición |
Napisał „Ewolucję twórczą” empezar lección
|
|
|
|
|
Głôwny twórca intuicjonizmu empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „O naturze wszechrzeczy” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał Monologion i Proslogion empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Śmiech. Esej o komizmie” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Ślepego zegarmistrza”, „Samolubny gen” i „Fenotyp rozszerzony” empezar lección
|
|
|
|
|
Pogląd, że człowiek został stworzony przez Boga empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Zwany rottweilerem Darwina, napisał „Boga urojonego” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „O istocie chrześcijaństwa” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Prawdę i metodę” oraz „Rozum, słowo, dzieje” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Encyklopedię nauk filozogicznych empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Filozofię egzystencji” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Bojaźń i drżenie” i „Chorobę na śmierć” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „O poczuciu tragiczności życia wśród ludzi i wśród narodów” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisali „Principia Mathematica” empezar lección
|
|
Bertrand Russell i Alfred Whitehead
|
|
|
Napisał „Sumę teologiczną” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Co to jest własność?” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Logikę odkrycia naukowego”, „Nędzę historucyzmu”, „Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie” i „Wiedzę obiektywną” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
napisał „Przewodnik zabłąkanych” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Prawo, prawodawstwo i wolność” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Badania dotyczące ludzkiego rozumu empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Język i umysł” oraz „Struktury składniowe” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „O gramatologii” i „Pismo i różnicę” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Księgę Boskich pocieszeń” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Kto twierdził, że siłą teorii naukowej jest weryfikowalność empezar lección
|
|
|
|
|
Błąd w wyciąganiu wniosków empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Historię moich niedoli” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Osobowość autorytarną” i „Dialektykę negatywną” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Prawde i metodę- zarys hermeneutyki filozofocznej” empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Ostatni z wielkich filozofów islamskiej złotej ery, najwybitniejszy komentaror Arystotelesa, lekarz, autor „Sprzeczności sprzeczności” empezar lección
|
|
|
|
|
Nauczyciel Tomasza z Akwinu empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Franciszkanin, ktorego nie rozumiano i nazwano osłem empezar lección
|
|
|
|
|
Ostatni z wielkich przedstawicieli scholastyki, największy scholastuczny filozof po Tomaszu z Akwinu, autor „Dysput metafizycznych” empezar lección
|
|
|
|
|
W filozofii Hegla dynamiczne i uniwersalne połączenie wszystkiego, które bezustannie ewoluuje i się rozwija empezar lección
|
|
|
|
|
Oczyszczenie, termin ukuty przez Arystotelesa empezar lección
|
|
|
|
|
Podzielił całą kulturę na apollińską i dionizyjską empezar lección
|
|
|
|
|
Pogląd Barucha Spinozy, że wszystko jest jednością empezar lección
|
|
|
|
|
Czemu nie odwiedzili nas kosmici a my ich? Może z jakichś powodów nas nie odwiedzają (hipoteza zoo)? empezar lección
|
|
|
|
|
Badał paradoks fikcji- czemu porusza nas los np Hedwigi, Kopciuszka itd. empezar lección
|
|
|
|
|
Jeden z głôwnych przedstawicieli „szkoły frankfurckiej”, współtwórca teorii krytycznej empezar lección
|
|
|
|
|
Jeden z największych twórców szkoły frankfurckiej, twórca „Pasaży” empezar lección
|
|
|
|
|
Napisał „Traktat o tolerancji” empezar lección
|
|
|
|
|
Naoisał „Księgę boskich pocieszeń” empezar lección
|
|
|
|
|
Jedno z kluczowych dzieł Miguela de Unamuna, które nazywa nivola (gatunek stworzony przez autora aby wyzwolić dzieła od sztywnych ram powieści) empezar lección
|
|
|
|
|
W dziele „Emil czyli o wychowaniu” gadał, że dzieciństwo potrzebne, trzeba nim się cieszyć itd empezar lección
|
|
|
|
|
Dwa popędy - Eros (seks, śmiech, towarzystwo) i Thanatos (ryzyko, samookaleczanie, śmierć) w czyich pracach empezar lección
|
|
|
|
|
Angielski franciszkanin, skrajny empirysta, zwany doctor mirabilis empezar lección
|
|
|
|
|
Niemiecki filozof, jeden z głôwnych przedstawicieli neopozytywizmu, współtwórca Koła Wiedeńskiego empezar lección
|
|
|
|
|
Nauka zajmująca się poprawnością argumentacji podczas wypowiedzi empezar lección
|
|
|
|
|
Rozszerzył hermeneutykę na interpretację ludzkich zachowań empezar lección
|
|
|
|
|
Pogląd, że istnieje tylko jednostkowy podmiot poznający, cała zaś rzeczywistość jest jedynie zbiorem jego subiektywnych wrażeń empezar lección
|
|
|
|
|
Twórca koncepcji 4 żywiołów empezar lección
|
|
|
|
|
Nauczycielka Sokratesa zasad miłości, literacko w „Uczcie” Platona empezar lección
|
|
|
|
|
Kogo nazywano śmiejącym się filozofem? empezar lección
|
|
|
|
|
Którego filozofa zwano psem empezar lección
|
|
|
|
|
Wprowadził do filozofii nauki pojęcie wiedzy cichej czyli milczącej empezar lección
|
|
|
|
|
Wprowadził pojęcie nieświadomości zbiorowej empezar lección
|
|
|
|
|
Jak był nazywany Marek Aureliusz? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Najwyższa rada urzedników, Stwórca, który nadawał kształt materii wg wzorców idealnych idei, człowiek wykonujący pożyteczny zawód (lekarz, rzemieślnik)
|
|
|
Kto sformułował paradoks wody i diamentu (woda jest tania, a niezbędna do życia, diamenty bardzo drogie choć można się bez nich obejść empezar lección
|
|
|
|
|
Nieukończona poeieść Francisa Bacona - opisuje krainę Bensalem w Ameryce, mieszkańcy uczęszczają do Domu Salomona, gdzie przeprowadzają eksperymenty poznawcze empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Kto wprowadził prawo zachowania masy - w przyrodzie nic nie ginie empezar lección
|
|
|
|
|
Kto poeiedział „W trudności odwołuj się do rozumu” empezar lección
|
|
|
|
|
Polski filozof z XVII wieku skazany za ateizm? empezar lección
|
|
|
|
|
Kto stworzył szkołę duchową zwaną antropozofią empezar lección
|
|
Rudolf Steiner z siedzibą w Dornach w Szwajcarii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Kto jako pierwszy sformułował tezę o skończoności prędkości światła? empezar lección
|
|
|
|
|
Kto jako pierwszy obliczył wysokość piramidy Cheopsa na podstawie długości jej cienia? empezar lección
|
|
|
|
|
Pogląd filozoficzny wg którego świat nie istnieje empezar lección
|
|
|
|
|
Kto wprowadził pojęcie spolegliwy? empezar lección
|
|
|
|
|
Kto powiedział „Muzyka w pewnym stopniu mogłaby istnieć nawet gdyby nie było świata empezar lección
|
|
|
|
|
Tri Hita Karana to tradycyjna filozofia życia? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Kto jest twórcą Paradoksu Menona? empezar lección
|
|
|
|
|
Teraźniejszość jest kluczem do przeszłości (też w geologii) empezar lección
|
|
|
|
|
Kto stworzył metodę majeutyczną (majeutyka znaczy sztuka polożnicza) empezar lección
|
|
|
|
|
Isnieje tylko jednostkowy podmiot a rzeczywistość jest zbiorem jego subiektywnych wrażeń, autorem Gorgiasz empezar lección
|
|
|
|
|
Ojciec filozofii nowożytnej empezar lección
|
|
|
|
|
Termin rządomyślność wprowadził empezar lección
|
|
|
|
|
Twierdził, że nic nie istnieje empezar lección
|
|
|
|
|
Logik, twórca modeli i semantycznej definicji prawdy empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
W ekonomii stworzył teorię wartości pieniądza, która stała się początkiem kierunku ekonomicznego zwanego monetaryzmem empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Źródłem wiecznej udręki są wynisCzające relacje między ludźmi empezar lección
|
|
„Piekło to inni” J.P. Sartre’a
|
|
|
„Czterech Jeźdźców” nowego ateizmu empezar lección
|
|
Kolejno Richard Dawkins, Christopher Hitchens, Sam Harris i Daniel Dennett
|
|
|
