término  |
definición |
Ważne wydarzenie i zjawiska, które ukształtowały charakter epoki empezar lección
|
|
pierwsze dziesięciolecie charakteryzuje się optymizmem po odzyskaniu przez Polskę niepodległości. Natomiast lata 30 XXw cechuje niepokój wywołany wielkim kryzysem gospodarczym, rozwojem systemów totalitarnych i przeczuciem zbliżającej się wojnie
|
|
|
I koniec 1 wojny światowej empezar lección
|
|
|
|
|
początek II wojny światowej empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Epokę nazywamy dwudziestoleciem międzywojennym lub międzywojniem, co nawiązuje do 1 i 2 wojny światowej, które wyznaczały czas trwania epoki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to system polityczny, w którym całkowitą władzę sprawuje jedna partia. Kontroluje ona wszystkie dziedziny życia, nie dopuszcza żadnej zorganizowanej działalności opozycyjnej i używa przemocy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jego podstawowym założeniem było przedstawienie świata nie takim, jakim jest, ale stworzenie nowej rzeczywistości, złożonej z różnorodnych kształtów i barwnych plam. Wassly Kandinsky, Paul Kee, Piet Mondrian, Kazimierz Malewicz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kubiści uważali, Że wszystkie przedmioty można sprowadzić do prostych Figur geometrycznych, stąd ich twórczości świat ukazywany jest za pomocą brył. Pablo Picasso, Georges Braque
|
|
|
|
empezar lección
|
|
surrealiści starali się odtworzyć swoich dziełach wizję senne i marzenia. Odrzucali racjonalną postawę wobec rzeczywistości Salvador Dali, Max Ernst, Marcel Duchamp
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Jego reprezentanci pokazywali swoich dziełach przeżycia i stany wewnętrzne. Podkreślali także obowiązki sztuki, mającej przewracać człowiekowi poczucie prawdziwej więzi z innymi ludźmi, naturą czy bogiem Ernst Ludwig KIRŚNER, Emil Nolde, Oskar KOKOSZKA, Paul Kee
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Grupa poetycka do której należał Kazimierz Wierzyński i Julian Tuwim. Skamandryci skupiali się w okół czasopism „Pro arte et Studio” i „Skamander” oraz w kręgu kaiwarni Pod Pikadorrm. Głównym trmatem była wiosna, radość życia i miłość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to rozbieżność między granicą wersu a granicą całości składniowej bądź znaczeniowej wersu, polegająca na przerzuceniu wyrazu lub kilku wyrazów do następnej linijki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
użyty w utworze poetyckim wyraz pochodzący spoza języka artystycznego, typowy natomiast dla języka potocznego, urzędowego lub naukowego
|
|
|
Wiersz sylabiczny to rodzaj wiersza mający: empezar lección
|
|
*jednakową liczbę sylab w wersach; *średniówkę, czyli stałą przerwę dzielącą wers na człony, w wersach dłuższych niż osiem sylab; *staly akcent padający na przedostatnią sylabę, występujący w końcowynm odcinku wersu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
grupa literacka działająca przy krakowskim czasopiśmie, Zwrotnica". Na czele ugrupowania stał Tadeusz Peiper, twórca manifestu, Miasto. Masa. Maszyna" w którym zaprezentował założenia nowej poezji - opisywanie zdobyczy cywilizacji, postępu technicznego i posługiwanie się językiem metafor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to rodzaj wiersza o swobodnej budowie rytmicznej. Nie ma w nim rymów, a liczba sylab w poszczególnych wersach jest różna. O układzie graficznym i logicznym podziale tekstu decyduje poeta.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to wyrazy utworzone specjalnie dla potrzeb języka literackiego. Nazywają elementy świata przedstawionego wykreowanego przez artystę. Najczęściej nie występują poza utworami, w których ich użyto
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stała przerwa dzieląca wers na człony, w wersach dłuższych niż osiem sylab
|
|
|
