|
término |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Hat der Vorstand schon eine sinnvolle Strategie für das fusionierte Unternehmen entwickelt? empezar lección
|
|
Czy Rada wymyśliła już rozsądną strategię działania dla firmy po fuzji?
|
|
|
Ja. Nun, basierend auf dieser Strategie müssen wir die Umfirmierung entwickeln. empezar lección
|
|
Tak. Cóż, opierając się na tej strategii, będziemy musieli opracować koncepcję zmiany marki.
|
|
|
Großartig. Wie kann ich helfen? empezar lección
|
|
Świetnie. Jak mogę pomóc?
|
|
|
Das ist ein derart großes Projekt, dass ich einfach nicht weiß, wo ich anfangen soll. empezar lección
|
|
To tak duży projekt, że po prostu nie wiem, od czego zacząć.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
wie du deine Organisation nach der Umfirmierung haben möchtest und stelle dir diese Idee bildlich vor. empezar lección
|
|
jak chciałbyś, żeby wyglądała Twoja organizacja po zmianie nazwy i wyobraź sobie wizualnie ten pomysł.
|
|
|
Dann analysiere die aktuelle Situation und versuche empezar lección
|
|
Następnie przeanalizuj obecną sytuację i spróbuj
|
|
|
alles zu tun, um die Lücke zu überbrücken. empezar lección
|
|
zrobić wszystko, aby wypełnić tę lukę.
|
|
|
Oh, du möchtest, dass ich die sogenannte Zeichne-Sieh-Denke-Plane Methode anwende? empezar lección
|
|
Och, chcesz, żebym zastosował tak zwaną metodę: narysuj, zobacz, pomyśl, zaplanuj?
|
|
|
Exakt. Zuerst stelle dir einen zukünftigen Idealzustand vor empezar lección
|
|
Dokładnie. Najpierw wyobraźmy sobie przyszły stan idealny
|
|
|
dann vergleiche ihn mit dem aktuellen und denke darüber nach empezar lección
|
|
następnie porównaj go z obecnym i przemyśl to
|
|
|
welche spezifischen Handlungen durchgeführt werden müssen. empezar lección
|
|
jakie konkretne działania należy podjąć.
|
|
|
Wenn wir uns einmal auf die Strategie geeinigt haben empezar lección
|
|
Gdy już ustalimy strategię
|
|
|
arum nicht die Angestellten bevollmächtigen und per Zielvorgaben führen? empezar lección
|
|
Dlaczego nie wzmocnić pozycji pracowników i nie kierować nimi w oparciu o cele?
|
|
|
Lass sie entscheiden, wie sie die Ziele erreichen wollen. empezar lección
|
|
Niech sami zdecydują, w jaki sposób chcą osiągnąć swoje cele.
|
|
|
Das wäre nur dann eine gute Idee empezar lección
|
|
Tylko wtedy byłby to dobry pomysł
|
|
|
wenn du zuerst eine detaillierte Analyse gemacht hättest. empezar lección
|
|
gdybyś najpierw przeprowadził szczegółową analizę.
|
|
|
wenn du zuerst eine detaillierte Analyse gemacht hättest. empezar lección
|
|
gdybyś najpierw przeprowadził szczegółową analizę.
|
|
|
Jetzt verstehe ich: eine einzelne Entwicklungsstrategie ist manchmal nicht genug? empezar lección
|
|
Teraz rozumiem: jedna strategia rozwoju czasami nie wystarczy?
|
|
|
Ja, es ist klug, eine Reihe von Lösungen in Betracht zu ziehen und zu versuchen, deren Effektivität vorherzusagen empezar lección
|
|
Tak, mądrze jest rozważyć szereg rozwiązań i spróbować przewidzieć ich skuteczność
|
|
|
Ja, es ist klug, eine Reihe von Lösungen in Betracht zu ziehen und zu versuchen, deren Effektivität vorherzusagen empezar lección
|
|
Tak, mądrze jest rozważyć szereg rozwiązań i spróbować przewidzieć ich skuteczność
|
|
|
Oder einfach unter diesen Umständen weniger effektiv sein. empezar lección
|
|
Lub po prostu być mniej skutecznym w tych okolicznościach.
|
|
|
Du bist auf der richtigen Fährte. empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Das Unternehmen sollte solche Strategien suchen empezar lección
|
|
Firma powinna szukać takich strategii
|
|
|
um für die Kunden höhere Werte empezar lección
|
|
aby zapewnić klientom wyższe wartości
|
|
|
für sich selbst höhere Profite zu erzeugen. empezar lección
|
|
generować dla siebie wyższe zyski.
|
|
|
Sicher, was sollten wir als nächstes tun? empezar lección
|
|
Jasne. Co powinniśmy dalej zrobić?
|
|
|
Eine genaue Zuteilung der notwendigen Ressourcen ist die nächste Stufe. empezar lección
|
|
Kolejnym etapem jest trafne przydzielenie niezbędnych zasobów.
|
|
|
Und nur dann macht es Sinn empezar lección
|
|
|
|
|
über die spezifischen Zielvorgaben zu entscheiden empezar lección
|
|
|
|
|
die uns ermöglichen, unsere Ziele zu erreichen. empezar lección
|
|
które pozwalają nam osiągnąć nasze cele.
|
|
|
Puh, da liegt eine Menge an Planung vor uns. empezar lección
|
|
Uff, przed nami sporo planowania.
|
|
|
Ja, ist das nicht aufregend? empezar lección
|
|
|
|
|
Ja, ist das nicht aufregend? empezar lección
|
|
|
|
|
Ja, ist das nicht aufregend? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przydzielenie (np. komuś czegoś)
|
|
|
Guten Morgen, Hans. Wie geht es dir? empezar lección
|
|
Dzień dobry, Hansie. Jak się masz?
|
|
|
Hallo, Werner. Mir geht es gut, danke. Und dir? empezar lección
|
|
Witaj Wernerze. Dziękuję. A ty?
|
|
|
Hallo, Werner. Mir geht es gut, danke. Und dir? empezar lección
|
|
Witaj Wernerze. Dziękuję. A ty?
|
|
|
Hast du meine E-Mail bezüglich der Zielvorgaben für das Verkaufsteam erhalten? empezar lección
|
|
Dostałeś mojego e-maila dotyczącego wyznaczania celów pośrednich dla zespołu sprzedaży?
|
|
|
Hast du über die Sache ein wenig nachgedacht? empezar lección
|
|
Czy zastanawiałeś się trochę nad tą sprawą?
|
|
|
Ja, natürlich, Werner. Ich stimme vollkommen mit dir überein empezar lección
|
|
Tak, oczywiście, Wernerze. Całkowicie się z tobą zgadzam
|
|
|
dass wir schnellstens einige neue Zielvorgaben für das Verkaufsteam festlegen sollten. empezar lección
|
|
że powinniśmy jak najszybciej wyznaczyć nowe cele dla zespołu sprzedaży.
|
|
|
Deine Ideen finde ich prima, aber ich habe ein paar Anmerkungen. empezar lección
|
|
Uważam, że Twoje pomysły są świetne, ale mam kilka uwag.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Ich denke, es ist wichtig, einen neuen strategischen Leitfaden für das Verkaufsteam zu erstellen. empezar lección
|
|
Myślę, że ważne jest stworzenie nowego przewodnika strategicznego dla zespołu sprzedaży.
|
|
|
Ja, daran hatte ich auch gedacht. empezar lección
|
|
|
|
|
Der strategische Leitfaden wird uns einen guten Überblick empezar lección
|
|
Przewodnik strategiczny zapewni nam dobry przegląd sytuacji
|
|
|
über unsere Ziele geben und aufzeigen empezar lección
|
|
o naszych celach i pokazać je
|
|
|
wie wir diese effektiv erreichen. empezar lección
|
|
jak możemy to skutecznie osiągnąć.
|
|
|
Ja, das wird ein nützliches Werkzeug sein. empezar lección
|
|
Tak, będzie to przydatne narzędzie.
|
|
|
Wir müssen ebenfalls sicherstellen, dass unsere Zielvorgaben den SMART-Kriterien entsprechen. empezar lección
|
|
Musimy także zadbać o to, aby nasze cele spełniały kryteria SMART.
|
|
|
Natürlich, die hatte ich in der Tat im Kopf, während ich die Zielvorgaben festgelegt habe. empezar lección
|
|
Oczywiście miałem to na myśli, ustalając cele.
|
|
|
Nun, ich konnte nicht alle dieser Kriterien in den Zielvorgaben deiner E-Mail finden, nur ein paar davon. empezar lección
|
|
Cóż, nie udało mi się znaleźć wszystkich tych kryteriów w celach Twojego e-maila, a jedynie kilka z nich.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Vielleicht habe ich mich geirrt. empezar lección
|
|
|
|
|
Ich werde heute Abend einen genaueren Blick darauf werfen. empezar lección
|
|
Przyjrzę się bliżej wieczorem.
|
|
|
Das wäre großartig, danke. empezar lección
|
|
Byłoby wspaniale, dziękuję.
|
|
|
Nebenbei, denkst du, dass mein erster Strategieentwurf den Verhaltensregeln der Bank entspricht? empezar lección
|
|
Swoją drogą, czy uważacie, że mój pierwszy projekt strategii jest zgodny z kodeksem postępowania banku?
|
|
|
Ja, definitiv. Ich konnte sehen, dass du das berücksichtigt hast. empezar lección
|
|
Tak, zdecydowanie. Widziałem, że wziąłeś to pod uwagę.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Die Zielvorgaben sollten auch der Vision empezar lección
|
|
Cele powinny być również zgodne z wizją
|
|
|
em Auftrag der Bank in puncto Kooperation entsprechen empezar lección
|
|
odpowiadają mandatowi banku dotyczącemu współpracy
|
|
|
ich sehe, dass du dies bei der Erstellung auch im Blick hattest. empezar lección
|
|
Widzę, że o tym myślałeś tworząc.
|
|
|
Ja, in der Tat. Hast du auch irgendwelche Kritik? empezar lección
|
|
Właśnie tak. Tu też masz jakieś uwagi krytyczne?
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
die ich wirklich habe, ist, dass einige der Ziele ein wenig zu optimistisch sind. empezar lección
|
|
Naprawdę mam takie wrażenie, że niektóre cele są trochę zbyt optymistyczne.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Czy naprawdę tak myślisz?
|
|
|
Ja, ich bin selbst auch ein Optimist empezar lección
|
|
Tak, sam jestem optymistą
|
|
|
wir sollten den Kontakt zur Wirklichkeit nicht verlieren. empezar lección
|
|
nie powinniśmy tracić kontaktu z rzeczywistością.
|
|
|
n Ordnung, vielleicht sollten wir uns morgen treffen empezar lección
|
|
OK, może powinniśmy spotkać się jutro
|
|
|
um zu besprechen, welche Zielvorgaben geändert werden sollten empezar lección
|
|
aby omówić, które cele należy zmienić
|
|
|
Ja, das ist eine gute Idee. empezar lección
|
|
|
|
|
Ich denke, wir können die Leistung unserer Firma wirklich beflügeln, wenn wir unsere Ideen kombinieren. empezar lección
|
|
Myślę, że możemy naprawdę zwiększyć wydajność naszej firmy, jeśli połączymy nasze pomysły.
|
|
|
Das klingt für mich nach einer großartigen Idee, Hans empezar lección
|
|
Według mnie to świetny pomysł, Hans
|
|
|
Also, um welche Zeit möchtest du dich treffen? empezar lección
|
|
Więc o której godzinie chcesz się spotkać?
|
|
|
Ich habe um zwei Uhr herum eine freie Stunde. empezar lección
|
|
Mam wolną godzinę koło drugiej.
|
|
|
Würde das in deinen Zeitplan passen? empezar lección
|
|
Będzie to pasowało do twojego planu?
|
|
|
Für mich klingt das prima. empezar lección
|
|
To brzmi wspaniale dla mnie.
|
|
|
In Ordnung, ich sehe dich dann morgen. Bis dahin. empezar lección
|
|
Dobrze, w takim razie do zobaczenia jutro. Do tego czasu.
|
|
|
Warum ist ein strategischer Leitfaden so wichtig? empezar lección
|
|
Dlaczego przewodnik strategiczny jest tak ważny?
|
|
|
Werner glaubt, dass der strategische Leitfaden ein nützliches Werkzeug sein wird. empezar lección
|
|
Werner wierzy, że przewodnik strategiczny będzie użytecznym narzędziem.
|
|
|
Die einzige Kritik, die Hans hat, ist dass einige der Ziele zu optimistisch sind. empezar lección
|
|
Jedyną krytyką Hansa jest to, że niektóre cele są zbyt optymistyczne.
|
|
|
Weil er einen guten Überblick über die Ziele gibt. empezar lección
|
|
Ponieważ daje dobry przegląd celów.
|
|
|
Werner glaubt, dass der strategische Leitfaden ein nützliches Werkzeug sein wird. empezar lección
|
|
Werner wierzy, że przewodnik strategiczny będzie użytecznym narzędziem.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przy okazji, nawiasem mówiąc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Jedes Unternehmen benötigt Werkzeuge empezar lección
|
|
Każda firma potrzebuje narzędzi
|
|
|
um seine Profitabilität und Gesamtleistung auf dem Markt zu analysieren. empezar lección
|
|
analizować jego rentowność i ogólne wyniki na rynku.
|
|
|
Jedes Unternehmen benötigt Werkzeuge, um seine Profitabilität und Gesamtleistung auf dem Markt zu analysieren. empezar lección
|
|
Każda firma potrzebuje narzędzi do analizy swojej rentowności i ogólnej wydajności na rynku.
|
|
|
Profitabilität und Gesamtleistung empezar lección
|
|
Rentowność i ogólna wydajność
|
|
|
Profitabilität und Gesamtleistung empezar lección
|
|
Rentowność i ogólna wydajność
|
|
|
externen Umgebung bewusst sein, um profitabel zu sein empezar lección
|
|
Aby osiągać zyski, należy być świadomym otoczenia zewnętrznego
|
|
|
anhaltendes Wachstum aufrechtzuerhalten empezar lección
|
|
aby utrzymać trwały wzrost
|
|
|
einen Wettbewerbsvorteil zu entwickeln und erfolgreich seine Leitlinie zu erfüllen. empezar lección
|
|
budować przewagę konkurencyjną i skutecznie wypełniać swoją misję.
|
|
|
Analysen werden als Teil eines allgemeinen, strategischen Managementplans ausgeführt empezar lección
|
|
Analizy przeprowadzane są w ramach ogólnego planu zarządzania strategicznego
|
|
|
den die Geschäftsführer nutzen empezar lección
|
|
z których korzystają dyrektorzy zarządzający
|
|
|
um Entscheidungen über die zukünftige Entwicklung von Produkten empezar lección
|
|
o decyzjach dotyczących przyszłego rozwoju produktów
|
|
|
um Entscheidungen über die zukünftige Entwicklung von Produkten empezar lección
|
|
o decyzjach dotyczących przyszłego rozwoju produktów
|
|
|
Ein strategisches Managementwerkzeug empezar lección
|
|
Narzędzie do zarządzania strategicznego
|
|
|
Ein strategisches Managementwerkzeu empezar lección
|
|
Narzędzie do zarządzania strategicznego
|
|
|
externen Umfeldes gestattet empezar lección
|
|
dozwolone środowisko zewnętrzne
|
|
|
ist die SWOT Analyse, welche Stärken, Schwächen, Chancen und Bedrohungen aus der Geschäftsperspektive untersucht. empezar lección
|
|
to analiza SWOT, która bada mocne i słabe strony, szanse i zagrożenia z perspektywy biznesowej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Mocne strony, słabe strony
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wewnętrzne środowisko biznesowe
|
|
|
Die Stärken eines Unternehmens beinhalten seinen Markennamen empezar lección
|
|
Do mocnych stron firmy zalicza się jej marka
|
|
|
sein Markenimage, seine verfügbaren Ressourcen empezar lección
|
|
wizerunek marki, dostępne zasoby
|
|
|
seinen Zugang zu Ressourcen empezar lección
|
|
|
|
|
sein Personal (einschließlich Fähigkeiten und Fachwissen der Angestellten) empezar lección
|
|
jego personel (w tym umiejętności i wiedza fachowa pracowników)
|
|
|
den Ruf des Unternehmens und seinen Wettbewerbsvorteil. empezar lección
|
|
reputacja firmy i jej przewaga konkurencyjna.
|
|
|
Die Schwächen eines Unternehmens umfassen den Mangel eines Markennamens empezar lección
|
|
Do słabych stron firmy zalicza się brak marki
|
|
|
oder -images, die Knappheit von verfügbaren Ressourcen empezar lección
|
|
lub obrazów, niedobór dostępnych zasobów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
das Fehlen eines Wettbewerbsvorteils empezar lección
|
|
brak przewagi konkurencyjnej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zewnętrzne środowisko biznesowe
|
|
|
Chancen, die für ein Unternehmen existieren empezar lección
|
|
Możliwości, które istnieją dla firmy
|
|
|
umfassen potentielle neue Kunden empezar lección
|
|
uwzględnić potencjalnych nowych klientów
|
|
|
ein erweiterter Kundenstamm empezar lección
|
|
rozszerzoną bazę klientów
|
|
|
neu aufkommende Technologien empezar lección
|
|
|
|
|
potentielle neue Märkte und potentielle neue Produktsparten. empezar lección
|
|
potencjalne nowe rynki i potencjalne nowe linie produktów.
|
|
|
Die potentiellen Bedrohungen für ein Unternehmen umfassen steigende Kosten empezar lección
|
|
Do potencjalnych zagrożeń dla biznesu zaliczają się rosnące koszty
|
|
|
mehr Wettbewerber, anspruchsvolle wirtschaftliche Bedingungen empezar lección
|
|
większa konkurencja, trudniejsze warunki gospodarcze
|
|
|
Auslauf-Produkte und neue oder strengere Regulierungen. empezar lección
|
|
Produkty wycofane i nowe lub bardziej rygorystyczne przepisy.
|
|
|
