término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
potwierdził teorię kopernikańską; sformułował metodę naukowo-badawczą; skontruował teleskop
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prawdziwa wiedza pochodzi z obserwacji i doświadczenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
człowiek może osiągnąć wiedzę za pomocą rozumu bez konieczności odwoływania się do doświadczeń
|
|
|
|
empezar lección
|
|
opracował wzór pracy badawczej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sformułował twierdzenie pascala; skonstruował maszynę liczącą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w "Lewiatanie" utożsamił monarchię absolutną z suwerenną władzą
|
|
|
wzrost pobożności w baroku empezar lección
|
|
ukazanaie potęgi Kościoła i Boga; wiara w życie wieczne pomgaa przetrwać ludziom
|
|
|
charakterystyka baroku klasycznego empezar lección
|
|
kontynuacje renesansowej architektury; przedstawiciel: G. Bernini
|
|
|
charakterystyka baroku emocjonalnego empezar lección
|
|
przeładowanie elementami dekoracyjnymi; przedstawiciel: F. Borromini
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbudowana na zamówienie Jezuitów; charakterystyczna fasada z trójkątnym frontem i woluty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zaprojektował kolumnadę otaczającą plac św. Piotra w Rzymie; "Apollo i Dafne"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jego słynnymi dziełami są: "Zdjęcie z krzyża"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jego najsłynniejsze dzieło to "Lekcja anatomii doktora Tulpa"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórca opery, która powstała z połączenia jego muzyki, teatru i tańca
|
|
|
zmiany demograficzne w XVII w. empezar lección
|
|
epidemie dżumy; ochłodzenie klimatu; prześladowania polityczne i religijne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sfoemułował ją Hugo Grotius; nikt nie ma wyłącznego prawa do żeglowania po morzach i oceanach
|
|
|
ekspansja kolonialna holandii empezar lección
|
|
Kapsztad na Przylądku Dobrej Nadziei; Batawania na Jawie; Nowy Amsterdam na wyspie Manhattan; Abel Tasman i Tasamnia
|
|
|
ekspansja kolonialna Anglii empezar lección
|
|
Wirginia; zajęli Nowy Amsterdam i nazwali Nowym Jorkiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
typ lekkiego i zwrotnego statku handlowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
działały na zasadzie spółek akcyjnych; akcjunariuszami byli władcy ziemscy, kupcy, bankierzy i producenci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ograniczenie importu (nakładanie wysokich ceł na importowane towary) oraz rozwój eksportu (popieranie własnych kupców)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przykład polityki merkantylizmu - prawo do przewozu towarów do Anglii wyłącznie na statkach angielskich lub pochodzących z krajów, z których były dane produkty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Francja, Szwecja, Niderlandy i Dania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
konflikt między protestanckimi Czechami, a Habsurgami
|
|
|
wydanie listu majestycznego empezar lección
|
|
1609; gwarancja wolności wyznania dla czeskich protestantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wtragnięcie protestanckich delegatów do sal obrad czeskich Stanów na zamku w Hradczynach (antyprotestancka polityka Ferdynanda Habsurga)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1620; rozgromienie armii protestanckiej i wygrana cesarza Ferdynanda
|
|
|
|
empezar lección
|
|
do działań przeciwko cesarzowi włącza się Chrystian IV (król protestanckiej Danii)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1631; klęska cesarza Ferdynanda i wygrana szwedzkiego króla Gustawa II Adolfa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1648; Francja otrzymała Alzację i 10 miast Rzeszy; podział Pomorza między Szwecją, a Branderburgią; swoboda wyznania ludności Rzeszy; uznanie niepodległości Niderlandów przez Hiszpanię
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórca twierdzenia, iż tylko suwerenny władca jest w stanie zagwarantować bezpieczeństwo państwu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
system rządów, fdzie pełnia należy do monarchy, ograniczają ją tylko prawa boskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozbudowana armia; skupienie władzy politycznej, środków finansowych oraz sił militarnych w rękach monarchy; ograniczenie lub odebranie przedstawicielom stanowym wpływów na prawodastwo
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1598; zapewniał swobodę wyznania hugenotów, a jako zabezpieczeni dostali 200 twierdz
|
|
|
polityka kardynała Richelieu empezar lección
|
|
ograniczenie roli zgromadzeń stanowych i złamanie potęgi hugenotów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odebranie przywilejów stanom; szlachta orezentowana; tajna policja; 300 tys. armia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odpowiedzialny za reformę finansów - wprowadzenie podatków pośrednich w cenach produktów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
głosili niezależność kościoła od władzy świeckiej oraz oczyszczenie anglikanizmuz katolickich pozostałości liturgicznych i organizacyjnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w 1641 r. parlamwnt uchwalił skargi i żądania wobec króla
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powołanie Marii i jej męża Wilhelma na tron angielski po ucieczce króla Jakuba II
|
|
|
Deklaracja praw narodu angielskiego empezar lección
|
|
wyadana w 1689, para królewska zobowiązała się przestrzegać
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król panuje, lecz nie rządzi; prawa wyborcze przysługiwały tylko posiadaczom ziemskim; uprawnienia i pozycja władcy jest określona przez akty prawne
|
|
|
