→ Zagadnienia → Empezar lección / Descargar tarjetas en MP3

término		definición
Abstrakcja empezar lección		proces tworzenia pojęć; wychodzenie od rzeczy jednostkowych (najczęściej konkretnych), aby dojść do pojęcia bardziej ogólnego poprzez stwierdzanie tego, co dla tych rzeczy wspólne; od szczegółu do ogółu poprzez szukanie podobieństw W metodologii nauk abstrakcja umożliwia tworzenie pojęć ogólnych, modeli teoretycznych i praw naukowych.
Aksjomat empezar lección		zdania przyjmowane za prawdziwe, których nie dowodzi się w obrębie danej teorii umożliwia dedukcyjne rozwijanie teorii
Algorytm empezar lección		skończony ciąg jasno zdefiniowanych czynności, koniecznych do wykonania pewnego rodzaju zadań
Alternatywa empezar lección		relacja logiczna między zdaniami, w której prawdziwość co najmniej jednego z nich wystarcza do prawdziwości całości
Analiza/Analityczny empezar lección		rozkład na czynniki, w znaczeniu materialnym jak i niematerialnym; wyodrębnienie cech/właściwości/składników badanego przedmiotu lub zjawiska
Dedukcja empezar lección		Dedukcja ma charakter logicznie niezawodny: jeśli przesłanki są prawdziwe i rozumowanie poprawne, wniosek musi być prawdziwy Dedukcja to sposób wnioskowania polegający na wyprowadzaniu wniosków szczegółowych z przesłanek ogólnych, przy zachowaniu konieczności logicznej. W nauce dedukcja służy do wyprowadzania przewidywań empirycznych z teorii
Definicja projektująca empezar lección		Definicja ustalająca znaczenie jakiegoś słowa na przyszłość, ustanawia regułę znaczeniową co do tego, jakie danemu wyrażeniu ma być w przyszłości przypisane znaczenie czyli "przez kapitał społeczny rozumiem..."
Definicja sprawozdawcza empezar lección		To definicja, która wskazuje, jakie znaczenie ma czy też miał kiedyś definiowany wyraz w pewnym języku "Demokracja oznacza..."
Definicja operacyjna empezar lección		rodzaj definicji redukcyjnej wskazującej operacje (czynności) jakie należy wykonać aby stwierdzić, czy przedmiot ma definiowaną cechę; definicja operacyjna może wskazywać metodę pomiaru
definicja ostensywna empezar lección		definicja przez wskazanie
Definicja deiktyczna empezar lección		określa znaczenie przez odniesienie do kontekstu („to", „tu", „teraz")
Demarkacja wiedzy empezar lección		rozróżnienie nauki od innych dziedzin działalności ludzkiej. Problem metodologiczny polegający na wyznaczeniu kryteriów odróżniających wiedzę naukową od nienaukowej
Desygnat empezar lección		każdy konkretny obiekt pasujący do nazwy; każda rzecz oznaczana przez dany znak/wyraz/wyrażenie/pojęcie
Determinizm empezar lección		koncepcja filozoficzna, według której wszystkie zdarzenia w ramach przyjętych paradygmatów są połączone związkiem przyczynowo skutkowym; każde zdarzenie i stan jest zdeterminowane przez swoje uprzednio istniejące przyczyny
Dowodzenie empezar lección		proces myślowy polegający na rozwiązywaniu zadania, które domaga się, by pewne zdanie zawarte w samym zadaniu wywnioskować ze zdań innych, już uprzednio uznanych
Eklektyzm empezar lección		łączenie różnych teorii, pojęć, koncepcji i tez w jedną całość
Eksperyment empezar lección		metoda badawcza polegająca na celowym wywoływaniu jakiegoś zjawiska (kształtowaniu jego natężenia lub częstości) za pośrednictwem manipulowania jego przypuszczalnymi przyczynami w warunkach dobrze kontrolowanych przez badaczy
Eksperyment myślowy empezar lección		użycie hipotetycznego scenariusza w celu ułatwienia zrozumienia pewnych rzeczy, zjawisk
Eksplanacja empezar lección		procedura wyjaśniania zjawiska poprzez wskazanie praw, mechanizmów lub warunków, z których ono wynika.
Eksplanandum/eksplikandum empezar lección		zdanie opisujące fenomen, który podlega wyjaśnieniu
Eksplanans/eksplikans empezar lección		zdanie wyjaśniające opisywany fenomen
Empatia empezar lección		metoda rozumienia polegająca na rekonstrukcji subiektywnych stanów psychicznych innych podmiotów
Empiryzm empezar lección		pogląd głoszący, że poznanie ludzkie opiera się wyłącznie na doświadczeniu zmysłowym
Epistemologia empezar lección		dział filozofii, zajmujący się relacjami między poznawaniem, poznaniem a rzeczywistością
Falsyfikacja empezar lección		procedura metodologiczna mająca na celu wykazanie fałszywości twierdzenia, hipotezy lub teorii, prowadząca do ich obalenia
falsyfikowalność empezar lección		cecha hipotezy, teorii lub twierdzenia, która pozwala na jej obalenie, czyli wykazanie jej fałszywości poprzez obserwację lub eksperyment
Generalizacja empezar lección		wnioskowanie, że wyniki dla danej próbki odnoszą się do większej populacji
Gestalt empezar lección		psychologia postaci; kierunek w psychologii przyjmujący, że przedmiotem percepcji są pewne całości, które są czymś więcej niż prostą sumą swoich elementów
Grupa eksperymentalna empezar lección		grupa obiektów, na której odbywa się manipulacja eksperymentalna
Grupa kontrolna empezar lección		grupa obiektów, którą w ramach wykonywanego eksperymentu nie poddaje się żadnym manipulacjom eksperymentalnym, tylko pozostawia w stanie naturalnym
Hipoteza empezar lección		zdanie, które podlega konfirmacji lub falsyfikacji; stwierdza spodziewaną relację między jakimiś zjawiskami; propozycja twierdzenia naukowego, które zakłada możliwą lub oczekiwaną w danym kontekście sytuacyjnym naturę związku
Holizm empezar lección		pogląd, według którego wszelkie zjawiska tworzą układy całościowe, podlegające jakimś prawidłowościom, których nie można wywnioskować na podstawie wiedzy o prawidłowościach rządzących ich składnikami
Idiografizm empezar lección		teoria w metodologii humanistycznej, której celem badań naukowych jest ustalenie, opis i interpretacja konkretnych, jednostkowych faktów
Imię własne empezar lección		Wyrażenie, które ma za zadanie oznaczać jakieś indywiduum w celu wyróżnienia go spośród innych obiektów. Nazwa oznaczająca jeden, indywidualny obiekt
Implikacja empezar lección		Implikacja metodologiczna oznacza relację warunkową między twierdzeniami: przyjęcie jednego pociąga za sobą konsekwencje empiryczne lub teoretyczne, które muszą zostać sprawdzone.
Indeterminizm empezar lección		koncepcja filozoficzna, która zakłada, że związek między przyczyną a skutkiem w przyrodzie nie jest ścisły; dopuszcza istnienie przypadku i neguje możliwość przewidywania zjawisk późniejszych na podstawie tych wcześniejszych; te same przyczyny niekoniecznie prowadzą do tych samych skutków
indicatum empezar lección		zjawisko, o którego wystąpieniu chcemy wnioskować
Indukcja empezar lección		rodzaj wnioskowania polegający na wyprowadzaniu wniosków ogólnych z przesłanek szczegółowych. Jest to rozumowanie zawodne, w którym prawdziwość przesłanek nie gwarantuje pewności wniosku.
Indywidualizm metodologiczny empezar lección		stanowisko w epistemologii i metodologii nauk, zgodnie z którym istnieją tylko byty jednostkowe
Intersubiektywność empezar lección		cecha wiedzy (poznania) polegająca na tym, że jest ona dostępna więcej niż jednemu podmiotowi poznającemu i w tym sensie wykracza poza przeżycia czy doznania danej jednostki; twierdzenia będące jej wyrazem mogą być rozumiane przez każdą osobę mającą odpowiednie kwalifikacje
Irracjonalizm empezar lección		pogląd filozoficzny głoszący, że rzeczywistości nie da się poznać w racjonalny sposób, przypisując przy tym najwyższą wartość pozarozumowym środkom poznawczym
Kanony Milla empezar lección		zestaw zasad służących jako narzędzia do wyciągania wniosków przy badaniu zjawisk przyczynowych kanon jedynej zgodności; kanon jedynej różnicy; kanon połączonej metody zgodności i różnicy; kanon zmian towarzyszących; kanon reszt
Kanon jedynej zgodności empezar lección		Jeżeli w przypadku wszystkich badanych zjawisk występuje tylko jedna wspólna okoliczność (podczas gdy inne się zmieniają), to możemy wnioskować, że ta jedyna okoliczność jest przyczyną lub warunkiem koniecznym tego zjawiska
Kanon jedynej różnicy empezar lección		prowadzi zwykle do wykrycia przyczyny (lub jej niezbędnego składnika), bez której dane zjawisko nie może się pojawić; gdy wnioskujemy na podstawie kanonu jednej różnicy, to wyszukujemy wśród zaobserwowanych okoliczności danego zjawiska tej jednej okoliczności, której brak sprawia, że dane zjawisko się nie pojawia; jeśli wykryjemy taką okoliczność, to możemy uznać ją za przyczynę lub jej element składowy danego zjawiska
Kanon połączonej metody zgodności i różnicy empezar lección		jeśli w zdarzeniu X, po A zawsze występuje B, to w przypadku braku A nie wystąpi B
Kanon zmian towarzyszących empezar lección		stosuje się go wtedy, gdy usiłuje się wykryć przyczyny zmian jakiegoś czynnika; obserwuje się okoliczności, w których czynnik ulega zmianie; jeżeli okaże się, że jedna z tych okoliczności zmienia się wtedy, gdy badany czynnik ulega zmianie, podczas gdy pozostałe okoliczności się nie zmieniają, to należy przypuszczać, że zmiany obserwowanego czynnika pozostają w ścisłym związku ze zmianami tej jednej okoliczności; zatem jej zmiany można uznać za przyczynę zmian czynnika
Kanon reszt empezar lección		jest to wnioskowanie, przebiegające według schematu: obserwujemy jakieś występujące razem i podobne sobie zjawiska Z1, Z2, Z3,..., Zn, i towarzyszące im zjawiska (jako skutki) S1, S2, S3, ..., Sn; usiłujemy dociec, które z obserwowanych zjawisk jest przyczyną zjawiska S1; zauważamy przy tym, że zjawisko Z2 jest przyczyną zjawiska S2, zjawisko Z3 przyczyną zjawiska S3, a Zn przyczyną Sn; wobec tego mamy prawo domniemywać, że przyczyną zjawiska S1 jest zjawisko 21
Konceptualizacja problemu empezar lección		procedura, której celem jest precyzyjne zdefiniowanie problemu badawczego, pojęć i wskaźników wykorzystanych do jego opisu oraz ustalenie metod, technik i narzędzi, za pomocą których zostanie zrealizowane badanie
Konstruktywizm empezar lección		Pogląd, że wiedza jest aktywnie tworzona (konstruowana) przez umysł badacza i podmiotów pod wpływem doświadczeń, kultury i interakcji społecznych
Kumulatywizm empezar lección		pogląd w filozofii nauki głoszący, że każde nowe odkrycie jest tylko wzbogaceniem istniejących już teoril
Metafizyka empezar lección		nauka filozoficzna, której przedmiotem są podstawowe kwestie dotyczące istoty i przyczyny bytu, ukonstytuowana Arystoteles
Metafora empezar lección		środek stylistyczny, w którym obce znaczeniowo wyrazy są ze sobą składniowo zestawione, tworząc związek o innym znaczeniu niż dosłowny sens wyrazów Metafory pełnią istotną rolę na etapie formułowania hipotez i modeli, ułatwiają zrozumienie jakiegoś zjawiska.
Metajęzyk empezar lección		język służący do opisu, analizy i oceny innego języka, zwanego językiem przedmiotowym W metodologii nauk metajęzyk umożliwia precyzowanie definicji, analizę logiczną teorii oraz unikanie wieloznaczności.
Mistycyzm empezar lección		Prąd zakładający kontakt ze sferą nadprzyrodzoną. stanowisko epistemologiczne uznające możliwość poznania rzeczywistości poprzez bezpośrednie, pozaracjonalne doświadczenie, nieweryfikowalne intersubiektywnie Z metodologicznego punktu widzenia mistycyzm jest poza nauką, gdyż nie spełnia kryteriów sprawdzalności.
Model empezar lección		system założeń, pojęć i zależności między nimi; pozwala opisać w przybliżony sposób jakiś aspekt rzeczywistości
Nazwa ogólna empezar lección		nazwa, która ma więcej niż jeden desygnat W metodologii nazwy ogólne są podstawą uogólnień i praw naukowych.
Neopozytywizm empezar lección		jest kontynuacją empiryzmu, wzbogaconą rozwojem logiki matematycznej oraz fizyki początków XX wieku
Nomotetyzm empezar lección		poszukiwanie ogólnych, uniwersalnych praw rządzących społecznym funkcjonowaniem jednostek
Okres warunkowy empezar lección		inaczej implikacja, zdanie logiczne o strukturze „jeżeli p, to q", wyrażające relację implikacji W metodologii nauk okresy warunkowe są podstawą hipotez i praw naukowych.
Ontologia empezar lección		dział filozofii zajmujący się badaniem struktury rzeczywistości, rodzajów bytów oraz relacji między nimi. W metodologii nauk ontologia dostarcza założeń dotyczących tego, co istnieje.
Operacjonalizacja pojęć empezar lección		polega na przekształceniu pojęć teoretycznych w empirycznie mierzalne wskaźniki. Jest warunkiem prowadzenia badań empirycznych.
Orientacja teoretyczna empezar lección		wyjaśnianie jaki model naukowy jest używany jako podstawa pracy naukowca
Paradygmat empezar lección		zbiór pojęć i teorii tworzących podstawy danej nauki
Podmiot poznania empezar lección		byt, który poznaje, czyli obserwuje to, co dzieje się wokół niego
Przedmiot poznania empezar lección		to, co jest poznawane przez podmiot poznający
Prawo nauki empezar lección		stała relacja między własnościami rzeczy lub zdarzeniami; zależność funkcyjna między parametrami ciała lub układu materialnego
Problem empezar lección		świadomie sformułowana trudność poznawcza, wynikająca z niezgodności między teorią a obserwacją lub z luk w wiedzy.
Psychologizm empezar lección		stanowisko metodologiczne i epistemologiczne, zgodnie z którym zjawiska poznawcze, logiczne lub naukowe wyjaśnia się przez odwołanie do procesów psychicznych jednostki (np. przeżyć, skojarzeń, aktów świadomości)
Racjonalizm empezar lección		stanowisko epistemologiczne i metodologiczne, według którego rozum (myślenie pojęciowe i logiczne) jest podstawowym i najbardziej wiarygodnym źródłem poznania naukowego, a niektóre prawdy mogą być poznane niezależnie od doświadczenia empirycznego
Redukcjonizm empezar lección		pogląd, według którego zjawiska i procesy złożone oraz rządzące nimi swoiste prawa dadzą się wyjaśniać przez sprowadzenie do zjawisk i procesów prostszych i odpowiadających im mniej skomplikowanych praw
Rozumienie empezar lección		osoba X rozumie przedmiot Y, gdy zna sens przedmiotu Y
Rozumowanie okrężne (cyrkularne) empezar lección		błąd logiczny polegający na tym, że wniosek jest wprost lub pośrednio założony w przesłankach, przez co dowód nie dostarcza nowego uzasadnienia. W metodologii nauk takie rozumowanie jest uznawane za niepoprawne.
Sceptycyzm empezar lección		postawa epistemologiczna polegająca na systematycznym powątpiewaniu w możliwość osiągnięcia pewnej i ostatecznej wiedzy W metodologii nauk sceptycyzm pełni funkcję krytyczną, sprzyjając rygorowi badawczemu i ostrożności w formułowaniu twierdzeń.
Socjologizm empezar lección		stanowisko metodologiczne, według którego treść wiedzy, norm i przekonań naukowych wyjaśnia się głównie przez czynniki społeczne, takie jak interesy grupowe, struktura władzy czy kontekst kulturowy. Krytykowany za pomijanie logicznej i empirycznej wartości twierdzeń
Struktura empezar lección		relatywnie trwały układ relacji między elementami danego obiektu lub systemu, który warunkuje jego funkcjonowanie i własności. W metodologii struktura jest ważniejsza niż same elementy składowe.
Sylogizm empezar lección		schemat wnioskowania na podstawie dwóch przesłanek, które zawierają wspólny element, a każdy element wniosku zawarty jest w dokładnie jednej przesłance klasyczna forma wnioskowania dedukcyjnego, w którym z przesłanek ogólnych wyprowadza się wniosek szczegółowy.
System empezar lección		zorganizowana całość, złożona z elementów powiązanych określonymi relacjami, które razem tworzą strukturę umożliwiającą funkcjonowanie całości. W metodologii nauk systemowe ujęcie służy analizie złożonych zjawisk.
Tautologia empezar lección		zdanie prawdziwe wyłącznie na mocy swojej formy logicznej, niezależnie od faktów empirycznych. Tautologie nie poszerzają wiedzy empirycznej, ale pełnią funkcję porządkującą w systemach formalnych.
Teoria empezar lección		spójny, logicznie uporządkowany zbiór pojęć, definicji, twierdzeń i praw, którego celem jest opisywanie, wyjaśnianie i przewidywanie zjawisk oraz porządkowanie wiedzy empirycznej. Teoria stanowi najwyższy poziom organizacji wiedzy naukowej.
Twierdzenie a priori empezar lección		twierdzenie niepoprzedzone doświadczeniem zmysłowym
Twierdzenie a posteriori empezar lección		twierdzenie powstałe wskutek doświadczenia zmysłowego (percepcji)
Typ idealny empezar lección		abstrakcyjna, celowo przerysowana konstrukcja pojęciowa, która nie opisuje rzeczywistości wprost, lecz służy jako narzędzie porównawcze i heurystyczne w analizie zjawisk społecznych.
Typologia empezar lección		metoda badawcza polegająca na porządkowaniu i klasyfikowaniu zjawisk poprzez wyodrębnienie ich typów na podstawie określonych kryteriów. W metodologii nauk społecznych typologia służy systematyzacji i porównywaniu przypadków.
Uzasadnienie empezar lección		proces metodologiczny polegający na wykazywaniu zasadności twierdzenia poprzez odwołanie się do argumentów logicznych, empirycznych lub teoretycznych. Uzasadnienie różni się od dowodu tym, że w naukach empirycznych ma często charakter nieostateczny i probabilistyczny.
Wartość autoteliczna empezar lección		Wartość sama w sobie, naczelna, centralna, zajmująca najważniejsze miejsce w hierarchii wartości. Jest ona już wartością z powodu swego istnienia.
Wartości instrumentalne empezar lección		wartości służące realizacji innych wartości i celów
Warunek niezbędny empezar lección		Jest to okoliczność, której wystąpienie jest niezbędne do zaistnienia danego zjawiska. Jej brak całkowicie uniemożliwia wystąpienie skutku, choć sama jej obecność nie daje jeszcze gwarancji, że skutek nastąpi
Warunek wystarczający empezar lección		taki warunek, którego spełnienie gwarantuje wystąpienie danego zjawiska, choć zjawisko może wystąpić również w innych okolicznościach.
Weryfikacja empezar lección		w metodologii jest to kluczowy proces empirycznego sprawdzania zgodności postawionych hipotez badawczych z rzeczywistością. Polega na analizie zebranych danych w celu potwierdzenia lub odrzucenia założeń
Wnioskowanie redukcyjne empezar lección		forma wnioskowania polegająca na przechodzeniu od skutku do przypuszczalnej przyczyny, przy czym wniosek ma charakter hipotetyczny (jest zawodna), a nie pewny logicznie.
Wskaźnik empezar lección		własność powiązana z inną własnością takim stałym związkiem, że wystąpienie jednej pozwala na stwierdzenie obecności lub przewidywanie wystąpienia drugiej. W metodologii wskaźnik jest kluczowy w operacjonalizacji pojęć
Wyjaśnianie empezar lección		jest zadaniem myślowym, które polega na wskazaniu racji dla stwierdzonego przez nas zdania; wyjaśnienie polega na odpowiedzi na pytanie "dlaczego jest tak jak stwierdziliśmy?"
Zależność empezar lección		związek zachodzący między rzeczami lub zjawiskami
Zdanie analityczne empezar lección		Zdanie prawdziwe ze względu na znaczenie słów w nim użytych (treść)
Zdania syntetyczne empezar lección		zdanie, którego wartość logiczna nie może być ustalona bez odwoływania się do rzeczywistości
Zmienna empezar lección		własność jakiegoś obiektu przyjmująca minimum 2 różne wartości
Zmienna niezależna empezar lección		zmienna, którą badacz zmienia, aby stwierdzić, czy ma ona wpływ na jakąś inną zmienną
Związek przyczynowy empezar lección		związek pomiędzy dwoma stanami rzeczy w świecie zewnętrznym, w których jeden to przyczyna, a drugi to skutek
zmienna zależna empezar lección		Czynnik, którego wartość zmienia się pod wpływem zmiennej niezależnej
potencjalny falsyfikator empezar lección		zdanie, potencjalne wydarzenie, warunki, które mogą (pozwalają, w przypadku bycia prawdziwymi) sfalsyfikować teorię naukową

zagadnienia

Debes iniciar sesión para poder comentar.

Más