término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
konferencja pokojowa, uregulowanie sytuacji na kontynencie europejskim, 27 państw
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niewielka mniejszość słowiańska w Niemczech, domagająca się utworzenia odrębnego państwa
|
|
|
Louis Marshall, Julius Mack empezar lección
|
|
amerykanie, którzy przewodniczyli delegacji żydowskiej w Paryżu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podejmowała najważniejsze decyzje podczas konferencji w Paryżu, składał się z szefów rządów WB, USA, Włoch, Francji, Japonii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier Włoch, który brał niewielki udział w obradach Rady Najwyższej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prezydent USA, brał udział w konferencji w Paryżu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier WB, uczestniczył w konferencji paryskiej, pragnął zachowanie równowagi sił na kontynencie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier Francji, uczestniczył w konferencji paryskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prezydent USA, premier Francji i Anglii w czasie konferencji paryskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rada Trzech plus premier Włoch
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mniejsze państwa biorące udział w konferencji paryskiej, przekazywano im do wykonania decyzje Rady Najwyższej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat pokojowy, który wywierał decydujący wpływ na politykę europejską do 1939
|
|
|
traktat pokojowy z Niemcami (1919) empezar lección
|
|
podpisany w Wersalu, Niemcy utraciły Alzację i Lotaryngię na rzecz Francji i okręg Eupen i Malmedy na rzecz Belgii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwrot zagrabionego mienia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bezpośrednie roszczenie jednego państwa wobec drugiego łamiącego prawo
|
|
|
odszkodowania indywidualne empezar lección
|
|
odszkodowania dla osób od strony konfliktu oraz od osób winnych naruszenia prawa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
według 4 konwencji haskiej: restytucja, reparacje wojenne, odszkodowania indywidualne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat pokojowy z Austrią
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat pokojowy z Bułgarią
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat pokojowy z Węgrami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktat pokojowy w Turcją
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizacja międzynarodowa, miała zapewnić pokój i bezpieczeństwo na świecie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kary nałożone na państwa naruszające zasady współżycia międzynarodowego
|
|
|
konferencja rozbrojeniowa (1922) empezar lección
|
|
Waszyngton, podpisanie 4 układów określających obszar wpływów w strefie Oceanu Spokojnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zasada wprowadzona po konferencji rozbrojeniowej, umożliwiała swobodną penetrację gospodarcza w Chinach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polityka prowadzona przez Francję wobec Niemiec, rygorystyczne domaganie się spłat reparacji wojennych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
amerykański finansista, opracował plan Dawesa zakładający zmniejszenie reparacji i udzielenie Niemcom znacznych kredytów na odbudowę gospodarki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zakładał zmniejszenie reparacji i udzielenie Niemcom znacznych kredytów na odbudowę gospodarki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
finansista amerykański, opracował plan Younga zakładającego dalsze obniżenie odszkodowań Niemcom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zakładał dalsze obniżenie odszkodowań Niemcom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Finlandia, Estonia,Łotwa, Litwa, Polska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy prezydent Czechosłowacji, orędownik demokracji, 4 razy był prezydentem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
antyangielskie powstanie w Irlandii, dążącej do niepodległości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
północna część Irlandii należąca do WB
|
|
|
|
empezar lección
|
|
irlandzki działacz niepodległościowy, pełnił urząd premiera, utworzył partię Fianna Fail która chciał doprowadzić do całkowitego zerwania z WB
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Żołnierze losu, partia polityczna, która chciał doprowadzić do całkowitego zerwania z WB
|
|
|
|
empezar lección
|
|
my sami, organizacja walcząca o niepodległość Irlandii
|
|
|
Rosyjska komunistyczna partia bolszewików empezar lección
|
|
pełniła wszelkie funkcje państwowe w ZSRR, potem wszechzwiązkowa komunistyczna partia bolszewików (WKPb)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
węgierska partia komunistyczna, zlikwidowana prze wojska rumuńskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utworzył Ogólnorosyjską Nadzwyczajną Komisję do Walki z Kontrrewolucja (czeka)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ludowy Komisariat Spraw Wewnętrznych, organ Policyjny o nieograniczonych uprawnieniach w ZSRR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zjednoczony Państwowy Zarząd Policyjny, mianowany po czeka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
postępowanie rozjemcze, sąd polubowny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywódca bolszewików po I wś
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kandydat di objęcia przywództwa po śmierci Lenina, propagował idee permanentnej rewolucji czyli rozprzestrzenienia rewolucji na cały świat, twórca Armii Czerwonej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dążenia komunistów do rozprzestrzenienia rewolucji na cały świat
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizator rewolucji październikowej, następca Lenina, objął stanowisko sekretarza generalnego Komitetu Centralnego
|
|
|
Gienadji Zinowiew, Lew Kamieniew empezar lección
|
|
bliscy współpracownicy Stalina
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowa ekonomiczna polityka w ZSRR, zezwolenie na istnienie drobnego rzemiosła, handlu, chłopi mogli sprzedawać część płodów rolnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
włoska miejscowość gdzie podpisano układ o nawiązaniu stosunków politycznych i gospodarczych ZSRR z Niemcami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szwajcarska miejscowość gdzie podpisano traktaty lokarneńskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pakt który zagwarantował nienaruszalność granic między Niemcami, a Francją i Belgią
|
|
|
|
empezar lección
|
|
traktaty zawarte przez Francję z Polską i Czechosłowacją w Locarno
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dowódca i polityk, stanął na czele powstania narodowego w Turcji, prezydent Republiki Tureckiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ojciec Turków, przydomek nadany Kemalowi Paszy przez parlament turecki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brytyjski minister spraw zagranicznych, popierał ruch syjonistyczny-chciał utworzy w Palestynie żydowskie terytorium osadnicze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
lider ruchu syjonistycznego w WB
|
|
|
|
empezar lección
|
|
największy statek żeglugi cywilnej, parowiec, zatonął w zderzeniu z górą lodową
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szwedzki przemysłowiec i chemik, wynalazca dynamitu, przeznaczył swój majątek na nagrodę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórca teorii względności, wskazującej na związek czasu i przestrzenie z grawitacją
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rosyjski badacz, otrzymał Nobla za pracę nad rozróżnianiem odruchów warunkowych i bezwarunkowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozwinął formę terapii psychoanalitycznej, uważał że głównym popędem człowieka jest instynkt seksualny
|
|
|
Ernest Rutheford, James Chadwick empezar lección
|
|
pierwsza sztuczna rekcja jądrowa, rozbicie jądra azotu
|
|
|
Irena i Fryderyk Joliot-Curie empezar lección
|
|
odkrycie sztucznej promieniotwórczości
|
|
|
Otto Hahn, Fritz Strassmann empezar lección
|
|
rozszczepienie jądra uranu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niemiecki fizyk, twórca fizyki kwantowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niemiecki fizyk, twórca mechaniki kwantowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
duński fizyk, teoria budowy atomu wodoru
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kanadyjski uczony, wyodrębnił insulinę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stworzył krystaliczną insulinę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brytyjski bakteriolog, odkrył penicylinę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niemiecki sterowiec, zniszczony w katastrofie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Niemiec, skonstruował pierwszy samolot metalowy "Junkers"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
włoski konstruktor, twórca radia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
reżyser nadał słuchowisko będące realistyczną wersją "Wojny Światów"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
angielski pisarz, autor "Wojny Światów"
|
|
|
Rudolf Valentino, Buster Keaton empezar lección
|
|
pierwsze gwiazdy filmu niemego
|
|
|
Greta Garbo, Marlena Dietrich, Errol Flynn empezar lección
|
|
gwiazdy flimu dźwiękowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brytyjski aktor, znany z niemych komedii
|
|
|
Stan Laurel i Olivier Hardy empezar lección
|
|
amerykańscy aktorzy odtwarzający role Filpa i Flapa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
francuscy wynalazcy, twórcy kinematografii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy film wykorzystujący zdjęcia trikowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy fabularny film dźwiękowy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
największa produkcja filmowa XX-lecia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
amerykański producent filmowy, rozwinął sztukę tworzenia filmów rysunkowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórca pierwszego filmu radzieckiego "Pancernik Potiomkin"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwsza dziecięca gwiazda filmowa w USA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórczyni słynnych filmów propagandowych 3 Rzeszy z Igrzysk Olimpijskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1903, pierwszy wieloetapowy wyścig kolarski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwsze mistrzostwa świata w piłce nożnej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
widowisko teatralne, poruszające aktualne wydarzenia w luźno ze sobą powiązanych skeczach i scenach muzyczno-teatralnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek filozoficzny nawiązujący do myśli Augusta Comte'a wzbogacony o zainteresowania logika i logiczną analizą problemów języka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przedstawiciel neopozytywizmu, czołowy moralista XX w
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek filozoficzny, który nawoływał do zerwania z metafizyką i powrotem do konkretów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek filozoficzny, stawiał wartość osoby ludzkiej ponad wszystkimi bezosobowymi instytucjami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek filozoficzny, według którego człowiek musi sam nadawać kształt swojemu bytowi, gdyż jet tylko tym co czyni
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
W poszukiwaniu straconego czasu, twórca powieści nowego typu, zatarł granicę między przeszłością a przyszłością
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ulisses, akcja może się toczyć w każdym kraju i we wszystkich czasach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces, odrzucił opisowość i tradycyjną fabułę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Michaił Bułhakow (Rosjanin) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
George Bernard Shaw (irlandczyk) empezar lección
|
|
|
|
|
John Steinbeck (Amerykanin) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cudowna podróż, szwedzka pisarka, pierwsza kobieta uhonorowana literackim Noblem
|
|
|
Margaret Mitchell (amerykanka) empezar lección
|
|
|
|
|
Virginia Woolf (angielka) empezar lección
|
|
Pani Dalloway, operował w swoich książkach techniką tzw. strumieniu świadomości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rosyjski malarz prekursor sztuki abstrakcyjnej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Panny z Awinioun, hiszpański malarz, twórca kubizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
holenderski malarz, tworzył w nurcie tzw. malarstwa nieprzedstawiającego
|
|
|
malarstwo nieprzedstawiające empezar lección
|
|
obrazy są zbudowane z kompozycji pionowych i poziomych linii, które układają się w kwadraty i prostokąty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Trwanie pamięci, hiszpański malarz, wybitny twórca surrealizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w malarstwie, ukazywanie wszystkich płaszczyzn przedmiotów i postaci z profilami, zerwanie z zasadami perspektywy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
technika artystyczna polegająca na wprowadzaniu do obrazu liter, wycinków z gazet
|
|
|
|
empezar lección
|
|
francuski malarz, fascynował się maszynami, odtwarzał rzeczywistość sprowadzoną do prostych geometrycznych figur
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w malarstwie, kładący nacisk na to co pozbawione logiki, absurdalne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wybitny przedstawiciel dadaizmu, uważał że wszystkie przedmioty codziennego użytku odpowiednio ze sobą połączone tworzą dzieło sztuki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w sztuce stworzony przez Andre Bretona, głosił wolność wyobraźni i podkreślał znaczenie podświadomości i snu jako sposobu tworzenia poezji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
francuski pisarz, twórca surrealizmu, opublikował pracę "manifest surrealizmu" głosił wolność wyobraźni i podkreślał znaczenie podświadomości i snu jako sposobu tworzenia poezji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
hiszpański malarz surrealistyczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w architekturze, którego głównym założeniem było wysunięcie na plan pierwszy funkcji, od której uzależnione być muszą elementy techniczne i estetyczne
|
|
|
Louis Sullivan (amerykanin), Otto Wagner (austryjak) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
amerykański architekt, prekursor nowoczesnego budownictwa, tworzył zgeometryzowane domy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twórca i zarządca szkoły Bauhaus kształcącej architektów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szkoła architektoniczna w Weimarze która rozwijała nowoczesną architekturę funkcjonalną
|
|
|
|
empezar lección
|
|
styl architektoniczny łączący tendencje funkcjonalistyczne ze stylizacją geometryczną
|
|
|
|
empezar lección
|
|
minister propagandy 3 Rzeszy, zorganizował wystawę "sztuka zdegenerowana" gdzie zgromadzone potępianie dzieła twórców niemieckich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
główny architekt 3 Rzesz, jego twórczość cechował monumentalizm, trybuna placu defilad w Norymberdze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierunek w sztuce, duże rozmiary, proste i symetryczne fasady z dużą liczbą wysokich filarów i okien
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nurt artystyczny obowiązujący w ZSRR, propagowanie kultu wodza i rewolucji
|
|
|
Michaił Bułhakow, Aleksander Sołżenicyn empezar lección
|
|
artyści prześladowanie w ZSRR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rosyjska rzeźbiarka, Robotnik i Kołchoźnica
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dyskobole, niemiecki rzeźbiarz, monumentalista
|
|
|
|
empezar lección
|
|
hiszpański pisarz, zamordowany przez bojówki Falangi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwiększanie popyt gdyż po latach wojennych wyrzeczeń ludzie masowo dokonywali zakupów dóbr
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pionier masowej produkcji samochodów osobowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
24 paź 1929, gwałtowny spadek akcji na giełdzie nowojorskiej zapoczątkował wielki kryzys ekonomiczny
|
|
|
Franklin Delano Roosevelt empezar lección
|
|
prezydent USA w czasie kryzysu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polityka gospodarcza tzw. nowy ład, która w celu poprawy sytuacji gospodarczej rozpoczęła wielkie roboty publiczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
specjalny zespół ekspertów który opracował new deal
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odrzucał teorię ekonomii liberalnej, twórca keynesizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
system poglądów ekonomicznych, uzależniający stan gospodarki od wielkości inwestycji i zakładający interwencjonizm państwowy
|
|
|
interwencjonizm państwowy empezar lección
|
|
polityka aktywnego ingerowania państwa w przebieg procesów gospodarczych, cele: organicznie bezrobocia, pobudzenie popytu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rzeka, którą zagospodarowano tworząc sieć zapór i wałów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustawa powołana przez Roosevelta która wspomagała walkę z faszyzmem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
działaczki walczące o prawa kobiet: równouprawnienie, przyznanie praw wyborczych
|
|
|
gospodarka centralnie planowana empezar lección
|
|
gospodarka gdzie polecenia władz centralnych są najważniejsze i muszą być wykonywane bez względu na koszty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kombinat hutniczy na Uralu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zarząd główny obozów, organ odpowiedzialny za kierowanie obozami pracy w ZSRR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
komunistyczny związek młodzieży, członków wychowywani z w duchu fanatycznej wierności Stalinowi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w założeniu miały to być wielkotowarowe gospodarstwa, spółdzielnie produkcyjne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
reforma rolnictwa w ZSRR, chłopi musieli łączyć swe gospodarstwa w kołchozy które zostały podporządkowane centralnie planowanej gospodarce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
milicja partyjna tworząca się przy partiach politycznych, rozstrzygała spory poprzez przemoc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjawisko społeczne, gdzie duża część społeczeństwa traktowała wolność jako źródło zła
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier Włoch, głosił radykalny program społeczny o charakterze socjalistycznym, mąż opatrznościowy
|
|
|
Włoskie Związki Kombatanckie empezar lección
|
|
organizacja powołana przez Mussoliniego, która zrzeszała byłych żołnierzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bojówki we Włoszech które atakowały komunistów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król Włoch, powierzył Mussoliniemu stanowisko premiera
|
|
|
|
empezar lección
|
|
próba przejęcia władzy przez Mussoliniego, zgromadzone w Neapolu czarne koszule miały zaatakować wojsko króla
|
|
|
|
empezar lección
|
|
doktryna polityczna sprzeciwiająca się demokracji parlamentarnej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
doktryna głosząca że podstawą państwa powinny być grupy zawodowe zrzeszające pracowników i pracodawców
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywódca włoskich socjalistów, zamordowany przez bojówki faszystowskie we Włoszech
|
|
|
|
empezar lección
|
|
samowystarczalność gospodarcza, dążyli do tego włoscy faszyści
|
|
|
|
empezar lección
|
|
znajdowały się tam włoskie obozy koncentracyjne gdzie zsyłano oskarżonych o działalność opozycyjną
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tak nazywano w Niemczech traktat wersalski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy prezydent republiki Niemiec
|
|
|
|
empezar lección
|
|
określa się nim sytuacje, w której rządy demokratyczne są niezdolne do rozwiązania narastających problemów społecznych i gospodarczych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niemiecka narodowo-socjalistyczna partia robotnicza, powstał po DAP
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założyciel niemieckiej partii robotniczej (DAP)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
inicjator NSDAP, kanclerz, wódz Niemiec, miał nieograniczone uprawnienia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odziały szturmowe, bojówki partyjne zwane brunatnymi koszulami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przewrót polityczny, zamach stanu przygotowany prze spiskowców dążących do przejęcia władzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
próba przejęcia władzy przez NSDAP, klęska Hitlera, został uwięziony
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Paul Hindenburg von Beckendorff empezar lección
|
|
prezydent Niemiec mianował Hitlera kanclerzem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twierdza w której przybywał Hitler po puczu, tam napisał Mein Kampf
|
|
|
|
empezar lección
|
|
książka napisana przez Hitlera, w której zawarł swoje cele polityczne i program ideowy-nazizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ideologia stworzona przez Hitlera która obejmowała budowę rasistowskiego państwa i zdobycie przez Niemcy przestrzeni życiowej na wschodzie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
(I wś) w bitwie tam rozegranej zwyciężył front wschodni Niemiec którym dowodził Paul Hindenberg
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sztafety ochronne NSDAP, kierował aparatem bezpieczeństwa Rzeszy, miało swoje wojsko
|
|
|
|
empezar lección
|
|
członkowie SS, byli fanatycznie oddani Hitlerowi i przekonani że stanowią rasę nadludzi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tajna policja państwowa, podejrzanych o nielojalność wobec władzy kierowali na kilkomiesięczny pobyt w obozie koncentracyjnym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
30 cze 1934, na rozkaz Hitlera wymordowano kierownictwo SA, podejrzanych o przygotowanie zamachu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szef SA podejrzany o przygotowanie zamachu stanu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
młodzieżowa organizacji w 3 Rzeszy, wychowywana w duchu rasizmu, szowinizmu i militaryzmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
stał na czele hitlerjugend
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustawy podpisane w Norymberdze, wykluczenie żydów z życia społecznego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
9/10 lis 1938, wielki pogrom żydów, niszczeni żydowskich sklepów, domów, miejsc kultu religijne, wiele ofiar
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niedemokratyczny system rządów, w którym władza jest sprawowana przez dyktatora, armię, aparat biurokratyczny lub partie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustrój państwowy, w którym jednostka jest podporządkowana wszechwładnemu aparatowi władzy, państwo kontroluje wszystkie dziedziny życia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Międzynarodówka Komunistyczna, organizacji sprawiająca władze na partiami komunistycznymi z innych krajów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustrój polityczny, w którym odrzucani demokrację parlamentarną, komuniści pragnęli wywołać rewolucji i wprowadzić dyktaturę proletariatu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywódca komunistów chińskich
|
|
|
Nguyen Van Thanh (Ho Szi Min) empezar lección
|
|
wietnamski polityk, ekspert radziecki do sprawy Azji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podpisano tam traktat pokojowy pomiędzy Etiopią a włochami, Etiopia częścią imperium włoskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niemiecko-włoskie porozumienie, dokonano podziału stref wpływów na Bałkanach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dyktator hiszpański poparty prze króla Alfonsa III, ustąpił po zwycięstwie republikanów w wyborach municypalnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król Hiszpanii, wprowadził dyktaturę, opuścił kraj po przejęciu władzy przez republikanów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
generał hiszpański, gubernator wysp kanaryjskich, wszczął rebelię przeciwko republice
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założona prze Jose primo de Rivera, hiszpańska partia faszystowska, dążąca do utworzenia państwa totalitarnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
specjalna jednostka wysłana na pomoc rebeliantom hiszpańskim prze Niemcy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dowódca 15 brygady międzynarodowej wysłanej na pomoc Hiszpanom, generał armii czerwonej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
miasteczko w hiszpanii które stało się ofiarą ataku lotniczego rebeliantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
państewko utworzone w Chinach, które było całkowicie zależne od Japonii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prezydent republiki chińskiej, prowadził rządy dyktatorskie, przyczynił się do upadku powstania bokserów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tymczasowy prezydent republiki chińskiej który ustąpił Yuan Shikai, wywołał powstanie antymandżurskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
układ między Niemcami a Japonią, cel: zwalczanie wpływów Międzynarodówki Komunistycznej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
strona podpisująca traktat, porozumienie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1939, niemiecko-włoski sojusz wojskowy
|
|
|
pakt trzech/pakt berliński empezar lección
|
|
1940, podpisany w Berlinie układ między Niemcami, Włochami i Japonią, przewidywał podział świata pomiędzy te państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
system współpracy politycznej i wojskowej nawiązany między niemcami, włochami i japonią
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wkroczenie wojsk niemieckich na teren Nadrenii, złamanie postanowień traktatu wersalskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ruch powstały w Austrii w poparciu faszystów włoskich, zwalczający komunistów, socjaldemokratów i zwolenników Hitlera
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ludzie wysocy o jasnych włosach, niebieskich oczach i wydłużonym kształcie głowy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
idea przyłączenia Austrii do Niemiec
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kanclerz Austrii, przeciwstawiał się przyłączeniu Austrii do Niemiec, zamordowany przez faszystów austriackich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
następca Dolfussa, przeciwnik anschlussu, uwięziony w obozie koncentracyjnym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywódca hitlerowskiej partii Niemców Sudeckich, żądał przyznania autonomii terytorium zamieszkanemu przez Niemcy w Czechosłowacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier Anglii, konferencja w Monachium (1938)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
premier Francji, konferencja w Moachium (1938)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polityka polegająca na uspokajaniu Hitlera przez ustępowanie jego żądaniom, uznawana przez premiera Anglii i Francji (monachium 1938)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prezydent Czechosłowacji, podpisał układ oddający Sudety Niemcom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uległ wobec niemiec prezydent Czechosłowacji po Benesie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywódca słowackich nacjonalistów, doprowadził do ogłoszenia niepodległości przez Słowację
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okręg na Litwie oddany Rzeszy przez rząd litewski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polski okręt podwodny który przeprowadził atak na okręt niemiecki "deutschland"
|
|
|
