término  |
definición |
Model funkcjonalny (Łuria) empezar lección
|
|
pojedyncze obszary mózgu mogą, działają w większych całościach, modułach, Luria nazwał je blokami funkcjonalnymi (współpracują) (Łuria miał rację, tylko do 3 bloku - płaty czołowe kontrują wszystko, współpracują z strukturami korowymi Mózg jest całością złożona z wielu wyspecjalizowanych ośrodków połączonych funkcjonalnie - czyli połączenie frenologii z ekwipotencjalnoscia
|
|
|
Koncepcja hierarchicznej organizacji systemów aferentnych w percepcji (J. Konorski) empezar lección
|
|
jednostki gnostyczne (potoczna nazwa teorii); Chodziło o to że układ nerwowy złożony jest z jednostek - są złożone hierarchicznie; neurony były połączone ze sobą na zasadzie dywergencji i konwergencji (zbieżności i rozbieżności) Konwergencja - dużo informacji wchodzi do jednostki neuronalnej i składa to w całości i przekazuje dalej Dywergencja - na najniższym poziomie w układzie nerwowym, informacja od jednostki jest rozkładana na czynniki pierwsze
|
|
|
Teoria D. Hebba - mówiła o wydajności neuronalnej empezar lección
|
|
Dwa neurony (komórka A i B) - jeśli mamy neurony, które są blisko siebie, to one są nie bez powodu blisko siebie, one muszą ze sobą współpracować. No i siła rzeczy one musza mieć ze sobą jakąś relacje, muszą być jakoś ze sobą powiązane No to jeśli neurony są blisko siebie i często ze sobą wchodzą w interakcje, to ich indywidualne reakcje będą się zwiększać w odpowiedzi na bodźce. Połączenie między tymi neuronami się mocno utrwala.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Mózg tworzy wewnętrzne modele rzeczywistości, przewidywania na podstawie których działa; Błąd predykcyjny - mamy jakieś przewidywania dotyczące rzeczywistości, ale coś nas zaskakuje. Istnieje rozbieżności, między tym co przewidywaliśmy a tym co się dzieje
|
|
|
Sieci strukturalne (połączenia fizyczne) empezar lección
|
|
Sieci funkcjonalne - To jest grupa neuronów, które w tym samym momencie czasowym zachowują się w podobny sposób; Sieci efektywne -modelują kierunkowe wpływy jednych obszarów na inne - przyczynowość (pytanie co wpływa na co)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Obwodowy i ośrodkowy układ nerwowy
|
|
|
podział obwodowego układu nerwowego empezar lección
|
|
somatyczny i autonomiczny
|
|
|
podział ośrodkowego układu nerwowego empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pień mózgu; mózg; móżdżek
|
|
|
|
empezar lección
|
|
śródmózgowie; most; rdzeń przedłużony
|
|
|
|
empezar lección
|
|
półkule mózgu (część boczna i przyśrodkowa); międzymózgowie (nadwzgórze, wzgórze, podwzgórze)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
6-warstwowa, odbieranie i przetwarzanie wrażeń zmysłowych, funkcje poznawcze, skomplikowane procesy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
głównie 3-warstwowa, struktury układu limbicznego (węchomózgowie, hipokamp) (struktury zwiazane z emocjami)
|
|
|
Podział funkcjonalny kory mózgu - Strefy korowe empezar lección
|
|
1-rzędowe (projekcyjne, rzutowe): odbierają wrażenia, specyficzne moralnie 2-rzędowe (asocjacyjne): spostrzeganie, integrują elementy bodźca w większą całość 3-rzędowe: integrują informacje pochodzące z wielu modalności (łączenie wrażeń pochodzących z różnych zmysłów - między modalność)
|
|
|
