término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
względna stabilność najróżniejszych układów biol i zaw skł we krwi, pł mdzykom, wewkom oraz organellach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdolność ustroju do utrzymania w dynamicznej równowadze stałości środ wew przy zmiennym środ zew (utrzymanie stałych warunków pracy w zmiennym otoczeniu)
|
|
|
Homeostaza zostaje zachowana dzięki empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdolność przystosowania się
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ogól odczynów czynnościowych i strukturalnych zmierzających do szeroko pojętej homeostazy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
modyfikacji org, która umożliwia jego wystarczającą sprawność w war zmiennych wymagań, stawianych zarówno przez zew jak i wew śr org
|
|
|
Adaptacja w warunkach fizjologicznych to empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Adaptacja w warunkach fizjologicznych
|
|
|
ADAPTACJA STRUKTURALNA inaczej empezar lección
|
|
|
|
|
ADAPTACJA ANATOMICZNA inaczej empezar lección
|
|
|
|
|
Adaptacja Anatomiczna poziomy wymień: empezar lección
|
|
-molekularna, -komórkowa, -narządowa, -układowa, -organizmu, -środowiska
|
|
|
Adaptacja Molekularna def empezar lección
|
|
odbywa się dzięki mechanizmom genomicznym i proteonicznym
|
|
|
Adaptacja Molekularna – produktami są: empezar lección
|
|
cząsteczki enzymów konstytutywnych e. adaptacyjnych (regulowanych)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przejawia się zmianami funkcji komórki, zwiększeniem ich aktywności większym wykorzystaniem rezerwy czynnościowej
|
|
|
Adaptacja komórkowa przykłady empezar lección
|
|
- nasilenie wł żernych, -przerost/rozrost, -hamowaie czynności kom i ich inwolucji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
angażowanie różnych tk, narz, ukł – przystosowanie ma char zł, reg poszczególnych zjawisk przystosowawczych – dzięki integrującemu działaniu układu nerwowego
|
|
|
Adaptacja na poziomie środowiskowym empezar lección
|
|
przyst do trudnych war Klim i żywieniowych, infekcyjnych i innych. – ZJAWISKO SELEKCJI
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyst się org do ściśle okr, jednego czynnika
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powstaje pod wpływem różnych czynników w jednej charakterystycznej postaci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obecne tylko zmiany funkcjonalne bez uchwytnych zmian organicznych (nerwice) możliwość całkowitego ustąpienia bez pozostawienia śladów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oprócz zab czynnościowych wyst w nich zmiany anatomiczne, które rzadko wycofują się całkowicie w niektórych przyp zmian org może być w pełni zach prawidłowa czynność narządu lub układu, dzięki zjawiskom adaptacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Choroba od dawna obecna na danym terenie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
masowe zachorowania równocześnie lub w krótkich odstępach czasu – na określoną ch zakaźną albo nie (zatrucia)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
epidemia obejmująca cały kraj lub kilka, kontynent/y
|
|
|
|
empezar lección
|
|
byli w terenie, robili antybiogram. Jadą dalej – te same Objawy, więc już nie robią antybiogramu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
antybiotyki każdorazowo TYLKO po zrobieniu antybiogramu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nauka o mechanizmie powstania i rozwoju choroby -w jaki sposób czynnik oddziałuje na organizm -jakie war zew prowadzą do występowania choroby zmiany czynnościowe i anatomiczne (patomorfo) w chorym organizmie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
procesy negatywne + procesy pozytywne(reakcje obronne organizmu)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wprowadzenie warunków, które prowadzą do zdrowienia organizmu
|
|
|
ZDROWIE - def. WHO z 1974r. empezar lección
|
|
jest stanem pełnego, dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego, społecznego a nie tylko nieobecność choroby lub niedomagania w zdrowiu ważny jest nie tylko stan fizyczny, ale również psychiczny i komfort życia / dobrostan zwierząt
|
|
|
CHOROBA – def. Billewicza-Stankiewicza empezar lección
|
|
złożony łańcuch wzajemnie ze sobą powz zjawisk czynnościowych i morfol, jako następstwo bezp uszkodzeń organizmu przez czynnik chorotw i zjawisk odczynowych, obronnych i przystosow oraz zaburzeń reg
|
|
|
Czynniki chorobotwórcze (etiologia) empezar lección
|
|
1. zewnątrzpochodne/wewnątrzpochodne 2. biologiczne/fizyczne/chemiczne
|
|
|
PRZEJAWY CHOROBY - choroba wyraża się objawami, wyróżniamy: empezar lección
|
|
• objawy subiektywne / podmiotowe • objawy przedmiotowe – są uchwytne w obiektywnym badaniu lekarskim
|
|
|
CZAS WYLĘGANIA CHOROBY def empezar lección
|
|
między działaniem czynnika patogennego a ujawnieniem się choroby
|
|
|
ZWIASTUNY / objawy zwiastunowe empezar lección
|
|
w wyniku zaburzeń przekraczających możliwości kompensacyjne ustroju, są to pierwsze objawy niespecyficzne dla choroby
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w pełni rozwoju choroby, pozwalają rozróżnić daną jednostkę chorobową
|
|
|
Etapy Choroby wymień po kolei empezar lección
|
|
pełny rozwój choroby → okres szczytowy choroby → okres ustąpienia choroby (per lysis / per crysis)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1. Doświadczalne (in vitro/in vivo) 2. b/obserwacje kliniczne (chorzy leczeni ambulatoryjnie/chorzy leczeni szpitalnie) 3. epidemiologicze dot. środowiska, nawyków żywieniowych, trybu życia itp (wywiad)
|
|
|
Zdrowienie wymień rodzaje empezar lección
|
|
1. pełne 2. z pozostawieniem trwałych następstw restitutio cum defektu 3. brak wyzdrwienia - zejście śmiertelne jeżeli zawiodą mechanizmy kompensacyjne ustroju, dochodzi do śmierci tzw. zejścia śmiertelnego (exitus letalis)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
ZDROWIENIE PEŁNE oznacza, że: empezar lección
|
|
organizm wraca do takiego samego stanu jak przed chorobą
|
|
|
Restitutio ad integruj (pol) – empezar lección
|
|
|
|
|
Zdrowienie z pozostawienie trwałych następstw łac. empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
