término |
definición |
empezar lección
|
|
środowisko kształtuje psychikę człowieka, zwierzęca natura człowieka i prymitywne zachowania, opowiadania Borowskiego, dżuma.
|
|
|
empezar lección
|
|
zdeformowana rzeczywistość nierealna udziwniona i absurdalna tango sławomira mrożka, łysa spiewaczka
|
|
|
empezar lección
|
|
każdy człowiek typ bohatera uniwersalnego, proces Kafki, dżuma Camus
|
|
|
empezar lección
|
|
w kontekście pokolenia kolumbow, przeczucie swojej ofiary na rzecz narodu, pesymizm, Krzysztof Kamil Baczyński pokolenie
|
|
|
empezar lección
|
|
eksperyment języka zerwanie z konwencjami, dowcip językowy, patologia językowa, przedzeznianie starych form. Miron bialoszewski
|
|
|
empezar lección
|
|
język podporządkowany ustrojowe totalitaryzmu, komunie, propaganda i fałszowanie rzeczywistości, mass media
|
|
|
empezar lección
|
|
odnowienie starożytnych reguł i zasad gatunków klasycznych szukają inspiracji twórców motywach mitologicznych zbigniew herbert
|
|
|
empezar lección
|
|
protoss pogranicza artystyczny wypowiedzi historycznego dokumentów ogranicza się do komentarzy i oddania głosu świadkom racjonalnych zdarzeń hanna krall zdążyć przed panem bogiem
|
|
|
empezar lección
|
|
twórczość pisarzy którzy podjęli decyzję o pozostaniu poza granicami kraju witold gombrowicz, Gustaw hearing Grudziński, inny świat, Czesław Miłosz
|
|
|
empezar lección
|
|
nazwa wywodzi się od czasopisma literackiego i kulturowego reprezentantami tego środowiska byli podziemi mieszkańcy
|
|
|
empezar lección
|
|
Aleksander Kamiński -kamienie na szaniec (Zośka rudy alek), Krzysztof Kamil Baczyński, Grudziński. pokolenie polaków urodzonych w dwudziestoleciu międzywojennym których młodość przypadła naście czasy drugiej wojny światowej
|
|
|
empezar lección
|
|
polacy urodzeni w ostatnich latach wojny lub zaraz po zakończeniu, opisywał komunizm
|
|
|
empezar lección
|
|
rocznik z debiutem w 56 roku, po śmierci Stalina wiara w to że mogą wyrażać siebie i nadchodzą socjalizm
|
|
|
empezar lección
|
|
gatunek powieści wykreowany przez realizm socjalistyczny miał za zadanie propagandowa wzorcea osobowe zgodnie z obowiązującą ideologią
|
|
|
empezar lección
|
|
tadeusz konwicki tadeusz zalewski pocztao2 rozki pyszczaki przedstawiony program który poparli władzę ludową gosia co to za nowego ustroju i opowiadam się za zwalczanie wroga kasowego
|
|
|
empezar lección
|
|
nadawanie klasycznym utworom nowego znaczenia i nowej interpretacji zbigniew herbert
|
|
|
empezar lección
|
|
inaczej socjalizm realistyczny opowiada o tym że sztuka jest podporządkowane ustroje polityczne mów tu procentach
|
|
|
empezar lección
|
|
apoteoza brzydoty śmierci kalectwa korzystanie z kolokwializmów języka odrażającego eksportującego fizjologicznym sferę natury ludzkiej
|
|
|
empezar lección
|
|
cechują się skrajnym mimetyzm porze dokumentującej na przykładzie w innym świecie gustawa herlinga grudzińskiego
|
|
|
empezar lección
|
|
wiersz bez rymów wisława szymborska
|
|
|
empezar lección
|
|
wszystkie zabiegi dotyczące formy zawsze są dopuszczalne na przykład nieregularne strofy nierówna ilość sylab w wersie
|
|
|
empezar lección
|
|
należy być świętym bez boga to trudne heroizm człowiek jest sam pod postem niebem nie ma żadnych racji uzasadniających śmierć zawsze należy stawiać po stronie ofiary walka ze złem obowiązkiem każdej ludzkiej istoty na świecie nie ma sprawiedliwości
|
|
|
cechy sztuki współczesnej empezar lección
|
|
kierunkowość brak jakichkolwiek ograniczeń estetycznych abstrakcyjność swoboda wypowiedzi artystycznych eksperymentowanie oryginalność dział techniki środków wizualnych
|
|
|
empezar lección
|
|
kolebka stany zjednoczone young jacek charakterystyczne elektywny przemieszanie gatunków wykorzystanie sztuki przedmiotów codziennego użytku sobota oddanie rozmachu wielkomiejski cywilizacji skandalizować
|
|
|