|
término |
definición |
|
empezar lección
|
|
grupa, zbiorowość, społeczność, społeczeństwo
|
|
|
Czym jest zbiorowość społeczna empezar lección
|
|
form życia społecznego, w której wytworzyły się i nawet utrzymują przez krótki czas więzi społeczne. Jest to nietrwałe skupisko ludxzi, któe powstaje często w przypadkowych sytuacjach np: pasażerowie pociągu
|
|
|
Jakie są potrzeby społeczne empezar lección
|
|
Bezpieczeństwa, przynależności, uznania
|
|
|
Czym jest grupa społeczna empezar lección
|
|
forma życia społecznego złożona z co najmniej trzech osób, któe wzajemnie na siebie oddziałują i mają poczucie, że tworzą pewną całość odrębną od otoczenia. Grupy społeczne mają własne cele, normy oraz wartości np: grupa przyjaciół
|
|
|
|
empezar lección
|
|
reguły postępowania wynikające z oczekiwań otroczenia wobec jednostki zajmującej określone miejsce w strukturze społeczeństwa np: uczeń, pracownik
|
|
|
Jak nazywała się piramida, która określała ważność potrzeb człowieka empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces oddziaływania otoczenia na jednostkę, w którego wyniku przyswaja ona umiejętości, normy i wzorce zachowań nie zbędne do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie
|
|
|
Jaka może być ta socjalizacja empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w tradycyjnym rozumieniu wspólnota złożona z kobiety i mężczyzny oraz wychowanych przez nich dzieci
|
|
|
Jakie są podstawowe funkcje rodziny empezar lección
|
|
Prokreacyjna, socjalizacyjna i opiekuńcza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
negatywne zjawisko społeczne, którego przejawami są m. in: niechęć do zawierania małżeństw, spadek liczby dzieci w rodzinach, wzrost liczby rozwodów i związków nieformalnch
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uogólnienie, które polega na przypisaiu indentycznych cech (negatywnych lub pozytywnych) wszystki ludziom przynależącym do określonej zbiorowości, niezależnie od dzielących ich w rzeczywistości różnic
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces polegający na tym, że otoczenie dkelasyfikuje oobę przez jej dziwne zachowania np.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szanowanie cudzych poglądów i uczuć oraz odmiennych kultur. Często wymaga życzliwości, cierpliwości i wyrozumiałości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uznanie określonego - dotychczas obcego punktu widzenia za słuszny albo czuchś cech lub postępowania za zgodne z własnymi oczekiwaniami
|
|
|
jakie są sposoby rozwiązywania konfliktów empezar lección
|
|
negocjacja, mediacja i arbitraż
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest między dwiema stronami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest między stronami, a mediatorem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Czym się charakteryzuje społeczeństwo otwarte empezar lección
|
|
dominują w nim postawy tolerancji oraz poszanowania dla różnorodności i odrębności w wielu wymiarach, m. in kulturowym, religijnym, narodowościowym, światopoglądowym
|
|
|
czym się charakteryzuje społeczeństwo konsupcyjne empezar lección
|
|
w społeczeństwie tego typu usług, kultura, wiedza, symbole i teorie naukowe są najczęsciej przedmiotem wymiany handlowej, a konsumpcja odgrywa kluczową rolę w życiu człowieka
|
|
|
społeczeństwo informacyjne - definicja empezar lección
|
|
podstawowym towarem jest w nim informacja, będaca fobrem niematerialnym o szczegónym znaczeniu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wtedy gdy ktoś nie próbuje odbiegać od przekonań grupy
|
|
|
postawa nonkonformistyczna empezar lección
|
|
taka, której osoba ma własne przekonania niekoniecznie zgodne z tymi, które reprezentuje grupa
|
|
|
