término |
definición |
cechy etnicznosci wg smitha empezar lección
|
|
nazwa zbiorowosci, przekonanie o wspolnym pochodzeniu, wspolne dzieje, wlasna odrebna kultura, zwiazek z okreslonym terytorium, poczucie solidarnosci i tozsamosci
|
|
|
empezar lección
|
|
etniczne, polityczne, kulturowe
|
|
|
empezar lección
|
|
zwiazek miedzy dwojgiem ludzi zyjacych razem w spolecznie uznanej i aprobowanej relacji seksualnej
|
|
|
empezar lección
|
|
rodzaj wiezow miedzy ludzmi albo opartych na pochodzeniu, zainicjowanych przez malzenstwo lub adopcje
|
|
|
empezar lección
|
|
dwojka doroslych ludzi zyjacych w jednym gospodarstwie z dziecmi
|
|
|
empezar lección
|
|
gdy jeszcze inni krewni procz malzonkow i dzieci zamieszkuja w tym samym domostwie
|
|
|
empezar lección
|
|
mezczyzna ma wiecej niz jedna zone
|
|
|
empezar lección
|
|
kobieta ma wiecej niz jednego meza
|
|
|
empezar lección
|
|
prokreacyjna, wychowawczo-socjalizacyjna, opiekuncza, emocjonalno-seksualna, ekonomiczna, stratyfikacyjna, integracyjno-kontrolna, rekreacyjno-towarzyska
|
|
|
empezar lección
|
|
zwiqzki zawierana miedzy czlonkami roznych grup
|
|
|
empezar lección
|
|
zwiazki zawierane w obrebie grupy
|
|
|
empezar lección
|
|
podobni poslubiaja podobnych
|
|
|
empezar lección
|
|
asymetryczne (stosunek zaleznosci, nierownosc), zbiorowe (wladza jako zbiorowe osiagniecie)
|
|
|
empezar lección
|
|
podejmowanie decyzji, ustanawianie porzadku obrad i debat, wplywanie na pragnienia i mysli ludzi
|
|
|
wladza w ujeciu maxa webera empezar lección
|
|
wladza oznacza kazda szanse przeprowadzenia walsnej woli w obrebie jakiegos stosunku spolecznego, takze wbrew oporowi
|
|
|
empezar lección
|
|
wladza oparta na sile (nieprawomocna), wladza oparta na posluszenstwie (wladza prawomocna)
|
|
|
trzy typy panowania max weber empezar lección
|
|
racjonalny, tradycjonalny, charyzmatyczny
|
|
|
definicje religii przedmiotowe empezar lección
|
|
bog, bostwo, nadzmyslowe, rzeczywistosc nieempiryczna, nieskonczonosc, swietosc
|
|
|
definicje funkcjonalne durkheim czym religia nie zawsze jest empezar lección
|
|
nie zawsze zaklada wiare w jednego boga (politeizm), nie zawsze zaklada wiare w bostwo (religie filozoficzne), nie zawsze objasnia geneze powstania swiata i czlowieka, nie zawsze zawiera nakazy i zakazy
|
|
|
czym jest religia durkheim empezar lección
|
|
systemem powiazanych ze soba wierzen i praktyk odnoszacych sie do rzeczy swietych to znaczy wyodrebnionych i zakazanych wierzen i praktyk laczacyh wyznawcow w jedna wspolnote moralna zwana kosciolem
|
|
|
empezar lección
|
|
globalny stosunek do wiary, wiedza religijna, ideologia religijna, praktyki religijne, wspolnota religijna, moralnosc religijna
|
|
|
dobra bedace podstawa nierownosci empezar lección
|
|
dobra materialne, wladza, prestiz, wyksztalcenie, zdrowie
|
|
|
cechy stanowiace o nierownosci empezar lección
|
|
plec, etnicznosc, rasa, miejsce zamieszkania, wielkosc rodziny pochodzenia, wyksztalcenie, zdrowie
|
|
|
teoria nierownosci marksa empezar lección
|
|
kryterium: stosunek do srodkow produkcji, burzuazja-proletariat, dychotomiczny model struktury klasowej
|
|
|
teoria nierownosci webera empezar lección
|
|
klasy posiadania, klasy zarobkowe, klasy spoleczne, stany
|
|
|
empezar lección
|
|
zbiory luszi ktorzy w ramach pewnego zwiazku skutecznie rowzcza sobie prawo do szczegolnego szacunku stanowego oraz monopoli
|
|
|
teoria nierownosci warnera empezar lección
|
|
odrzucenie pojecia ekonomicznego klasy a skupienie sie na prestizu, klasa wyzsza wyzsza, nizsza wyzsza, wyzsza srednia, nizsza srednia, wyzsza nizsza, nizsza nizsza
|
|
|
teoria nierownosci davisa i moora empezar lección
|
|
funkcjonalna koniecznosc uwartswienia, determinanty rangi pozycji: roznice donioslosci funkcjonalnej, roznicze liczebnosci kadr
|
|
|
teoria akumulacji przewag mertona i sztompki empezar lección
|
|
efekt mateusza (przywileje maja tendencje do powiekszania sie, a uposledzenia do poglebiania sie), konwersja pozycji (wysoka pozycja w jednej hierarchi ulatwia uzyskanie wysokiej pozycji w drugiej i na odwrot)
|
|
|
empezar lección
|
|
zbior rzeczywistych i potencjalnych zasobow jakie wiaza sie z posiadaniem trwalej sieci mniej lub bardzoj zinstytucjonalizowanyxh zwiqzkow wspartych na wzajemnej znajomosci i uznaniu
|
|
|
empezar lección
|
|
budynki, stroje, narzedzia pracy, naczynia, instrumenty
|
|
|
empezar lección
|
|
wytwor dazen do idealow piekna, dobr prawdy, sprawiedliwosci, zespoly idei wyobrazan, sztuki, symbolow
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
obszar regulacji kulturowych empezar lección
|
|
normatywna(sposoby dzialania), idealna, materialna
|
|
|
empezar lección
|
|
elementy/rysy kultury, kompleksy kulturowe, konfiguracje kulturowe
|
|
|
empezar lección
|
|
przekonania, poglady, opinie
|
|
|
empezar lección
|
|
relacje laczace jednostki w przestrzeni miedzyludzkiej
|
|
|
empezar lección
|
|
wytwory sztuki artystycznej badz uzytkowej
|
|
|
empezar lección
|
|
konstytucja: art 18, kodeks rodzinny i opiekunczy: art1.1, art1.2 i art 23
|
|
|
empezar lección
|
|
totalitaryzm, autokracja i demokracja
|
|
|
empezar lección
|
|
parlamentarni-gabinetowy, prezydencki, polprezydencki
|
|
|
empezar lección
|
|
wiekszosciowe, proporcjonalne
|
|
|
warstwy spoleczne (sztompka) empezar lección
|
|
wspolnoty zlozone z ludzi podobnie usytuowanych w hierarchii stratyfikacji i powstajace ponad i w poprzek roznych przynaleznosci grupowych czy zajmowanych pozycji
|
|
|
empezar lección
|
|
awans degradacja zmiana pozycji
|
|
|
ruchliwosc wewnatrzpokoleniowa empezar lección
|
|
|
|
|
ruchliwosc miedzypokoleniowa empezar lección
|
|
ruchliwosc calych kategorii spolecznych wzgledem ich rodzicow
|
|
|
strefa kultury antonina kloskowska empezar lección
|
|
dziedzina wartosci pozbawionych praktycznej uzytecznosci
|
|
|
odmiany swiadomosci spolecznej empezar lección
|
|
myslenie potoczne, wyobrazenia na temat swiata naturalnego, ideologie, opinia publiczna, wiedza naukowa, sztuka
|
|
|
atrybutowe ujecie socjologiczne opini publicznej empezar lección
|
|
|
|
|
rzeczowe ujecie opini publicznej empezar lección
|
|
|
|
|
ujecie agregatowe opini pub empezar lección
|
|
|
|
|
kolektywistyczne ujecie op empezar lección
|
|
opinia publiczna to opinie jednostek plus procesy komunikowania sie i wzajemnego wplywu
|
|
|
definicja opinii publicznej empezar lección
|
|
zbior dominujacych w danej spolecznosci opinii w kwestiach publicznych, waznych dla niej i w danym czasie
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ruch fizyczny ktoremu w umysle dzialajacego towarzyszy jakies znaczenie (weber)
|
|
|
empezar lección
|
|
gdy dzialanie swoim znaczeniem zorientowane jest na innych
|
|
|
empezar lección
|
|
dziaania skierowane ku innym ludziom i regulowane przez system aksjonormatywny
|
|
|
empezar lección
|
|
celowo-racjonalne, wartosciowo-racjonalne, afektywne, tradycjonalne
|
|
|
dwa etapy rozumiejia dzialan empezar lección
|
|
rozumienie bezposrednie, rozumienie wyjasniajace motywy
|
|
|
interpetacja dzialan alfreda schutza empezar lección
|
|
motyw in-order-to i motyw because-of
|
|
|
kontakt spoleczny sztompka empezar lección
|
|
para dzialan spolecznych zorientowanych ku sobie
|
|
|
empezar lección
|
|
dynamiczna zmienna sekwencja wzajmenie zorientowanych dzialan partnerow ktorzy modyfikuja swoje dzialania w zaleznosci od tego co robi lubi mowi ten drugi
|
|
|
cztery jednosci interakcji empezar lección
|
|
osob, akcji, miejsca, czasu
|
|
|
empezar lección
|
|
te same osoby, podobna tresc, nieregularnosc
|
|
|
empezar lección
|
|
pojedyncze interakcje ukladaja sie w czasowy rytm
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
stosunek spoleczny sztompka empezar lección
|
|
wielosc interakcji miedzy tymi samymi partnerami ktore sa nie tylko powtarzalne czy regularne ale i regulowane
|
|
|
empezar lección
|
|
miejsce na drabinie stratyfikacji spolecznej
|
|
|
miejsce w systemie spolecznym empezar lección
|
|
ralph linton, wyroznione i nazwane w danej kulturze typowe miejsce w spoleczenstwie ktorze zajmowac moze wiele osob
|
|
|
empezar lección
|
|
ralph linton: zinstytucjonalizowane zwiazki normatywnych praw i zobowiazan (strukturalny funkcjonalizm), rola aktywnie tworzona przyjmowana i odgrywana (mead)
|
|
|
konglomerat pozycji, status set empezar lección
|
|
zbior pozycji ktore zajmuje rownoczesnie dana osoba sztompka
|
|
|
empezar lección
|
|
zbior pozycji otaczajacych dana pozycje powiazanych z nia typowymi dla niej stosunkami spolecznymi
|
|
|
empezar lección
|
|
zintegrowany zbior pozycji spolecznych i stosunkow spolecznych realizujacych wspolnie jakies istotne spoleczbie funkcje tworzacy jakas swoista calosc odroznialna od innych podobnych calosci
|
|
|