término |
definición |
empezar lección
|
|
część mowy odpowiadająca na pytania Kto? Co? i inne pytania przypadków gramatycznych
|
|
|
Przez co odmienia się rzeczownik? empezar lección
|
|
Rzeczownik odmienia się przez przypadki, liczby, osoby. Posiada rodzaj gramatyczny.
|
|
|
Jaką częścią mowy jest słowo "muzeum"? empezar lección
|
|
|
|
|
Jaką częścią mowy jest słowo "okulary"? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy grupy rzeczowników? empezar lección
|
|
własne (np. pisarz, góra, ocean, ministerstwo) pospolite (np. Monika, Sienkiewicz, Atlantyk, Ministerstwo Sprawiedliwości) żywotne (np. autor, troll, lew) nieżywotne (np. książka, horyzont, mgła) osobowe (np. sędzia, kuzyn) nieosobowe (np. wyrok, myślenie)
|
|
|
Jaką częścią mowy jest słowo "Włochy"? empezar lección
|
|
|
|
|
Jaką częścią mowy jest słowo "mecz"? empezar lección
|
|
|
|
|
Przez co odmienia się przymiotnik? empezar lección
|
|
Odmienia się przez przypadki, liczby, rodzaje. Ponadto ulega on stopniowaniu.
|
|
|
Jakie są typy stopniowania przymiotnika? empezar lección
|
|
proste regularne (np. krótki-krótszy-najkrótszy) proste nieregularne (np. duży-większy-największy) opisowe (np. słony-bardziej słony-najbardziej słony)
|
|
|
Jakie stopnie wyróżniamy przy przymiotnikach? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób stopniuje się przymiotnik "dziwny"? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób stopniuje się przymiotnik "młody"? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób stopniuje się przymiotnik "przezroczysty"? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób stopniuje się przymiotnik "skomplikowany"? empezar lección
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przysłówek określa okoliczności i cechy, które towarzyszom czynnościom (np. wyjechała WCZORAJ, SZYBKO biega)
|
|
|
Przez co odmieniają się przysłówki? empezar lección
|
|
|
|
|
Na jakie pytanie odpowiada przysłówek? empezar lección
|
|
Przysłówek odpowiada na pytania Jak? Gdzie? Kiedy?
|
|
|
W jaki sposób mogą się stopniować czasowniki? empezar lección
|
|
stopniowanie proste regularne (np. mocno-mocniej-najmocniej) stopniowanie proste nieregularne (np. źle-gorzej-najgorzej) opisowe (np. obrazowo-bardziej obrazowo-najbardziej obrazowo)
|
|
|
Z jaką częścią mowy najczęściej łączy się przysłówek? empezar lección
|
|
z czasownikiem (i z przymiotnikiem)
|
|
|
empezar lección
|
|
Jest to nieodmienną i niesamodzielną częścią mowy.
|
|
|
Co tworzy wyrażenie przyimkowe? empezar lección
|
|
przyimek + rzeczownik lub przyimek + zaimek rzeczowny
|
|
|
Co określa wyrażenie przyimkowe? empezar lección
|
|
Określa ono relacje przestrzenne, czasowe, przyczynowe (np. pod stołem, za godzinę, po miesiącu, ze smutku)
|
|
|
empezar lección
|
|
To nieodmienna i niesamodzielna część mowy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Łączenie wyrazów bądź zdań składowych.
|
|
|
empezar lección
|
|
To część mowy nazywająca czynności i stany.
|
|
|
Jaką częścią mowy jest słowo "maluję"? empezar lección
|
|
|
|
|
Przez co odmienia się czasownik? empezar lección
|
|
Przez osoby, liczby, rodzaje, tryby. Może być osobowy lub nieosobowy.
|
|
|