Spory

 0    55 tarjetas    Bejsjdknehqiwjdjdi
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
realizm (stosunek rzeczy do umysłu)
empezar lección
trzeźwe i obiektywne ocenianie rzeczywistości. Jest wynikiem rozumowania i doświadczenia. Uznaje istnienie rzeczywistości niezależnej od aktów świadomości oraz poznawalność przedmiotów zewnętrznych względem poznającego podmiotu.
idealizm (stosunek rzeczy do umysłu)
empezar lección
świat dostępny ludzkim zmysłom nie jest całością rzeczywistości. Prócz tego wymiaru poznawczego istnieją również byty niematerialne, które są wieczne i niezmienne. Są one dostępne człowiekowi poprzez poznanie drogą rozumowania.
monizm (o różnorodności bytu)
empezar lección
uznaje naturę wszelkiego bytu za jednorodną: materialną, duchową lub materialno duchową.
pluralizm (o różnorodności bytu)
empezar lección
rzeczywistość składa się z bytów różnorakich, niesprowadzaonych do wspólnego mianownika.
materializm (o podłoże rzeczywistości)
empezar lección
istnieje tylko materia
hylemorfizm (o podłoże rzeczywistości)
empezar lección
każdy byt jest ukonstytuowany przez materię pierwszą i formę substancjalną. Przechodzenie jednej substancji w inne.
spirytualizm (o podłoże rzeczywistości)
empezar lección
jeden z kierunków monizmu. W świecie rzeczywistym istnieją tylko substancje duchowe (duszę)
nominalizm (o uniwersalia lub powszechniki)
empezar lección
odmawia realnego istnienia pojęć ogólnych (uniwersalia). Każdemu pojęciu odpowiadają jednostkowe konkretne przedmioty, czyli desygnaty.
platonizm (o uniwersalia lub powszechniki)
empezar lección
opieranie się na poglądach Platona
determinizm (o przyczynowość)
empezar lección
wszystkie zdarzenia są połączone związkiem przyczynowo-skutkowym
indeterminizm (o przyczynowość)
empezar lección
związek między przyczyną a skutkiem w przyrodzie nie jest ścisły. Dopuszcza istnienie przypadku i neguje możliwość przewidywania zdarzeń późniejszych na podstawie wcześniejszych.
empiryzm (o źródła poznania)
empezar lección
źródłem ludzkiego poznania są wyłącznie lub przede wszystkim bodźce zmysłowe, a wszelkie idee są wtórne.
aposterioryzm (o źródła poznania)
empezar lección
prawdziwe poznanie zawsze opiera się na doświadczeniu lub dochodzi do skutku po doświadczeniu, a dla swego uzasadnienia wymaga odwołania się do doświadczenia, które przesądza o prawdziwości wiedzy, zwłaszcza naukowej
aprioryzm (o źródła poznania)
empezar lección
istnieje wiedza aprioryczna niezależna od doświadczenia (a priori) i je warunkująca
racjonalizm (o wolę rozumu w poznaniu)
empezar lección
akcentuje rolę rozumu w zdobywaniu wiedzy
irracjonalizm (o rolę rozumu w poznaniu)
empezar lección
rzeczywistości nie da się poznać w racjonalny sposób, przypisuje wartość poza rozumowym środkom poznawczym
sceptycyzm (o możliwość zdobycia wiedzy pewnej)
empezar lección
człowiek nie może poznać prawdy
hipotetyzm (o możliwości zdobycia wiedzy pewnej)
empezar lección
rozwój wiedzy polega na stawianiu hipotez i budowaniu teorii oraz na dedukcyjnym wyprowadzaniu wniosków, które porównuję się z wynikami eksperymentów i obserwacji. Bliższą prawdy jest ta teoria, która ma więcej prawdziwości sprawdzonych empirycznie.
dogmatyzm (o możliwości zdobycia wiedzy pewnej)
empezar lección
bezkrytyczne przyjmowanie danych twierdzeń jako prawdy, bez wątpliwości i weryfikacji. Przeciwieństwo sceptycyzmu.
klasyczna koncepcja prawdy (o naturę i kryteria prawdy)
empezar lección
zgodność, adekwatność treści sądu z rzeczywistym stanem rzeczy, którego ten sąd dotyczy.
koherencyjna koncepcja prawdy (o naturę i kryterium prawdy)
empezar lección
prawdziwe jest to co jest wewnętrznie spójne
pragmatyczna koncepcja prawdy (o naturę i kryterium prawdy)
empezar lección
użyteczność stanowi kryterium prawdziwości sądu i pojęć
naturalizm (o istotę człowieka)
empezar lección
istnieje wyłącznie rzeczywistość materiala (natura), czasoprzestrzenna, bez zewnętrznej racji istnienia. Rzeczywistość duchową albo nie istnieje albo jest sprowadzana do natury (materii). Naturalizm tłumaczy całość zjawisk działaniem praw przyrody.
redukcjonizm biologiczny (o istotę człowieka)
empezar lección
sprowadzenie (redukcja) w opisie ludzkich działań społecznych i kulturowych do mechanicznych (bezrefleksyjnych) efektów zjawisk biologicznych.
antyrealizm (o istotę człowieka)
empezar lección
świat zewnętrzny niezależny od podmiotu poznającego nie istnieje, a przynajmniej jest zupełnie inny niż podmiotowi poznającemu się wydaje.
dualizm (o relację umysł-ciało)
empezar lección
przyjęcie istnienia 2 niesprowadzaonych do siebie czynników. Są 2 substancje umysł i ciało.
moznim materialistyczny (o relację umysł-ciało)
empezar lección
natura wszelkiego bytu jest jednorodna; materialna
libertarianizm (o wolność woli)
empezar lección
wolność jednostki nadrzędną wartością, niechęć do władzy odgórnej
fatalizm (o wolności woli)
empezar lección
wiara w przeznaczenie, nieuchronność przyszłości. Przyszłość jest już ustalona przez siły wyższe i nie może być zmieniona przez działania człowieka.
kompatybilizm (o wolność woli)
empezar lección
wolna wola i determinizm są ideami zgodnymi, tak że da się wierzyć w jedno i w drugie bez popadania w logiczną niespójność.
mortalizm (o życie po śmierci biologicznej)
empezar lección
kresem ludzkiego życia jest śmierć biologiczna
immortalizm (o życie po śmierci biologicznej)
empezar lección
życie, które nigdy się nie kończy, wieczna obecność
relatywizm (o naturę wartości lub powinności moralnych)
empezar lección
prawdziwość wypowiedzi można oceniać wyłącznie w kontekście systemu, w którym są one wypowiadane. Nie istnieją zdania niosące absolutną treść. Prawdziwość dowolnego sądu zależy od przyjętych założeń, poglądów.
absolutyzm (o naturę wartości lub powinności moralnych)
empezar lección
prawda (absolutyzm w teorii prawdy), dobro (absolutyzm etyczny), piękno (absolutyzm estetyczny) stanowią odrębne kategorie rzeczywistości o charakterze absolutnym i niezmiennym, obowiązującym zawsze i wszędzie, niezależnie od subiektywnych nastawień
uniwersalizm (o naturę wartości lub powinności moralnych)
empezar lección
wyższość i dominację całości nad częściami, ogółu nad jednostkami
subiektywizm (o naturę wartości lub powinności moralnych)
empezar lección
poznanie i moralność zależy od właściwości umysłu ludzkiego i jego sposobu odczuwania. Stronniczość, kierowanie się osobistymi upodobaniami, uprzedzeniami i pragnieniami w ocenie faktów i jako miernik dobra i zła.
obiektywizm (o naturę wartości lub powinności moralnych)
empezar lección
przedmiot poznania i osądu istnieje poza podmiotem. Bezstronność, postawa wolna od przesądów i uprzedzeń.
utylitaryzm/konsekwencjonalizm(o sposób formułowania i uzasadniania ocen moralnych)
empezar lección
to co jest użyteczne jest dobre, a miarą postępowania jest użyteczność jego skutków. Obowiązuje zasada słuszności, czyli postępowanie jest słuszne, jeśli prowadzi do uzyskania jak największej ilości szczęścia i jak najmniej nieszczęścia.
deotologizm kantowski/non konsekwencjonalizm (o sposób formułowania i uzasadniania ocen moralnych)
empezar lección
Kant sformułował je w formie imperatywu kategorycznego. Deontologia zakłada, że cel nie uświęca środków i człowiek powinien skupiać się na tym, by samemu przestrzegać norm moralnych.
autonomizm (o źródło moralnych zobowiązań)
empezar lección
możliwość stanowienia norm samemu sobie. Niezależność, samorządność, dotyczy zarówno zbiorowości jak i jednostki. Niezależność od innych norm niż własne sumienie.
heteronomizm (o źródło moralnych zobowiązań)
empezar lección
poddawanie się przyjęciu norm ustalonych przez innych ludzi
teizm (o istnienie absolutu)
empezar lección
wiara w Boga jedynego, osobowego, transcendentnego, będącego stwórcą świata i ludzi oraz sprawującego opiekę nad światem
ateizm (o istnienie absolutu)
empezar lección
brak wiary w istnienie jednego, bądź wielu bogów
deizm (o istnienie absolutu)
empezar lección
racjonalnie można uzasadnić jedynie istnienie boga bezosobowego, będącego konstruktorem świata rozumianego jako mechanizm oraz źródłem praw, według których ten mechanizm działa. Tak rozumiany bóg nie ingeruje w stworzony świat.
panteizm (o istnienie absolutu)
empezar lección
utożsamianie wszystkiegi z bogiem lub absolutem. Neguje istnienie boga osobowego, głosi zaś przenikanie absolutu we wszystkie substancje jakie istnieją. Jedność oraz żywość wszechświata i świata materialnego.
agnostycyzm (o istnienie absolutu)
empezar lección
obecnie niemożliwe jest całkowite poznanie rzeczywistości. Niemożliwość dowiedzenia się, czy bóg jest, czy też nie.
koncepcja pitagorejska (o istotę piękna)
empezar lección
piękno polega na doskonałej strukturze, wynikającej z proporcji części, harmonijnego ich układu. Jest cechą obiektywną.
indywidualizm (o naturę społeczeństwa)
empezar lección
jednostka ludzka uznawana jest za najwyższe dobro
kolektywizm (o naturę społeczeństwa)
empezar lección
traktowanie wspólnot, grup i zbiorowości jako elementarne jednostki społeczne
koncepcja umowy społecznej (o genezę państwa)
empezar lección
zbiór wielu różnych teorii, których tematem są umowy dorozumiane, przy pomocy których ludzie tworzą narody i utrzymują porządek społeczny. Legalna władza państwowa musi wywodzić się od zgody społeczeństwa.
koncepcja samorzutnej ewolucji/ewolucjonizm (o genezę państwa)
empezar lección
zbiór teorii opisujących ewolucję społeczeństwa, które przechodzi przez poszczególne etapy podczas rozwoju społecznego
liberalizm kulturowy (o naczelne wartości życia społecznego)
empezar lección
wolność jest nadrzędną wartością. Ma charakter indywidualistyczny. Cenione są również wartości demokratyczne i prawa obywatelskie.
konserwatyzm (o naczelne wartości życia społecznego)
empezar lección
obrona porządku społecznego oraz umacnianie tradycyjnych wartości, takich jak religia, naród, rodzina, hierarchia, autorytet
pozytywizm prawniczy (o podstawy prawa stanowionego)
empezar lección
pozytywizm prawniczy w połączeniu z marksizmem stał się podstawową doktryną prawną w krajach komunistycznych
teoria prawa naturalnego (o podstawy prawa stanowionego)
empezar lección
fora prawa natury w filozofii stoickiej, posiada treść dyktowaną przez naturę człowieka, będącą jego źródłem. Z postulatu życia zgodnego z naturą wyprowadzono naturalnoprawny obowiązek człowieka do postępowania zgodnego z rozumem.

Debes iniciar sesión para poder comentar.