término  |
definición |
1. Describa la importancia de Luis Buñuel en la cinematografía española y mundial. empezar lección
|
|
1. Describa la importancia de Luis Buñuel en la cinematografía española y mundial.
|
|
|
2. Velázquez, Goya y Dalí: característica de su obra y su importancia en la cultura española. empezar lección
|
|
2. Velázquez, Goya y Dalí: característica de su obra y su importancia en la cultura española.
|
|
|
3. Caracterice brevemente estos estilos arquitectónicos: mudéjar, herreriano, modernista. empezar lección
|
|
3. Caracterice brevemente estos estilos arquitectónicos: mudéjar, herreriano, modernista.
|
|
|
4. Grandes culturas mesoamericanas – rasgos y peculiaridades. empezar lección
|
|
4. Grandes culturas mesoamericanas – rasgos y peculiaridades.
|
|
|
5. Las transgresiones en el texto vanguardista. Problema de la distopía, del protagonista y narrador. empezar lección
|
|
5. Las transgresiones en el texto vanguardista. Problema de la distopía, del protagonista y narrador.
|
|
|
6. ¿En qué sentido el estructuralismo saussureano del principio del siglo XX cambió la orientación de los estudios lingüísticos? empezar lección
|
|
6. ¿En qué sentido el estructuralismo saussureano del principio del siglo XX cambió la orientación de los estudios lingüísticos?
|
|
|
7. ¿Qué son los deícticos o las expresiones deícticas? ¿Para qué sirven a los hablantes? Dé ejemplos de deixis anafórica y catafórica y describa su uso. empezar lección
|
|
7. ¿Qué son los deícticos o las expresiones deícticas? ¿Para qué sirven a los hablantes? Dé ejemplos de deixis anafórica y catafórica y describa su uso.
|
|
|
8. “La lengua es el código”. ¿Cómo entienda usted esta definición? Presente los elementos que forman parte de la comunicación humana apoyándose en uno de los esquemas de comunicación elegido. empezar lección
|
|
8. “La lengua es el código”. ¿Cómo entienda usted esta definición? Presente los elementos que forman parte de la comunicación humana apoyándose en uno de los esquemas de comunicación elegido.
|
|
|
9. ¿Dónde se sitúa la lengua española en el panorama lingüístico del mundo? Presente su tipología según los criterios genéticos (históricos) y lingüísticos. empezar lección
|
|
9. ¿Dónde se sitúa la lengua española en el panorama lingüístico del mundo? Presente su tipología según los criterios genéticos (históricos) y lingüísticos.
|
|
|
10. ¿En qué se diferencia la competencia lingüística (competence) y la actuación lingüística (performance) según Noam Chomsky? ¿Cómo se presenta el aspecto creativo del uso del lenguaje? empezar lección
|
|
10. ¿En qué se diferencia la competencia lingüística (competence) y la actuación lingüística (performance) según Noam Chomsky? ¿Cómo se presenta el aspecto creativo del uso del lenguaje?
|
|
|
11. ¿Qué diferencia existe entre un préstamo y un extranjerismo? Dé ejemplos de este tipo de palabras y presente su procedencia. empezar lección
|
|
11. ¿Qué diferencia existe entre un préstamo y un extranjerismo? Dé ejemplos de este tipo de palabras y presente su procedencia.
|
|
|
12. ¿Cuáles son los criterios tradicionales (formales, morfosintácticos, semánticos, pragmáticos...) que permiten distinguir el nombre propio del nombre común? Critíquelos. empezar lección
|
|
12. ¿Cuáles son los criterios tradicionales (formales, morfosintácticos, semánticos, pragmáticos...) que permiten distinguir el nombre propio del nombre común? Critíquelos.
|
|
|
13. ¿Cómo nació el castellano? Describa su lugar de nacimiento y presente el desarrollo del castellano en sus inicios. empezar lección
|
|
13. ¿Cómo nació el castellano? Describa su lugar de nacimiento y presente el desarrollo del castellano en sus inicios.
|
|
|
14. ¿Qué diferencias existen entre el castellano de la Península Ibérica y el español hablado en América Latina? Presente brevemente diferentes variantes de esta lengua. empezar lección
|
|
14. ¿Qué diferencias existen entre el castellano de la Península Ibérica y el español hablado en América Latina? Presente brevemente diferentes variantes de esta lengua.
|
|
|
15. ¿De dónde surgen los “falsos amigos”? Dé ejemplos de este tipo de palabras o expresiones que existen en la lengua española y polaca. Explique si los “falsos amigos” representan una ventaja o desventaja en el aprendizaje del español. empezar lección
|
|
15. ¿De dónde surgen los “falsos amigos”? Dé ejemplos de este tipo de palabras o expresiones que existen en la lengua española y polaca. Explique si los “falsos amigos” representan una ventaja o desventaja en el aprendizaje del español.
|
|
|
