|
término |
definición |
Rodzaje zakłóceń procesów poznawczych empezar lección
|
 |
Zaburzenia: odbioru wrażeń, spostrzegania, myślenia, pamięci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odzwierciedlenie cechy przedmiotu/zjawiska, przetważanie sensoryczne, pojedyncze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odzwierciedlenie przedmiotu/zjawiska, posiadanie psychicznej reprezentacji, złożone
|
|
|
Zaburzenia odbioru wrażeń (3) empezar lección
|
|
Hiperstezje, hipostezje, cenestopatie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Nadwrażliwość, nadmierna reaktywność na bodźce (np po zatruciu)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zmniejszenie wrażliwości na bodźce (np zespół otępienny)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Doznania ze skóry lub narządów, pieczenie, mrowienie, (np schizofrenia)
|
|
|
Zaburzenia spostrzegania (2) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
fałszywe spostrzeganie istniejącego przedmiotu/zjawiska (niepatologiczne - korygowane, patologiczne - niekorygowane)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
fałszywe spostrzeganie nieistniejącego przedmiotu/znawiska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
postacie w plamach, chmurach, rodzaj złudzenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wrażenia powstające bez bodźców
|
|
|
Omamy rzekome (pseudohalucynacje) empezar lección
|
|
fałszywe spostrzeżenia lokowane w obrębie ciała, "żywe wyobrażenia"
|
|
|
Halucynoidy (parahalucynacje) empezar lección
|
|
fałszywe spostrzeżenia bez bodźca ale osoba pozostaje wobec nich krytyczna (migrena)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
słuchowe, czyciowe, wzrokowe, smakowe, węchowe
|
|
|
Zaburzenia myślenia - rodzaje (2) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyspieszenie, spowolnienie, zahamowanie, zatamowanie, natłok, rozkojarzenie, splątanie, lepkość, rozwlekłość, paralogiczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gonitwa myśli, przeskakiwanie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
od nieznacznego do bardzo wolnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zatrzymanie się wolno przesuwajacego się wątku (depresja)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zniknięcie szybko przesuwającego się wątku (schizofrenia)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brak związku między wątkami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
"porwanie" wątku przez przypadkowe skojarzenie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przywieranie do jednego tematu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Niezgodne z zasadami logiki, absurdalne wnioski, (myślenie magiczne, neologizmy, ambisentencje (współwystępowanie przeciwnych sądów)
|
|
|
Zaburzenia treści myślenia (3) empezar lección
|
|
Urojenia, idee nadwartościowe, myśli natrętne)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
fałszywe sądy wypowiadane z głębokim przekonaniem o ich słuszności, niekorygowalne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Prześladowcze, depresyjne, wielkościowe, inne: zazdrości, zniekształcenia ciała (dysmorofofobia)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Grzeszności i winy, hipochondryczne, nihilistyczne (rozpad własnego ciała, zespół Cotarda), utraty/katastrofy),
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Urojenia prześladowcze (3) empezar lección
|
|
Odnoszące (ksobne), oddziaływania (telepatia, specjalne aparaty), owładnięcia (od wewnątrz)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przekonanie uważane za szczególnie silne i słuszne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Uporczywe, niechciane myśli
|
|
|
Zaburzenia pamięci ilościowe (3) empezar lección
|
|
hipermnezja (nadczynność), hipomnezja (osłabienie - czynnościowe (pod wpływem emocji lub organiczne - urazu), amnezja (czynnościowa - przykre wspomnienia, organiczna - utrata świadomości - wsteczna, następcza, śródczesna)
|
|
|
Zaburzenia pamięci jakościowe (3) empezar lección
|
|
złudzenia pamięciowe (zafałszowane wspomnienia, utożsamiające - deja vu i inne), omamy pamięciowe, konfabulacje (wypełnianie luk fałszywymi info)
|
|
|
