Psychologia spoleczna Sesja

 0    61 tarjetas    majamachnio
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Bezwiedny egotyzm
empezar lección
wzrost atrakcyjności innego człowieka, dzięki skojarzeniu go z naszym ja, ma charakter nieświadomy (np. podobieństwo nazwisk, dat urodzenia)
Mimikra
empezar lección
naśladowanie innych ludzi (tzw. efekt kameleona)
zakochanie
empezar lección
namiętność psychiczna i fizyczna, idealizacja
romantyczne początki
empezar lección
przewidywalność, zaufanie, wiara w przywiązanie partnera i dobre intencje
miłość kompletna
empezar lección
empatia (przyjmowanie cudzego punktu widzenia, emocjonalnego współbrzmienia)
miłość przyjacielska
empezar lección
problem powstrzymywania spadku intymności (pułapka dobroczynności, bezkonfliktowości, obowiązku i sprawiedliwości)
związek pusty
empezar lección
ważne mechanizmy zabezpieczenia zaangażowania (zaangażowanie jest decyzją, którą można zmienić)
Eros
empezar lección
miłość namiętna, opisywana jako miłość od pierwszego wejrzenia, fizyczna potrzeba bliskości, wzajemna idealizacja
Storge
empezar lección
miłość romantyczna, stabilna, wysoki poziom intymności, zorientowana na przyjaźń
Ludus
empezar lección
miłość traktowana jako gra, skupia się na czerpaniu przyjemności
Agape
empezar lección
podtyp powstały z połączenia Eros i Storge, miłość altruistyczna, zdolność do poświęceń, zawiera wysokie nasilenie wszystkich składników miłości
Mania
empezar lección
podtyp powstały z połączenia Eros i Ludus, obsesyjna miłość wyrażana poprzez chęć kontroli
Pragma
empezar lección
podtyp powstały z połączenia Storge i Ludus, racjonalna strona miłości, świadomy wybór partnera z uwzględnieniem jego zalet i wad, przeżywanie jej nie jest uwarunkowane składnikami miłości, brak porywów, ale i rozczarowań
Tożsamość seksualna
empezar lección
pociąg seksualny do osób określonej płci, bez względu na płeć lub brak pociągu seksualnego.
Tożsamość płciowa
empezar lección
przeżywanie własnej płci, ekspresja własnej płci
Tożsamość romantyczna
empezar lección
czy w ogóle i z kim chcemy budować związek
Heteronormatywność
empezar lección
uznanie cispłciowości (utożsamianie się z płcią biologiczną) i heteroseksualności za preferowany wariant tożsamości płciowej, seksualnej i romantycznej. Założenie, że jest to lepsze i uznawane za normę.
Nieheteronormatywność
empezar lección
uznanie różnorodności i równorzędności wszystkich wariantów seksualnych, romantycznych i płciowych. Cechy biologiczne są ważne, ale nie są wystarczające, żeby opisywać człowieka.
GSRD
empezar lección
różnorodność płciowa, seksualna i romantyczna (+ heteroseksualność niewpisująca się w heteronormatywność jako model, np. osoby mające fetysze, czy uprawiające BDSM).
dialog(reakcje na niezadowolenie)
empezar lección
reakcja aktywna i konstruktywna
lojalność (reakcje na niezadowolenie)
empezar lección
reakcja bierna i konstruktywna
zaniedbanie (reakcje na niezadowolenie)
empezar lección
reakcja bierna i destruktywna
wyjście (rekacje na niezadowolenie)
empezar lección
reakcja aktywna i destruktywna
etyka kolektywistyczna
empezar lección
lojalność i konformizm wobec wspólnoty
etyka autorytetu
empezar lección
respekt i uległość wobec autorytetu
czystość
empezar lección
kontrola popędów, godność
tradycyjne społeczeństwo
empezar lección
oparte na osobistych relacjach poszczególnych jednostek (jednostka służy wspólnocie).
społeczeństwo obywatelskie
empezar lección
dobrowolnym stowarzyszeniem wolnych jednostek połączonych zasadami (organizacje społeczne służą jednostce, bronią jej praw i interesów).
sprawiedliwość dystrybutywna
empezar lección
kryteria dobrego podziału dóbr
sprawiedliwość proceduralna
empezar lección
sposób dokonywania podziału, stopień kontroli nad procesem podziału dóbr
sprawiedliwość retrybutywna
empezar lección
dotycząca karania ludzi za postępki niemoralne i szkodliwe (proporcjonalne do oburzenia, jakie budzą)
normy spoleczne opisowe
empezar lección
jak postępuje większość, ich przestrzeganie jest korzystne
normy społeczne powinnościowe
empezar lección
co się powinno robić, co jest społecznie pożądane (aprobata lub dezaprobata innych — sankcje, a także satysfakcja z siebie lub poczucie winy — sumienie)
błąd ostateczny atrybucji
empezar lección
co się powinno robić, co jest społecznie pożądane (aprobata lub dezaprobata innych — sankcje, a także satysfakcja z siebie lub poczucie winy — sumienie)
zachowania między grupowe
empezar lección
izolacja, utrzymywanie dystansu, dyskryminacja, gorsze traktowanie wywołują negatywne skutki dla zdrowia, stres, obniżkę energii i są źródłem zagrożenia.
dehumanizacja
empezar lección
wykluczenie poza wspólnotę ludzką
tłumienie stereotypów - efekt sprężyny
empezar lección
skutek dostępności stereotypu, który chcemy stłumić (długi trening może mu zapobiec).
socjalizacja
empezar lección
nabywanie struktur umysłowych charakterystycznych dla społeczeństwa
prymowanie
empezar lección
poprzedzanie przetwarzania danych, wykonywania jakiejś czynności przez podmiot aktywizacją jakiejś jego struktury wiedzy, często dokonywane podprogow, bez świadomości podmiotu.
selektywność spostrzegania
empezar lección
zaktywizowane różne rodzaje wiedzy uwrażliwiają nas na odmienne rodzaje treści spostrzeganych sytuacji. Możemy pod ich wpływem nie zwrócić uwagi na istniejące bodźce, a także dostrzegać rzeczy, których nie ma.
interpretacja znaczenia
empezar lección
zrozumienie tego, co się dzieje wymaga jakiejś wiedzy, wieloznaczne dane mogą być podciągnięte pod jakiś schemat drogą asymilacji.
pamięć
empezar lección
schematy wpływają na zapamiętywanie danych (czasem na zasadzie zgodności tego co spostrzegamy ze schematem, czasem na zasadzie sprzeczności z nim).
błąd nadużycia schematu
empezar lección
przypominanie sobie danych, z którymi faktycznie człowiek się NIE zetknął, ale wywnioskował ze schematu.
efekt asymilacji
empezar lección
przesunięcie oceny w kierunku dodatnio związanym z kontekstem (dobry, bo w grupie cenionej).
ucieleśnienie
empezar lección
stany ciała osoby wydającej sądy wpływają na przetwarzanie przez nią informacji, kategoryzację obiektów; stany ciała są rodzajem kontekstu.
Efekt samej ekspozycji
empezar lección
im częściej spotykamy dany obiekt, tym bardziej go lubimy
heurystyka dostępności
empezar lección
ocena częstości, prawdopodobieństwa wystąpienia pewnych wydarzeń, zdarzenia łatwe w przypominaniu.
heurystyka zakotwiczenia
empezar lección
punktem wyjścia (kotwicą) łatwo dostępna liczba, potem dostosowanie do niej.
heurystyka reprezentatywności
empezar lección
ocena przynależności obiektu do kategorii na podstawie podobieństwa do typowych jej egzemplarzy, złudzenie mądrości wstecznej (na podstawie podobnych zdarzeń), „Ja to wiedziałem”.
heurystyka jako zastępniki
empezar lección
prostsza informacja zastępnikiem właściwej.
heurystyki jako adaptacje
empezar lección
przetarg między wysiłkiem a dokładnością — szybki i oszczędny sposób podejmowania decyzji.
zaufanie społeczne
empezar lección
pozytywny pogląd na naturę ludzką. Ludzie są szlachetni, uczciwi, współpracują, interesy są głównie zbieżne, intencjonalne działania innych przynoszą wyniki po naszej myśli.
w polsce niski poziom zaufania
empezar lección
przyczyną jest materializm (wyszliśmy z biedy), doświadczenia komunizmu, kolektywistyczna kultura, która tworzy bezpieczeństwo, ale niszczy zaufanie, bo ogranicza do kręgu „swoich”.
Nieufność napędza korupcję
empezar lección
skoro nie mogę Ci zaufać, muszę Cię kupić.
Cynizm
empezar lección
negatywny pogląd na naturę ludzką. Ludzie łatwo ulegają deprawacji pod wpływem władzy, są egoistyczni, leniwi i lekceważą zasady etyczne. Towarzyszą mu negatywne emocje, rywalizacja, materializm, mniejszy udział w wyborach, a także obniżenie dobrostanu.
Wiara w życie jako grę o sumie zerowej
empezar lección
interesy ludzi sprzeczne, wygrana jednego człowieka możliwa kosztem przegranej drugiego, porażka wynikiem tego, że ktoś coś zabrał i im biedniejszy kraj, tym silniejsze takie przekonanie.
autorytaryzm
empezar lección
tylko prawicowy, lewicowego nie ma. Autorytarna uległość, autorytarna agresja, skłonność do karania odmieńców, konwencjonalizm.
Kluczowym korelatem autorytaryzmu
empezar lección
lęk i poczucie zagrożenia, a świat jest niebezpieczny i uczciwi ludzie są zagrożeni.
Orientacja na dominację społeczną
empezar lección
nierówności uzasadnione i pożądane, hierarchiczny rys, lepsze grupy słusznie górują nad gorszymi, darwinizm społeczny, świat dżunglą.
Wiara w sprawiedliwość świata (Melvin Lerner)
empezar lección
podstawowe urojenie „Ludzie na ogół dostają to, na co sobie zasłużyli”, pomoc tylko niewinnej ofierze, jeśli jest niemożliwa, to źle myślimy o ofierze, „Sama jest sobie winna".
Paradoks
empezar lección
im większa niesprawiedliwość tym bardziej nasilone są te ideologie.

Debes iniciar sesión para poder comentar.