término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
złożony proces społeczny, w rezultacie którego kształtują się albo zostają ukształtowane normy prawne o określonej treści, obowiązujące w określonej grupie społecznej
|
|
|
Proces powstawania prawa może mieć charakter... empezar lección
|
|
spontaniczny i zorganizowany
|
|
|
Proces powstawania prawa ma charakter SPONTANICZNY np. w przypadku (czego)... empezar lección
|
|
|
|
|
Proces powstawania prawa ma charakter ZORGANIZOWANY np. w przypadku (czego)... empezar lección
|
|
stanowienia prawa w określonych instytucjach i wg. określonej procedury (np. przez parlament)
|
|
|
Jeżeli proces tworzenia prawa ma charakter SPONTANICZNY, to mówimy, że prawo (co robi?)... empezar lección
|
|
|
|
|
Jeżeli proces tworzenia prawa ma charakter ZORGANIZOWANY, to mówimy, że prawo (co robi?)... empezar lección
|
|
jest kształtowane (jest rezultatem celowej i zorganizowanej działalności człowieka)
|
|
|
Fakty tworzące prawo to... empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie są rodzaje faktów prawotwórczych? empezar lección
|
|
a) stanowienie b) umowa c) kształtowanie się prawa zwyczajowego d) precedens prawotwórczy
|
|
|
Czy za źródła prawa uważa się tylko prawo tworzące? empezar lección
|
|
Nie, także rezultaty tych faktów
|
|
|
Źródło poznania prawa to... empezar lección
|
|
każdy dokument lub inna forma przekazu z którego czerpiemy informacje o prawie.
|
|
|
Najstarszą formą tworzenia prawa jest... empezar lección
|
|
kształtowanie się prawazwyczajowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiążąca norma wyznaczająca zwyczaj postępowania w określony sposób powszechnie akceptowany w jakiejś społeczności
|
|
|
Normy zwyczajowe kształtują się (w jaki sposób)... empezar lección
|
|
|
|
|
Norma prawa zwyczajowego to... empezar lección
|
|
norma zwyczajowa, która została wykorzystana jako podstawa rozstrzygnięcia jakiejś konkretnej sprawy
|
|
|
Akt uznania normy (zwyczajowej) to... empezar lección
|
|
czynność podjęcia przez organ państwa, decyzji na podstawie normy zwyczajowej
|
|
|
Czy uznanie normy jest czynnością kształtującą treść danej normy? empezar lección
|
|
Nie. Jedynie potwierdza rozpowszechnione przekonanie, że norwa zwyczajowa powinna być realizowana jako norma prawna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powszechne nawyki zachowania w określonych sytuacjach, które wykształciły się w jakiejś grupie społecznej i nie są przez organy prawa uznawane za wiążące.
|
|
|
Kompetencja prawotwórcza to... empezar lección
|
|
stanowienie prawa przez akty, dokonywane przez upoważnione do tego organy państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
czynność konwencjonalna kompetentnego organu państwa, poprzez którą ów organ żąda, aby normy prawne, o ukształtowanej przez niego treści były realizowane.
|
|
|
Ile podmiotów może stanowić prawo? empezar lección
|
|
|
|
|
Czy jeden organ stanowiący prawo musi być organem jednoosobowym? empezar lección
|
|
Nie. Może być jednoosobowy (prezydent/wojewoda) albo wieloosobowy, o charakterze kolegialnym (parlament/Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szczególny przypadek stanowienia prawa, gdzie akt stanowienia jest dokonywany przez co najmniej dwa podmioty, z których każdy jest wyposażony w kompetencje prawotwórcze
|
|
|
Czy dla ważności stanowienia prawa potrzebna jest zgoda adresatów? empezar lección
|
|
Nie. Jest to akt jednostronny.
|
|
|
Czym się różni udział różnych podmiotów w procesie tworzenia prawa od współstanowienia? empezar lección
|
|
We współstanowieniu faktycznie stanowi je kilka osób. W drugim przypadku inna osoba jedynie wyraża swoją opinię lub to prawo zatwierdza.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Fakt prawotwórczy co najmniej dwustronny, podczas której obie strony ustalają normy generalne i abstrakcyjne.
|
|
|
Czy twórca norm w umowie, jest zarazem ich adresatem? empezar lección
|
|
|
|
|
W prawie międzynarodowym publicznym, podstawowym źródłem prawa jest... empezar lección
|
|
|
|
|
Umowy ze względu na ilość stron, umowy dzieli się na... empezar lección
|
|
dwustronne (bilateralne) i wielostronne (multilateralne)
|
|
|
Precedens prawotwórczy polega na tym, że... empezar lección
|
|
organ państwa rozstrzyga określoną sprawę, mimo że w obowiązującym systemie prawa brak jest podstaw do jej rozstrzygnięcia (lub są niedostatecznie dościślone)
|
|
|
Co to jest "ratio decidenti"? empezar lección
|
|
Pewna norma generalna, sformułowana przez organ pańśtwa, która jest podstawą precedensu prawotwórczego.
|
|
|
Współczesne opinie uczonych prawników noszą nazwę... empezar lección
|
|
doktryna prawnicza/jurysprudencja
|
|
|
Czy doktryna prawnicza/jurysprudencja jest uznawana za oficjalne źródło prawa? empezar lección
|
|
Nie, ale wywiera na nie istotny wpływ.
|
|
|
Rezultatem aktu stanowienia są... empezar lección
|
|
zbiory przepisów prawnych uporządkowanych w akty normatywne
|
|
|
Rezultatem umowy (jako faktu prawotwórczego) są... empezar lección
|
|
zbioty postanowień ujęte w formie spisanej umowy.
|
|
|
Pisane źródła prawa to... empezar lección
|
|
umowa i stanowienie prawa
|
|
|
Niepisane źródła prawa to... empezar lección
|
|
precedens prawotwórczy i kształtowanie się prawa zwyczajowego.
|
|
|
Rezultatami niepisanych źródeł prawa są... empezar lección
|
|
norma prawa zwyczajowego (która dopiero z czasem zostanie spisana) oraz norma predecensowa.
|
|
|
Podstawową formą tworzenia prawa jest... empezar lección
|
|
|
|
|
Co określają normy prawne? empezar lección
|
|
Określają, kto jest upoważniony by tworzyć prawo, zakres spraw, które można regulować aktem normatywnym danego rodzaju, wyznaczają formy, w jakich prawo może być tworzone, regulują przebieg procesu prawodawczego a także ogłaszanie ustanowionych aktów
|
|
|
Podstawowym aktem, który reguluje proces tworzenia prawa to... empezar lección
|
|
|
|
|
System źródeł prawa jest zamknięty, jeżeli... empezar lección
|
|
jeżeli prawo może być tworzone w formach wskazanych w konstytucji lub jedynie przez podmioty, która konstytucja do tego upoważnia.
|
|
|
System źródeł prawa może być zamknięty w aspektach (jakich)... empezar lección
|
|
podmiotowym lub przedmiotowym
|
|
|
System Żródeł Prawa jest zamknięty w aspekcie PODMIOTOWYM, jeżeli dotyczy... empezar lección
|
|
podmiotów upoważnionych do tworzenia prawa.
|
|
|
System Żródeł Prawa jest zamknięty w aspekcie PRZEDMIOTOWYM, jeżeli dotyczy... empezar lección
|
|
jeżeli dotyczy form tworzenia prawa
|
|
|
Jakie są podstawowe fazy zorganizowanego procesu prawodawczego? empezar lección
|
|
1. faza przygotowawcza 2. konwencjonalny akt stanowienia/zawarcia umowy
|
|
|
Akt stanowienia może mieć charakter (jaki)... empezar lección
|
|
|
|
|
Akt stanowienia o charakterze prostym charakteryzuje się tym, że... empezar lección
|
|
w przypadku stanowienia aktu normatywnego przez organ jednoosobowy (prezydent/minister/wojewoda) - polega on na podpisaniu przedstawionego projektu (np. rozporządzenia czy zarządzenia) przez podmiot wyposażony w kompetencje prawotwórcze.
|
|
|
Akt stanowienia o charakterze złożonym charakteryzuje się tym, że... empezar lección
|
|
prawo jest stanowione przez organy kolegialne o skomplikowanej strukturze. i składa się z wielu prostych czynności konwencjonalnych.
|
|
|
Typowe czynności konwencjonalne podczas stanowienia prawa o charakterze złożonym, to w Polsce np... empezar lección
|
|
uchwalenie ustawy przez sejm, przyjęcia ustawy bez zmian przez senat i podpisanie ustawy przez prezydenta.
|
|
|
Uchwalenie ustawy przez sejm następuje (w jakiej procedurze?)... empezar lección
|
|
przez głosowanie, zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy ustawowej liczby posłów.
|
|
|
Proces prawotwórczy ma charakter sekwencyjny, ponieważ... empezar lección
|
|
przygotowanie i ustanowienie aktu normatywnego wymaga podejmowania wielu następujących po sobie decyzji
|
|
|
Instytucje, które uczestniczą w procesie prawodawczym, możemy podzielić na... empezar lección
|
|
1. instytucje, których rolą jest inicjowanie prac prawodawczych 2. instytucje przygotowujące projekt 3. instytucje, które przeprowadzają wszechstronną i krytyczną analizę opracowanego projektun 4. Instytucję stanowiącą i ogłaszającą akt normatywny
|
|
|
Prawodawca faktyczny to... empezar lección
|
|
ludzie uczestniczący w procesie przygotowania i stanowienia aktów normatywnych oraz wywierających rzeczywisty wpływ na ukształtowanie treści tych aktów.
|
|
|
Prawodawca w ujęciu socjologicznym to inaczej... empezar lección
|
|
|
|
|
Prawodawca formalny to... empezar lección
|
|
podmiot wyposażony w kompetencje prawodawcze (np. parlament, rząd, minister) i dokonujący konwencjonalnego aktu stanowienia, choć sam nie prowadzi wszystkich prac przygotowawczych.
|
|
|
Projekty aktów normatywnych w Polsce są zazwyczaj przygotowywane przez... empezar lección
|
|
legislatorów, czyli zespoły pracowników specjalizujących się w legislacji.
|
|
|
W Polsce procedurę prac nad rządowymi projektami aktów normatywnych normują (co?)... empezar lección
|
|
ustawa o Radzie Ministrów oraz regulamin pracy Rady Ministrów
|
|
|
W Polsce tryb prac nad projektami ustaw w parlamencie regulują (co?)... empezar lección
|
|
Konstytucja, Regulamin Sejmu RP, oraz Regulamin Senatu
|
|
|
W Polsce tryb przygotowywania i zawierania umów międzynarodowych reguluje (co?)... empezar lección
|
|
ustawa o umowach międzynarodowych
|
|
|
Proces stanowienia ustaw składa się z: empezar lección
|
|
fazy przedparlamentarnej or faz prac parlamentarnych
|
|
|
Etap parlamentarnych prac nad ustawą rozpoczyna... empezar lección
|
|
przedłożenie Marszałkowi Sejmu projektu ustaw
|
|
|
Celem etapu parlamentarnych prac nad ustawą jest... empezar lección
|
|
dokonanie wszechstronnej analizy przedłożonego projektu z różnych punktów widzenia
|
|
|
Prace nad ustawą w Sejmie przebiegają w ilu czytaniach? empezar lección
|
|
|
|
|
