término |
definición |
empezar lección
|
|
to zbiór znaków słownych połączonych wzajemnymi relacjami, z którymi pewne reguły nakazują wiązać określone myśli [Z. Ziembiński]. W logice uważa się, iż język jest tworzony przez dwa zbiory:
|
|
|
empezar lección
|
|
gdy kilku wyrażeniom odpowiada jedno znaczenie. Przykładowo wyrażeniom "twórca" i "autor" odpowiada jedno znaczenie w postaci człowieka, który coś stworzył.
|
|
|
empezar lección
|
|
gdy jednemu wyrażeniu odpowiada kilka znaczeń. Przykładowo wyrażeniu "ranny" odpowiadają znaczenia: "zraniony", "o poranku"; zaś wyrażeniu "koza": "zwierzę", "piecyk".
|
|
|
empezar lección
|
|
gdy jednemu wyrażeniu odpowiada jedno znaczenie. [
|
|
|
empezar lección
|
|
opisujących stan rzeczy, np. "Warszawa jest stolicą Polski".
|
|
|
empezar lección
|
|
(metajęzykowe) - opisujące wyrażenie I stopnia, np. "Zdanie Warszawa jest stolicą Polski jest prawdziwe".
|
|
|
empezar lección
|
|
odnoszące się do wyrażenia II stopnia, np. "Jan powiedział, że zdanie Warszawa jest stolicą Polski jest prawdziwe"
|
|
|
empezar lección
|
|
czyli język aktów normatywnych,
|
|
|
język prawniczy (II stopnia) empezar lección
|
|
język używany przez prawników w wypowiedziach o prawie (języku prawnym),
|
|
|
glosy i komentarze (III stopnia) empezar lección
|
|
czyli wypowiedzi nauki prawa odnoszące się do wyroków sądów, publikacji i poglądów innych prawników.
|
|
|
empezar lección
|
|
przedmiot, do którego nazwa się odnosi; dla którego dana nazwa jest znakiem. Nazwy mogą mieć jeden, kilka lub wiele desygnatów. Mówi się, iż nazwa oznacza swoje desygnaty.Np. nazwa "kropka" oznacza
|
|
|
empezar lección
|
|
czyli zakres nazwy, jako zbiór desygnatów danej nazwy.Np. denotacją nazwy "kropka" będą wszystkie kropki istniejące na świecie.
|
|
|
empezar lección
|
|
czyli treść nazwy, jako zespół cech, do których nazwa się odnosi. Inaczej mówiąc jest to zespół cech, na podstawie których odbiorca uzna określony przedmiot za desygnat nazwy.Np. kropką będzie mały, okrągły punkt, występujący na końcu zdania.
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to relacja między wyrażeniem a jego denotacją
|
|
|
empezar lección
|
|
to relacja między nazwą a jej konotacją (czyli treścią nazwy, jako zespołu cech, do których nazwa się odnosi; który przysługuje wyłącznie jej desygnatom).
|
|
|
empezar lección
|
|
to relacja między nazwą a jej desygnatami, czyli przedmiotami, do których nazwa się odnosi; wobec których trafnie można orzec daną nazwę. Mówi się, że nazwa oznacza swoje desygnaty
|
|
|
empezar lección
|
|
zbudowane z jednego wyrazu, np. "kot", "chory", "rozpaczać", "oni".
|
|
|
empezar lección
|
|
zbudowane więcej niż z jednego wyrazu, np. "Kot Filemon".
|
|
|
empezar lección
|
|
to nazwy służące do oznaczenia poszczególnych, konkretnych przedmiotów bez przypisywania im wyróżniających właściwości. Są to nazwy pisane dużą literą,
|
|
|
empezar lección
|
|
o nazwy przyporządkowane do desygnatu ze względu na cechę, odnoszące się do wszystkich przedmiotów danego rodzaju.Np. nazwa "kot"
|
|
|
empezar lección
|
|
akie, które nie posiadają realnie istniejących desygnatów. Mogą być to nazwy rzeczy nieistniejących, wymyślonych, osób nieżyjących, określających rzeczy niemożliwe
|
|
|
empezar lección
|
|
posiadające tylko jeden desygnat (zindywidualizowane), np. "Kot Odważnik".
|
|
|
empezar lección
|
|
posiadające więcej niż jeden konkretny desygnat, np. "kot".
|
|
|
empezar lección
|
|
odnoszące się do konkretnych przedmiotów, które można wskazać w realnie istniejącej rzeczywistości lub sobie wyobrazić, np. "kot"
|
|
|
empezar lección
|
|
akie nazwy, których nie da się przedstawić bez użycia przykładu lub symbolu. Są to m.in. uczucia, barwy, liczby, konstrukcje myślowe (np. prawne). Wskazują na cechę wspólną wielu przedmiotów (np. bladość), pewne zdarzenie lub stan rzeczy (np. hałas),
|
|
|
empezar lección
|
|
są wyznaczane przez desygnaty, które są złożone z wielu podobnych lub identycznych elementów, tworząc pewną całość; inaczej mówiąc desygnatów wyznaczających zbiory, np. Izba Poselska.
|
|
|