término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
fizyczna energia rozpoczynająca spostrzeganie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najprostsze procesy psychiczne, odzwierciedlające w umyśle właściwości postrzeganych obiektów np. kolor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
całościowe odzwierciedlenie obiektów (bodźców lub wrażeń)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
percepcja sensoryczna (pasywna/aktywna) empezar lección
|
|
|
|
|
percepcja umysłowa (pasywna/aktywna) empezar lección
|
|
|
|
|
magazyny informacji sensorycznych (rodzaje) empezar lección
|
|
|
|
|
scharakteryzuj magazyn echoiczny empezar lección
|
|
mniejsza pojemność, przez dłuższy czas; przechowywane są tu dźwięki
|
|
|
scharakteryzuj magazyn ikoniczny empezar lección
|
|
krótki czas ok. 500 ms; przechowywane są tu obrazy
|
|
|
Dlaczego płytki przedstawione na obrazu postrzegamy jako kwadraty a nie trapezy? empezar lección
|
|
ponieważ jesteśmy nauczeni postrzegać rzeczy przez pryzmat tego co wiemy
|
|
|
spostrzeganie wynikające z procesów odgórnych (3) empezar lección
|
|
stałość kształtu, stałość wielkości, stałość barwy i kształtu
|
|
|
stałość wielkości (wyjaśnij ocb) empezar lección
|
|
wiemy, że jak coś jest dalej to postrzegamy to jako mniejsze, a nie że się kurczy
|
|
|
stałość kształtu (przykład) empezar lección
|
|
np. drzwi które się otwierają z naszej perspektywy stają się trapezem ale nadal postrzegamy je jako prostokąt
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiemy, że jak oświetlimy pomidora innym kolorem żarówki to nadal jestt czerwony
|
|
|
asocjacjonistyczna teoria percepcji empezar lección
|
|
spostrzeżenie to prosta suma wrażeń i powstaje jako ich połączenie; wrażnia łączą się ze sobą w spostrzeżenia na podstawie praw kojarzenia
|
|
|
wymień prawa kojarzenia (na podst. asocjacjonistycznej teorii percepcji) empezar lección
|
|
1. prawo styczności wrażeń w czasie, 2. prawostyczności wrażeń w przestrzeni 3. prawo kojarzenia wyrażeń przez podobieństwo 4prawo wzajemnego kontrastu
|
|
|
prawo styczności wrażeń w czasie (ocb) empezar lección
|
|
wrażenia występują w tym samym czasie lub następują po sobie
|
|
|
przykład prawa styczności w przestrzeni empezar lección
|
|
|
|
|
prawo kojarzenia przez podobieństwo (ocb) empezar lección
|
|
podmiot sam uznaje jakieś podobieństwo np. kształt albo kolor
|
|
|
co jest istotne w spostrzeganiu twarzy? empezar lección
|
|
relacje między elementami
|
|
|
jak często oko zmienia punkt fiksacji? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
skok oka z punktu na punkt
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
co to tłumienie sakkadowe? i czy występuje? empezar lección
|
|
to odpoczynek po sakkadzie ("skoku: oka) i tak
|
|
|
asymetria wokół fiksacji (ocb) empezar lección
|
|
obraz jest ostrzejszy w kierunku w którym się czyta
|
|
|
co przeważnie postrzegamy podczas czytania?(słowa/ litery) empezar lección
|
|
|
|
|
