término  |
definición |
Mianem funkcji wykonawczych (zarządczych określa się) empezar lección
|
|
Odpowiedzi B i C są poprawne.
|
|
|
Zgodnie z założeniami paradygmatu przetwarzania informacji empezar lección
|
|
Procesy poznawcze można wyjaśnić w kategoriach reprezentacji poznawczych i operacji...
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pokazuje, że w pierwszych 9 miesiącach życia dzieci nie potrafią zahamować dominującego czegośtam
|
|
|
Utworzenie zarysu 2,5D (dwu i półwymiarowego) w teorii Marra empezar lección
|
|
pozwala na spostrzeganie obiektu z przyjęciem allocentrycznej ramy odniesienia
|
|
|
Tworzenie reprezantacji kategorialnych umożliwia empezar lección
|
|
wszystkie powyższe odpowiedzi śa poprawne
|
|
|
Według Gibsona (teorii percepcji bezpośredniej) informacja zawarta w środowisku jest _________ ... terminach ___________. Dlatego mniejszą rolę przypisuje się jej przetwarzaniu empezar lección
|
|
Afordancją / Semantycznych
|
|
|
Rotacja mentalna w eksperymentach Sheparda i współpracowników empezar lección
|
|
została wykazana przez zależnośd czasu decyzji do kąta, o który obrócony został bodziec...
|
|
|
Wyjaśnienie funkcjonowania językowego w ramach teorii behawiorystycznej jest trudne (lub jak twierdzą niektórzy niemożliwe), m. in dlatego, że empezar lección
|
|
rozumiemy zdania których nigdy przedtem nie słyszeliśmy
|
|
|
Za jedno z przełomowych zdarzeo, traktowanych jako początek współczesnej psychologii poznawczej opartej na paradygmacie przetwarzania informacji uznaje się empezar lección
|
|
opublikowanie pracy na temat ograniczeo pamięci krótkotrwałej (Magical numer 7 +-2) przez Millera
|
|
|
W badaniu Posnera i Keeele’a dotyczących tworzenia prototypów percepcyjnych uczestnicy badania oglądali empezar lección
|
|
przekształcenia prototypów prostych wzorów (liter lub układów kropek)
|
|
|
Według teorii modeli umysłowych Philipa Johnson-Lairda łatwiej jest popełnid błąd w rozumowaniu sylogistycznym... empezar lección
|
|
można stworzyd wiele modeli umysłowych przesłanek
|
|
|
Znaczne spowolnienie wykonywania zadania przy jego nieznacznej modyfikacji empezar lección
|
|
może pojawid się w poznawczym stadium automatyzacji
|
|
|
Metoda addytywna pomiaru czasu reakcji S. Sternberga empezar lección
|
|
pozwala określid interakcje poszczególnych składników procesu
|
|
|
O intencjalności stanów umysł (lub reprezentacji umysłowych) mówimy empezar lección
|
|
gdy są „ukierunkowane” (są „o czymś” dotyczą) na elementy zewnętrznej rzeczywistości (lub inne stany umysłu)
|
|
|
Kontroli poznawczej nie podlegają empezar lección
|
|
|
|
|
Badania m. in Heider i Simmel (1944), Khulmeier i in (2003), Hamlin i in. (2007) Gergely’ego I in. (199?) ... percepcji ruchu pokazują, że empezar lección
|
|
ruch obiektu może dostarczad wystarczających wskazówek do spotrzeżenia i interpretacji intencji dzia... cechy obiektu
|
|
|
W eksperymencie Sperlinga zmiana długości przerwy pomiędzy prezentacją tablicy z literami tonem pozwala na empezar lección
|
|
ocenę czasu przechowywania w buforze sensorycznym
|
|
|
W eksperymentalnych badaniach procesów poznawczych jako wskaźniki zmiennych zależnych występują empezar lección
|
|
czas reakcji oraz rodzaj i liczba popełnionych błędów
|
|
|
Modele komputerowe procesów poznawczych pozwalają empezar lección
|
|
wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
|
|
|
Które z poniższych stwierdzeń dotyczących charakterystyki wiedzy i procesów poznawczych eksperów jest... empezar lección
|
|
Eksperci mniej czasu niż nowicjusze poświęcają na jakościową analizę (tworzenie reprezentacji) problemu
|
|
|
Termin „myślenie produktywne” odnosi się do empezar lección
|
|
tworzenia nowych rozwiązań problemu lub nowej wiedzy
|
|
|
Przemieszczanie jako cecha języka ludzkiego polega na tym, że empezar lección
|
|
wyrażenia języka mogą odnosid się do rzeczy i zdarzeo odległych w czasie i przestrzeni
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ma chakakter kategorialny
|
|
|
Mając do wyboru dwa kupony ze skreśleniami _______ oraz ________, gdyż wydawałby im się bardziej ________ dla zdarzeń losowych. empezar lección
|
|
„2,5,14,25,29,41” / „2,4,6,8,10,12” / reprezentatywny
|
|
|
Nieciągłość koloru na granicy i niezależny ruch dwóch powierzchn empezar lección
|
|
spostrzegane równocześnie są dowodemm że osoba badana uległa złudzeniu percepcyjnemu
|
|
|
Zgodnie z postulatem ilości Grice’a, efektywna komunikacja wymaga podawania tych informacji, któ... konsekwencji empezar lección
|
|
efektywna komunikacja wymaga utworzenia przez nadawcę „naiwnej teorii umysłu”
|
|
|
Czy wiedza deklaratywna może zostad w proceduralną empezar lección
|
|
tak, m. in poprzez automatyzację
|
|
|
Rozpoznawanie obiektów może opierać się empezar lección
|
|
Wszystkie 3 odpowiedzi są poprawne.
|
|
|
Zjawisko utrzymywania pierwszej interpretacji boźdzca pomimo jego zmiany to empezar lección
|
|
|
|
|
Niektórzy pacjenci z uszkodzeniami mózgu potrafią poprawnie posłużyć się przedmiotem, choć nie potrafią go nazwać ani określić do czego służy. Można to interpretować następująco empezar lección
|
|
zaburzona została deklaratywna reprezentacja przedmiotu
|
|
|
W teorii dwóch systemów wzorkowych Normana (sytem brzuszny i system grzbietowy) zasadniczy podział funkcji tych systemów dotyczy empezar lección
|
|
procesów lokalizacji przestrzennej i procesu analizy cech identyfikacji przedmiotu
|
|
|
Tworząc pojęcie obiektu człowiek empezar lección
|
|
uwzględnia związki przyczynowe między cechami obiektu
|
|
|
Efekt fiksacji funkcjonalnej polega na tym, że empezar lección
|
|
nawet prosty problem wymagający użycia narzędzia niezgodnie z jego standardową funkcją może stad się trudny.
|
|
|
Funkcjonalizm w naukach to pogląd, zgodnie z którym empezar lección
|
|
procesy poznawcze mogą być wyjaśniane przez analizę celów, których realizacji służą
|
|
|
Metoda eksperymentalna w psychologii poznawczej wymaga empezar lección
|
|
kontroli warunków badania głownego czynnika (zmiennej niezależnej)
|
|
|
Teorie rozpoznawania wzorca empezar lección
|
|
nie potrafią wyjaśnid efektów kontekstu w rozpoznawaniu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
posiada właściwości semantyczne
|
|
|
Kategorie z poziomu podstawowego empezar lección
|
|
to kategorie, których egzemplarze są do siebie maksymalnie podobne i jednocześnie maksymalnie różnia się od egzemplarzy innych kategorii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to dostrzeganie, na co ukierunkowana jest uwaga innego człowieka
|
|
|
Zjawisko umysłowego skalowania obrazu (zbliżanie oddalanie) empezar lección
|
|
polega na zależności czasu odpowiedzi na pytanie o właściwości obiektu od „skali obrazu” (np. pytanie o ogon królika siedzącego na grzbiecei słonia vs ogon którlika na którego grzbiecie siedzi mrówka)
|
|
|
