término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
ziemia i niebo, dusza i ciało, Bóg i stworzenie, rozum i wiara. zło to brak dobra
|
|
|
|
empezar lección
|
|
celem człowieka jest szukanie światła Boga
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ciągła walka dobra z złem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jedność kulturowa w Europie podporządkowanej Kościołowi np. feudalizm, jednolity język, religia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wzorce osobowe asceta- święty, wyrzekający się dóbr materialnych dla Boga
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nauka dyskutowania skutecznego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kodeksy pisane ręcznie i pieczołowicie ozdabiane
|
|
|
|
empezar lección
|
|
celem człowieka jest szukanie światła Boga
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
świat jako Boże dzieło jest uporządkowany i pełen ładu
|
|
|
style artystyczne w średniowieczu empezar lección
|
|
styl romański, styl gotycki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
głównymi ośrodkami sztuki romańskiej były klasztory. konstrukcja to proste bryły geometryczne. podstawowym elementem budowlanym był kamień w formie sarannie przygotowanych ciosów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
główny ośrodek sztuki to katedra. popularny materiał budowlany to czerwona cegła. malarstwo gotyckie miało charakter sakralny, odznaczało się elegancją i subtelnością linii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wzorce osobowe e literaturze stanowiące dla czytelnika przykład do naśladowania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
co łączy wzorce: Rycerz, święty i władzca empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
pieśń o Rolandxid jaki utwór empezar lección
|
|
|
|
|
cechy średniowiecznego rycerza empezar lección
|
|
dobrze urodzony, urodziwy, silny, odważny, uczciwy, z wdziękiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
osoby dobrze urodzone lub ludzie którzy byli szczególnie zasłużeni podczas bitw.
|
|
|
jak rycerze dbali o sławę empezar lección
|
|
dbali poprzez ciągły udział w wojnach i walkach.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie znane pochodzenie, autor najdawniejszej kroniki polskiej, opisuje historie Bolesława Chrobrego, Śmiałego i Krzywoustego, charakterystyka Bolesława Chrobrego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utwory o treści historycznej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyolbrzymienie zalet króla
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sprawiedliwy, uczciwy, napominał jak ojciec syna, hojny i zacny, bezstronność, sprawiedliwość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Czy Asceta izoluje się od ludzi empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
życie zgodne z nauką Ewangelii, miłość jako sposób poznawania i rozumienia świata, przyjmowanie dobra i cierpienia z jednakową pokorą, natura jako dzieło Boże, opiera się na miloscierdziu i ubóstwie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
kogo Franciszek jest patronem empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ksiądz, leci z misją na Izmiraidy by przekonać się o świętości grobu, pozostaje na Rogu czekając na gwiazdę Madeleine
|
|
|
|
empezar lección
|
|
holownik, poświęca się popełniając samobójstwo, grób Izmira działa uzdrowiająco dla chorych, działa uzdrawiająco na Kotter Ugerzo
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jego wuj, Stefan Ugerzo i to on przynosi ziarnko żywokrostu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
znaleziona na Ziemi, była badana bo mogła być pożyteczna skoro pochodziła z innej cywilizacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Badał Katedrez, widział jak się zmienia, przerażało go to
|
|
|
|
empezar lección
|
|
byla formą wewnętrznej postaci która pełniła rolę mózgu
|
|
|
walka jasności z ciemnością w katedrze empezar lección
|
|
gwiazda Madeleine i katedra. dobro jest jak zło jest akceptowane
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bardzo ciemna, wysoka, nie ma ścian i dachu, otula ludzi w sobie, robi takie wrażenie że osoba popada w chorobę psychiczna
|
|
|
DANSE MACABRE co to za pogląd empezar lección
|
|
dotyczy losów średniowiecznego człowieka którego niezależnie od pochodzenia czekała śmierć
|
|
|
rozmowa Polikarpa z śmiercią, wygląd śmierci empezar lección
|
|
Naga postać, kobieta, szkaradny widok, chuda, blada, żółte policzki, bez kawałku nosa, krwawe łzy, bez ust, trzyma kosę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sztuka dobrego umierania, przygotowanie się do zbawienia
|
|
|
czemu Dante Aligheri nazwał swoje dzieło komedia empezar lección
|
|
bo ma pomyślne zakończenie.
|
|
|
Kompozycja oparta na liczbie 3 empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają budzić grozę i przerażenie
|
|
|
jak nazywało się piekło, czyściec i raj Dantego empezar lección
|
|
Inferno, purgatorio, paradiso
|
|
|
co się dzieje w czyściu Dantego empezar lección
|
|
znajduje się na górzystych wyspach na antypodach Jerozolimy. przewodnik Wergiliusz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odtwarza model kosmosu, opisany przez Ptolemeusza, składa się z 9 sfer. Siedziba Boga jest w kształcie białej róży
|
|
|
|
empezar lección
|
|
strefa ognia i światła, źródło czystej myśli
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwrotka która ma 3 linijki
|
|
|
co tworzy boska komedie, ile pieśni empezar lección
|
|
każdą część 33 pieśni, ponieważ istnieje wstępna w sumie jest ich 100
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niespełniona miłość twórcy
|
|
|
jakie bestie napotyka bohater komedii empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wilczyca chciwość, pantera zawiść, lew pycha
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dzieło trójcy świętej, wchodzisz żegnaj się z nadzieją, słychać okropne gwary, jęki bólu. wycia, Krzyki, różne jezyki
|
|
|
schemat Dantejskiego piekła empezar lección
|
|
1. otchłań. 2. lubieżnicy. 3. winni grzechu obżarstwa. 4. rozrzutnicy. 5 ludzie gniewni. 6 osoby innej religii. 7. gwałtownicy. 8. oszuści 9. zdrajcy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najstarszy polski utwór liryczny, powstała prawdopodobnie w XIII wieku, utwór był pieśnią koronacyjna Jagiellonów. była śpiewana jako hymn
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Matka Boża z dzieciątkiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Matka Boża jest pośrednikiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Matka Boża trzymająca martwego Jezusa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cierpiąca, płacząca, obraz matki cierpiącej
|
|
|
kto jest podmiotem w Bogurodzicy empezar lección
|
|
Podmiot zbiorowy, ludzie wierzący
|
|
|
do kogo się zwracają w Bogurodzicy empezar lección
|
|
Matka Boża, Jan Chrzciciel
|
|
|
o czym mówia w Bogurodzicy empezar lección
|
|
zaniesienie próśb o dostanie życie i zbawienie po śmierci
|
|
|
Lament Świętokrzyski kto mówi empezar lección
|
|
|
|
|
Lament Świętokrzyski do kogo mówią empezar lección
|
|
mili bracia, zgromadzeni, uczniowie Jezusa
|
|
|
o czym mowa w Lamencie świętokrzyskim empezar lección
|
|
wyrażanie żalu po śmierci syna, prośba o współczucie
|
|
|
