término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
nie jest jednolita nauką, wzorce przyrodnicze da sie je znalesc w srodowisku przyrodniczym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjawiska spoleczne traktowane jako rzecz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjawiska spoleczne tworzone przez przedmioty posiadajace swiadomosc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
np. rodzina, grupa koleżeńska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
np. osiedle, ważna kultura
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
osoba, gospodarstwo domowe, coś na temat czego zbiera się informacje w trakcie badania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
elementy doboru próby np. gospodarstwo domowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
czlowiek, ktory istnieje rozwija sie i zyje w społeczeństwie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
To grupa ludzi, sprzedający tą samą kulturę, wspólne terytorium. Jest to termin nieoczywisty, istnieje kilka typów społeczeństwa NP. Bezpaństwowy obywatelskie zamknięty otwarty itd.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cechy wyrożniające jednostki lub grupy, określające kim lub czym są i jakie ma dla nich znaczenie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to co naprawde mysle o sobie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to jak mnie widzą inne osoby
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dana jednostka rozwijająca sie po to by być bardziej przystosowanym do otaczającego świata, środowiska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zależność miedzy gatunkiem a całością jego środowiska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jeden z wielu gatunków wiodących życie zbiorowe na ziemi, które pojawiło sie w wyniku ewolucji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nauka o zachowaniu zwierzat, przyczyny konkretnych zachowan i jegk rozwoj
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obszarem zainteresowania były owady społeczne, była tworzona z myślą o zastapienu nauk społecznych, ktore ignorowaly biologiczną naturę człowieka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dzaianie na korzyść innych. wartości przystosowawcze (osobniki spokrewnione), altruizm odwzajemnionego (osobniki niespokrewnione)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
twór zbiorowy, ktory obejmuje wiedzę, wierzenia, sztukę, moralność, prawa, obyczaje i inne nawyki nabywane przez czlowieka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwaną kulturą bytu sa to wszystkie konkretne wytwory społeczeńsw np budynki mieszkalne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
duchowe wytwory społeczeństwa przekazywane przez pokolenia np. obyczaje, religia, język
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uznawanie własnego narodu za wartościową oraz wywyższanie własnej kultury
|
|
|
społeczeństwa myśliwsko-zbierackie empezar lección
|
|
typ społeczeństwa oparty na poszukiwaniu żywności i polowaniu za pomocą prostych narzędzi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
typ społeczeństwa oparty na uprawie roślin, podział na biednych i bogatych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
typ społeczeństwa oparty na udomowieniu zwierzat, zapasy żywności
|
|
|
|
empezar lección
|
|
typ społeczeństwa oparty na uprawie roli dużą skalę za pomocą pługa i zwierząt pociągowych, uprawa roślin
|
|
|
społeczeństwo przemysłowe empezar lección
|
|
typ społeczeństwa oparty na produkcji dóbr materialnych, nie napędzane siła mięśni maszyny
|
|
|
społeczeństwo postintustrialne empezar lección
|
|
produkcja informacji i usług a nie dobra materialne
|
|
|
społeczenstwo informacyjne empezar lección
|
|
takie w których większość ma dostęp do informacji przez internet
|
|
|
|
empezar lección
|
|
urlich beck, choroby, pandeme, zmiany klimatyczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oznacza istnienie na całym globie tych samych struktur. populacja planety ziemi, współczesna ludźkość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Max Weber, zbiorowość w skali makrospołecznej. ma wszystkie cechy społeczeństwa ale społeczeństwo nie ma wszystkich cech narodu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
populacje które znalazły sie w państwie w wyniku wcześniejszego kolonializmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces społeczny i kulturowy wyrażający wzrost liczby miast, powiększenie obszarów miejskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kilkadziesiąt mln ludzi boszar pomiedzy nowym jorkiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powstają w wymierze ekonomiczny. w dobie globalizacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba turystow przekracza czesto liczbe mieszkańców
|
|
|
miasta zwane „ wrotami trzeciego świata” empezar lección
|
|
miasta z naplywem migrantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
celowa działalność na dużą sklae większej lub mniejszej liczby członków społeczeństwa, nie mieszcząca sie przynajmniej poczatkowo w istniejących ramach instytucji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces zmian w społeczeństwie i gospodarkach, oznaczajacy ze z roku na rok wymieniamy miedzy soba wiecej towarów, informacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obszar lądu, morza lub przestrzeni należcy do danegi kraju lub osoby
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zmiana miejsca zamieszkania lub czasowego pobytu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyjazd z zagranicy na pobyt czasowy, lub w celu zamieszkania na stale
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyjazd za granice na pobyt czasowy, lub w celu zamieszkania na stałe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wladza jest wszechmocna, kieruje światem, którą zarzadza np. król
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wartościująca, rzadkoneutralna, rezultata doświadczeń w grupach społecznych, nabywana spontanicznie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
brak wartościowania, neutralna, nie zadawala sie opisem, dąży do wujasnienia zjawisk za pomocą istniejących teorii
|
|
|
