pojecia

 0    42 tarjetas    rysinka
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
dobór losowy
empezar lección
Dobór losowy to taki, w którym przypadek decyduje o włączeniu danego elementu populacji do próby i każdy element populacji bądź jej frakcji ma na to taką samą szansę.
dobór nielosowy
empezar lección
to dobór, w którym o włączeniu elementu populacji do próby decyduje intencja badacza.
dobór losowy prosty
empezar lección
to taki sposób wybierania próby, w którym każdy element (osoba, rzecz itp.) z całej badanej grupy (populacji) ma taką samą szansę na to, że zostanie wylosowany. Losuje się wcześniej ustaloną liczbę elementów.
dobór warstwowy (losowy)
empezar lección
Dobór warstwowy – to podział populacji na grupy (np. płeć, wiek) i losowanie z każdej grupy, by zapewnić ich reprezentację w próbie. Dobór warstwowy może być proporcjonalny lub nieproporcjonalny.
Dobór grupowy(zespołowy)
empezar lección
Dobór grupowy (zespołowy) to podział populacji na grupy, z których losuje się całe grupy do badania. Czasem dodatkowo wybiera się losowo osoby z tych grup.
Dobór systematyczny
empezar lección
Dobór systematyczny to wybieranie pierwszej osoby losowo, a potem co np. 4. z listy, aż do skompletowania całej próby.
Dobór wygodny (dogodny, przypadkowy) –nielosowy
empezar lección
Dobór wygodny (dogodny, przypadkowy) – polegający na włączeniu do próby badawczej obiektów które znalazły się Uwaga (najczęściej przypadkowo) w określonym czasie w danym miejscu (dogodnym dla badacza).
dobór celowy
empezar lección
Dobór celowy – polegający na intencjonalnym włączeniu przez badacza do próby określonych jednostek, wobec których badacz ma przypuszczenie, iż będą służyć celowi badania.
Dobór jednostek typowych
empezar lección
Dobór jednostek typowych – polegający na wyborze do próby jednostek uważanych za przeciętne w populacji
dobór kwotowy
empezar lección
Dobór kwotowy – polegający na podziale populacji na warstwy wg ustalonych kryteriów, następnie zaś wybraniu jednostek do próby z każdej warstwy w ilościach proporcjonalnych do udziałów warstw w badanej populacji.
Dobór „śnieżnej kuli"
empezar lección
polegający na wyborze do próby wstępnej grupy respondentów, którzy następnie wskazują osoby o podobnych do siebie cechach. Wskazane osoby włączane są następnie do próby i proszone o wskazanie kolejnych, potencjalnych respondentów itd.
zmienna niezależna
empezar lección
Zmienna niezależna(przyczyną) to ta, którą manipulujemy lub klasyfikujemy, by sprawdzić jej wpływ.
Zmienna zależna
empezar lección
Zmienna zależna (skutek) to ta, którą mierzymy jako efekt działania zmiennej niezależnej.
Wywiad
empezar lección
Wywiad to rozmowa — wymaga bezpośredniego kontaktu (np. twarzą w twarz, telefonicznie), a pytania mogą być doprecyzowywane, elastyczne.
Ankieta
empezar lección
Ankieta to narzędzie pisemne — respondent samodzielnie wypełnia formularz, bez udziału badacza, a pytania są sztywno ustalone.
model badawczy
empezar lección
Model to hipotetyczna konstrukcja myślowa, wyrażająca siępoprzez układ założeń, pojęć i zależności między nimi, pozwalający opisać (modelować) w przybliżony sposób jakiśaspekt rzeczywistości.
Wykaz badanej populacji (operat losowania)
empezar lección
Wykaz badanej populacji to lista wszystkich jednostek tworzących tę populację, z której dobierana jest próba. Wykaz badanej populacji jest także nazywany operatem losowania.
Element populacji
empezar lección
Element populacji — każdy członek całej grupy, którą chcemy badać.
Jednostka próby
empezar lección
Jednostka próby — wybrany element populacji, który bierze udział w badaniu.
Próba reprezentatywna
empezar lección
Próba reprezentatywna pozwala statystycznie uogólniać wyniki na całą populację.
Próba niereprezentatywna
empezar lección
Próba niereprezentatywna nie umożliwia określenia prawdopodobieństwa trafności estymatora.
Populacja badana
empezar lección
Populacja badana jest to skończona zbiorowość, o której badacz chce uzyskać określone dane.
Próba badawcza
empezar lección
Próba badawcza to odpowiednio dobrana grupa obiektów z większej zbiorowości (populacji), która ma ją reprezentować w badaniu
Badania wyczerpujące
empezar lección
Badania wyczerpujące to badania obejmujące całą znaną i określoną populację.
Badania niewyczerpujące
empezar lección
Badania niewyczerpujące to badania obejmujące część populacji – próbę badawczą.
Podejście nomotetyczne
empezar lección
podejście szukaogólnych prawidłowości – takich zasad, któredziałająw dużych grupach ludzi. Na przykład: „Większość ludzi kupuje więcej słodyczy, gdy są zestresowani”. Chodzi tu o poznanie przyczyn i skutków, które można zastosować do większej liczby osób.
Podejście idiograficzne
empezar lección
To podejście skupia się na pojedynczym przypadku lub osobie. Nie chodzi o tworzenie ogólnych zasad, tylko o dokładne zrozumienie jednostki – jak się zachowuje, co myśli, jakie ma doświadczenia. Np „Dlaczego pani X kupuje tylko ekologiczne produkty?”
Podejście pozytywistyczne
empezar lección
świat i ludzie działają według pewnych reguł, które można odkryć i zmierzyćCzylijeśli coś się dzieje, to ma konkretną przyczynę i można to zbadać, przewidzieć, a nawet kontrolować. Np„Jeśli obniżymy cenę, więcej ludzi kupi produkt”.
Podejście interpretacyjne
empezar lección
Tutaj uznaje się, że ludzie tworzą znaczenia i rozumienie świata sami – poprzez swoje doświadczenia, rozmowy, kulturę. Nie ma jednej „prawdy” – są różne punkty widzenia. Badacz chce zrozumieć, jak ludzie sami postrzegają swoją rzeczywistość.
Modele indukcyjne
empezar lección
Modele indukcyjne – powstające poprzez sformułowanie wniosków i uogólnień, w końcu zaś zbudowanie postulowanego modelu w oparciu o pozyskany materiał empiryczny.
Modele dedukcyjne
empezar lección
Modele dedukcyjne – powstające w oparciu o krytyczną analizę źródeł, poprzez konceptualizację i operacjonalizację zawartych tam pojęć oraz stworzenia powiązań miedzy nimi, a następnie testowane w drodze badań.
zmienne ukryte-formatywne
empezar lección
Formatywne – tworzą zjawisko (np. dieta, sen, aktywność fizyczna → kondycja).
zmienne ukryte-reflektywne
empezar lección
Reflektywne – są skutkiem zjawiska (np. tętno, waga, czas biegu → wynik kondycji
Moderujące
empezar lección
Moderujące – wpływają na siłę lub kierunek związku. (np. wiek klienta może zmieniać reakcję na cenę).
Mediujące
empezar lección
Mediujące – pośredniczą między zmiennymi. (np. zaufanie → wpływa na to, jak jakość wpływa na lojalność).
hipoteza
empezar lección
Hipoteza jest przypuszczeniem, nie do końca pewnym stwierdzeniem o występowaniu danego zjawiska, jego wielkości, częstotliwości, stosunku do innych zjawisk lub o zależności między zjawiskami. Przypuszczenie to jest weryfikowane w trakcie badań.
pomiar sondażowy
empezar lección
To mierzenie cech obiektu (np. osoby) za pomocą ankiety lub innego narzędzia, żeby poznać wartość zmiennej.
eksperyment
empezar lección
Eksperyment, w przeciwieństwie do pomiaru sondażowego, zakłada aktywne manipulowanie zmiennymi w taki sposób, aby oddziaływały one na inne zmienne, których zmiany poddawane są pomiarom.
Techniki projekcyjne
empezar lección
Techniki projekcyjne to zestaw metod polegających na zadawaniu pytań w sposób niebezpośredni, tak, aby respondent projektował na określony obiekt swoje przekonania, postawy czy uczucia
panel
empezar lección
Stała grupa obiektów (konsumentów, gospodarstw domowych, producentów, punktów sprzedaży itd.) dostarczających badaczowi danych w określonym czasie.
efekt eksperymentatora
empezar lección
efekt eksperymentatora- to sytuacja obciążenia wyników eksperymentu powodowana faktem, iż respondenci wiedzą, że biorą udział w badaniu i intuicyjnie starają się udzielać odpowiedzi w sposób oczekiwany przez prowadzącego badanie, sytuacji
badania poznawcze
empezar lección
Badania poznawcze mają na celu zgromadzenie określonej wiedzy

Debes iniciar sesión para poder comentar.