término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
Realizacja celow jakie pragnie sie osiagnac aby uzyskac sukces, samorealizacje zawodowa, spoleczna i osobista. Jest to mozkiwe jak jednostka zastosuje sie do wymagan rybku pracy i inwestuje w swoj rozwoj zawowody
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sciezka rozwiju zawodowego oraz realizacja celow, stawianiw wyzwan, osiaganie pozytywnych rezlutatow wlasnych przesiewziec. Jest kojarzona albo z sukcesem albo wysokimy zarobkami i awansem, dobrze platna praca. Wiaze sie z korzysciami materialnymi i psych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wysokie zarobki, zdobycie kwalifikacji i doswiadczenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Statysfakcja, poczucie spelniania, zdobycie szacunku i uznania
|
|
|
Okres przygotowania do pracy empezar lección
|
|
do 25rż. Wybranie zawodu i zdobycie kwalifikacji. Decyzje poparte analiza wlasnych mozliwosci oraz drog ksztalcenia ktore prowadza do zdobycia wybranego zawodu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
18-25rż. Wybor rodzaju pracy i konkretnego miejsca. Czestu o mlodych wystepuje szok bo mieli zbyt wygorowane oczekiwania. Uswiadamiaja sobie se podjeta praca nie spelnia ambicji i nie stwarza mozkiwosci rozwoju
|
|
|
wczesny okres kariery zawodowej empezar lección
|
|
25-40rż. Osiegniecie stabilizacji w okreslonym typie dzial. zawowodwej
|
|
|
Okres kariery wieku sredniego empezar lección
|
|
40-55rż. Pomost miedzy etap 3 a dojrzaloscia zawodowa. Prowadzi do nowych zyciowych celow i podsumowania dotychczasowych osiagniec
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Obejmuje zaangazwoanie zawododwe jak i stopniowe przygotowanie do rezygnacji. Poszukiwanie pomyslow co robic na emeryturze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zajmowanie coraz wyzszych stanowisk w hierarhi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
po okresie wznoszenia sie w poczatkowej fazie osoba pelni kolejno stanwowiska znajdujace sie na tym samym poziomie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najpierw okres wznoszania pozniej degradacja i niepowodzenie-zajmowanie coraz nizszych stanowisk
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyznaczanie celow, okreslenie dzialania, podejmowanie decyzji ktore pozwola na realizacje celow, wybor odpowiedniej drogi sposrod roznych rozwiazan
|
|
|
1 etap planowania kariery empezar lección
|
|
|
|
|
2 etap planowania kariery empezar lección
|
|
|
|
|
3 etap planowania kariery empezar lección
|
|
konfrontacja mozliwosci z wymaganiami zawodu
|
|
|
4 etap planowania kariery empezar lección
|
|
okreslenie drogi prowadzacej do zawodu
|
|
|
5 etap planowania kariery empezar lección
|
|
okreslenie drogi i sposowby poszukiwania pracy
|
|
|
Jakie pytania w etapach planowania kariery empezar lección
|
|
co chce osiagnac, dlaczego, koedy, gdzie, jak (jaka wiedza i umiejetnosci), kto (z kim)
|
|
|
poziom umiejetnosci planowania kariery empezar lección
|
|
przekonania i sady jednostki o swojej przyszlosci zawowodwej, ktore sa wskaznikiem tego czy jednostka taki plan posiada
|
|
|
wiedza o zawodach i rynku pracy empezar lección
|
|
zmienna globalna, ktorej wskaznikiem jest posiadanie roznych informacji o swiecie zawodow i rynku pracy
|
|
|
informacje o zawodach i rynku pracy empezar lección
|
|
Wymagania psych i przeciwskazania zdrowowtne, stopa bezrobocia, potrzeby rynku pracy, zadania i czynnosci zawodowe, zrodlach wiedzy i zawodach, zawodach rozwojowych i zanikajacych
|
|
|
Wiedza o sobie do planowania kariery empezar lección
|
|
zdolnosci, potrzeby, wartosci, samoocena mozliwosci psych, motywacja i aspiracje, cechy temperamentu, zainteresowania
|
|
|
umiejetnosci poruszania sie po rynku pracy empezar lección
|
|
pozwalaja ocenic poziom przygotowania do planowania kariery tj. sposoby szukania pracy, siec wsparcia, rozmowy z pracodawca, przygotowanie aplikacji dla pracodawcy
|
|
|
korzysci planowania rozwoju zawodowego empezar lección
|
|
wieksza skutecznosc, efektywne ksztaltowanie swojego zycia zawowodwego, przezwyciezenie leku, wieksza konkurencyjnosc
|
|
|
wytyczne zarzadzania i planowania kariery empezar lección
|
|
ucz sie na bledach, podolaj trudnoscia i zmianom, wyznacz jasne cele i zadania, zachowaj dla siebie dlugo terminnowe cele kariery, autoanaliza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyjsciowy i kluczowy etap planowania kariery
|
|
|
bariery wewnetrzene na drodze do zdobycia pracy empezar lección
|
|
zbyt niskie kwalifikacje, strach przed nowymi wyzwaniami, obawa przed zmiana
|
|
|
bariery zewnetrzne na drodze do zdobycia pracy empezar lección
|
|
ze strony rynku pracy np. zbyt mala l ofert pracy, duza konkurencyjnosc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwierac dane osobowe tj imie nazwisko nr tel email miejscowosc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umieszczac pesel nip wyznania imion dzieci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
posiada zwiezla tresc, 1-2 strony, najwazniejsze inf maja rzucac sie w oczy
|
|
|
Jak opisac wyksztalcenie w cv empezar lección
|
|
chronologicznie w odwrotnej kolejności, data rozp i zakonczenia nauki, pelna nazwa szkoly, prof edukacyjny, specjalizacja
|
|
|
jak opisac dosw zawowodwe empezar lección
|
|
chronologiczniew odwroconej kolejnosci, data rozp i zak, nazwa firmy, zajmowane stanowisko i zakres obowiazkow, staze, praktyki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kursy szkolenia zwiazane ze stanowiskiem, j. obce, rodo, zainteresowania
|
|
|
najczesciej pruszane temtay na RK empezar lección
|
|
historia zatrudnienia, wyk zadania i obowiazki, sukcesy, przyczyny zmiany pracy, oczekiwane wyn, czas na podjecie nowej pracy, plany zawodowe i rozwojowe, przebieg edukacji i plany szkoleniowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gotowosc do udzielenia wyjasnien, szczerosc, koncentracja na faktach
|
|
|
pytania do pracodawcy na RK empezar lección
|
|
zadania i obowiazki, miejsce w strukturze org, ile jest podobnych stanowisk, jaka sytuacja firmy, czy stanowisko jest tworzone czy juz istenieje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sfera nawiazywania kontakow pomiedzy pracodawcami a pracobiorcami podmiotem wymiany jest oraca a wartosc wyrazana w formie placy (wyn)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
