término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
nawiązuje do idei że ROZUM jest ŚWIATŁEM które ma moc rozproszenia mroków niewiedzy
|
|
|
kto ROZPROPAGOWAŁ nazwę epoki? empezar lección
|
|
Niemiecki filozof IMMANUEL KANT, swoim dziełem co to jest oświecenie
|
|
|
od kiedy do kiedy trwało oświecenie w EUROPIE empezar lección
|
|
1687-1789 od schyłku XVII w. do końca XVIII w.
|
|
|
od kiedy do kiedy trwało oświecenie w POLSCE empezar lección
|
|
pojawiło się pół wieku później, 1740-1822r.
|
|
|
co rozpoczęło epoke oświecenia w EUROPIE empezar lección
|
|
PUBLIKACJĘ prac fizyka ISAACA NEWTONA i filozofa JOHNA LOCKE’A
|
|
|
co uważa się za KONIEC epoki oświecenia w POLSCE empezar lección
|
|
datę WYDANIA pierwszego TOMU POEZJI Adama Mickiewicza
|
|
|
jak INACZEJ nazywano epokę oświecenia? empezar lección
|
|
wiekiem ROZUMU lub wiekiem FILOZOFÓW
|
|
|
jaka była PODSTAWA światopoglądów epoki? empezar lección
|
|
było to PRZEKONANIE że najlepszym ŹRÓDŁEM wiedzy jest ROZUM, a narzędziem poznawania świata DOŚWIADCZENIE
|
|
|
czym kończy się oświecenie w EUROPIE empezar lección
|
|
Wielką Rewolucją Francuską(1789-1799) burzącą stare porządki
|
|
|
prądy intelektualne i idee oświecenia/ założenia światopoglądowe empezar lección
|
|
racjonalizm, empiryzm, deizm, ateizm, wolność i tolerancja, materializm, sensualizm, idea postępu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozum jako uniwersalna zdolność do rozróżnienia prawdy i fałszu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sprawdzanie teorii i hipotez poporzez konfrontowanie ich z obserwacjamk
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bóg jest twórcą świata i praw, ale nie ingeruje w dzieje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
postawa NEGUJĄCA istnienie boga
|
|
|
czym była WOLNOŚĆ i TOLERANCJA empezar lección
|
|
idee łączące krytycyzm wobec religii i kościoła
|
|
|
|
empezar lección
|
|
istnieją tylko byty fizyczne, na tej podstawie wyjaśnia się procesy zachodzące w świecie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
źródłem ludzkiej wiedzy są doświadczenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
świat stale się rozwija i nieustannie zmierza ku doskonałości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uznawanie wolności za najważniejszą wartość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dążenie do zaspokojenia potrzeb jest zgodne z moralnością jeśli przynosi pożytek
|
|
|
na czym polegała koncepcja UMOWY SPOŁECZNEJ? empezar lección
|
|
Jean-Jacques Rousseau proponował aby traktować państwo jak kontrakt między władcą a obywatelamj
|
|
|
Cechy nowoczesnego społeczeństwa empezar lección
|
|
duch niezależności i wolnomyślicielstwo
|
|
|
Jaka była podstawa ROZWOJU EDUKACJI w oświeceniu empezar lección
|
|
ROZPOWSZECHNIANIE wiedzy ROZPROSZY mroki ciemnoty i zła, wierzono że ludzie mogą żyć RACJONALNIE
|
|
|
Jakie były zmiany w systemie edukacji w XVIII w. empezar lección
|
|
państwowe szkoły, świeckie nauczanie, pierwsze ministerstwo oświaty, podręczniki szkolne, prasa, czasopisma, biblioteki publiczne
|
|
|
Czym były OBIADY CZWARTKOWE w polsce? empezar lección
|
|
umacnianie obozu reform odbywające się na zamku królewskim lub łazienkach
|
|
|
jakie były polskie INSTYTUCJE KULTURALNE i OŚWIATOWE XVIII w. empezar lección
|
|
„monitor”, „Zabawy przyjemne i pożyteczne”, Collegium Nobilium, Szkoła rycerska, Teatr narodowy, Komisja edukacji narodowej, biblioteka załuskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
PISMO SPOŁECZNO-POLITYCZNE o charakterze ANTYMAGNACKIM i ANTYKLERYKALNY prezentowało nowe idee i wzory osobowe
|
|
|
czym jest „ZABAWY PRZYJEMNE I POŻYTECZNE”? empezar lección
|
|
Pierwsze polskie CZASOPISMO LITERACKIE na łamach rozwinęła się krytyka literacka i teatralna
|
|
|
czym jest COLLEGIUM NOBILIUM(1740)? empezar lección
|
|
szkoła w wwa założona przez STANISŁAWA KONARSKIEGO, wychowywano synów magnatów i bogatej szlachty na przyszłą elite społeczeństwa
|
|
|
czym jest SZKOŁA RYCERSKA(1765)? empezar lección
|
|
pierwsza PAŃSTWOWA SZKOŁA dla ubogiej młodzieży szlacheckiej, przygotowywano wychowanków do służby wojennej
|
|
|
czym jest TEATR NARODOWY(1765)? empezar lección
|
|
powołany do życia przez króla, wysoka ranga kulturowa i artystyczna zza dyrekcji WOJCIECHA BOGUSŁAWSKIEGO
|
|
|
Czym jest KOMISJA EDUKACJI NARODOWEJ(1773)? empezar lección
|
|
Pierwsze MINISTERSTWO OŚWIATY, opracowywała zasady programowe i organizacyjne systemu szkolnictwa
|
|
|
Czym jest BIBLIOTEKA ZAŁUSKICH(1774)? empezar lección
|
|
Pierwsza polska biblioteka UDOSTĘPNIAJĄCA ZBIORY
|
|
|
Jacy byli filozofowie oświecenia? empezar lección
|
|
John Locke, Immanuel Kant, Jean-Jacques Rousseau, Wolter
|
|
|
Jakie były głowne założenia Johna Locke’a? empezar lección
|
|
Człowiek rodzi się jako tabula rasa, zdobywając wiedzę przez doświadczenie
|
|
|
Jakie były głowne założenia Immanuela Kanta? empezar lección
|
|
Umysł ludzki nie poznaje rzeczy takimi jakie są ale takimi jakie się wydają poznającemu je człowiekowi
|
|
|
Jakie były głowne założenia Jeana-Jacquesa Rousseau’a? empezar lección
|
|
Miarą człowieczeństwa są wartości moralne, a nie rozum. Człowiek powinnie wrócić do pierwotnego stanu natury
|
|
|
Jakie były głowne założenia Woltera? empezar lección
|
|
nie czyń drugiemu, co tobie nie miłe, fanatyzm jest złe prowadzącym do nienawiści i społecznego zamętu
|
|
|
Jakie były sztuki oświecenia? empezar lección
|
|
Rokoko, klasycyzm, sentymentalizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Sztuka WYTWORNA, SUBTELNA związana z KULTURĄ DWORSKĄ, jasna kolorystyka, wydarzenia towarzyskie i gry erotyczne, subtelna dekoracyjność
|
|
|
Jaka była sztuka KLASYCYZMU? empezar lección
|
|
POWRÓT do ANTYCZNEGO IDEAŁU PIĘKNA, zachowuje harmonię i prostotę, tematyka mitologiczna, realizm, symetria, pomniki konne
|
|
|
Jaka była sztuka SENTYMENTALIZMU? empezar lección
|
|
sztuka w SŁUŻBIE UCZUĆ i NATURY, uczuciowość i melancholia, sentymentalne ogrody angielskie
|
|
|
Jakie są CELE LITERATURY w oświeceniu? empezar lección
|
|
CELE DYDAKTYCZNE, zgodnie z zasadą horacego „UCZYĆ, BAWIĄC” DOCERE ET DELECTARE
|
|
|
Jakie były gatunki literackie oświecenia? empezar lección
|
|
Bajka, Satyra, Poemat Heroikomiczny, Komedia, Powieść, Utopia, Powiastka filozoficzna, Sielanka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbiór krótkich chumorystycznych urworów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utwór krytykujący wady społeczne za pomocą komizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wyidealizowane uroki życia wiejskiego i perypetie miłosne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utwór pierwotnie śpiewany o różnirodnej tematyce
|
|
|
Jakie były wzorce osobowe oświecenia? empezar lección
|
|
Patriota, uczony, kobieta wykształcona, czuły kochanek, czuła kochanka
|
|
|
Jakie były cechy literatury oświecenia? empezar lección
|
|
Klasycyzm, Dydaktyzm, Racjonalizm, Krytycyzm, Antyklerykalizm, Sentymentalizm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Docere et delectare(uczyć, bawiąc) Apere alde(miej odwagę być mądrym)
|
|
|
jakie były motywy epoki oświecenia? empezar lección
|
|
Krytyka obyczajów, Patriotyzm, Miłość sentymentalna, Arkadia
|
|
|
