término |
definición |
otoczenie przedsiębiorstwa empezar lección
|
|
zjawiska, procesy, podmioty nie wchodzące w skład przedsiębiorstwa, ale związane. Tworzy szanse i zagrożenia. Cechy na które trzeba patrzeć: Złożoność, niepewność
|
|
|
empezar lección
|
|
wszystko co oddziałowuje pośrednio, obiektywnir i stwarza ramy działalności
|
|
|
empezar lección
|
|
ekonomiczne, prawno-instytucjonalne, społeczno-kulturowe, technologoczno-kulturowe (pest)
|
|
|
niektore rozwinięcia pest empezar lección
|
|
slept (social, legal, economic, political, tech), steep (socio-cultural, tech, economic, envirmental, polotical), pestel (pol, economic, social, tech, envi, legal)
|
|
|
kiedy stosować metody scenariuszowe empezar lección
|
|
makrootoczenie, długookresowe prognozy gdy: mała wiedzą o prawidłowości zjawisk, zjawisko jest nieciągłe, zjawiska nie da się sformalizowanie opisać
|
|
|
procedura tworzenia scenariuszy stanów otoczenia empezar lección
|
|
identyfikacja otoczenia, diagnoza tendencji, sformułowanie scenariuszy, graficzna prezentacja i ocena
|
|
|
rodzaje scenariuszy otoczenia empezar lección
|
|
pesymistyczny, optymistyczny, najbardziej prawdopodobny, niespodziankowy
|
|
|
analiza burzliwości otoczenia w scenariuszu stanów otoczenia empezar lección
|
|
rozstęp między scenariuszem optymistycznym a pesymistycznym (im większy tym organizacja bardziej uzależniona od otoczenia. Trzeba uważać przy formowaniu strategii
|
|
|
analiza stanów otoczenia najbardziej prawdopodobnych scenariuszy empezar lección
|
|
im większa rozpiętość, tym bardziej zróżnicowane otoczenie. Wyodrębnia się procesy wiodące w otoczeniu
|
|
|
empezar lección
|
|
cześć przemysłu grupująca firmy produkujące podobne rzeczy i sprzedającego w tym samym miejscu
|
|
|
empezar lección
|
|
siła przetargowa dostawców,-=- nabywców, rywalizacja między przedsiębiorstwami sektora, groźba pojawienia się nowych producentów, -=-substytutów
|
|
|
procedura analizy 5 siła portera empezar lección
|
|
identyfikacja sektora, określenie pozycji negocjacyjnej dostawców i odbiorców, określenie zagrożeń ze strony nowych konkurentów i ich substytutów, ustalenie zasad konkurencji w sektorze, ustalenie atrakcyjności sektora
|
|
|
groźby nowych wejść (co wpływa na prawdopodobieństwo wejścia do sektora) empezar lección
|
|
ekonomia skali, zróżnicowanie produktów, potrzeby kapitałowe, koszty zmiany dostawcy, dostęp do kanałów dystrybucji, dostęp do technologii, gorsza sytuacja kosztowa niezależnie od skali (dostęp do surowców itp), regulacje prawne, odwet, bariery wyjścia
|
|
|
groźba pojawienia się substytutów w sektorze empezar lección
|
|
skuteczność zastępywania produktów przez substytuty (np tańsze, lepsze zamienniki), zyskowność sektorów produkujących substytuty
|
|
|
czynniki wpływające na siłę przetargową dostawców empezar lección
|
|
koncentracja dostawców(mniej= większa), istnienie substytutów(mniej= silniejsi), znaczenie sektora dla dostawców(mniej=większa), koszty zmiany dostawcy, zróżnicowanie produktów dostawców, groźba integracji w przód(większa=siła) znaczenie dostaw dla zysku
|
|
|
siła przetargowa nabywców zależy od empezar lección
|
|
koncentracji nabywców, wolumenu zakupu, zróżnicowanie produktów, koszty zmiany dostawcy, groźba integracji w tył, zyski nabywców, wpływ jakości produktów dostawców na jakość produktów nabywców, dostęp do pełnej informacji
|
|
|
rywalizacja między organizacjami w sektorze zależy od: empezar lección
|
|
koncentracji nabywców, wolumenu zakupu, zróżnicowanie produktów, kosztów zmiany dostawcy, groźba integracji w tył nabywców, zysków, wpływ produktów dostawców w jakość produktów nabywców, dostęp do pełnej informacji
|
|
|
empezar lección
|
|
rywalizujące firmy które: maja podobne produkty, kanały dystrybucji, podobnie zintegrowane pionowo, podobne usługi/serwis, tych samych klientów, podobne reklamy, identyczna technologia, podobne ceny
|
|
|
postępowanie przy konstruowaniu mapy grup strategicznych empezar lección
|
|
identyfikacja kryteriów różniących firmy, stworzenie map strategicznych z par kryteriów, miejsce firm w przestrzeni strategicznej, narysowanie kol przy grupie (wielkości zależna od udziału), wyznaczenie obszaru korzyści, zaznaczenie barier mobilności
|
|
|
zasady tworzenia grup strategicznych empezar lección
|
|
kryteria nieskorelowane, pary kryteriów wyróżniające przedsiębiorstwa, mierzalne kryteria, wiele map sektora
|
|
|
procedura kluczowych czynników sukcesu empezar lección
|
|
ułożenie listy dla sektora, określenie wag, określenie czy czynniki jest słabą czy mocną stroną, porównanie sumy ważonych ocen
|
|
|
pozycja konkurencyjna a strategiczna empezar lección
|
|
konkurencyjna skupia się na zasobach, umiejętnościach i kompetencji służących do radzenia w sektorze, a strategiczna rozszerza to o info o firmie i otoczeniu
|
|
|
empezar lección
|
|
logistyka wejścia->operacje->logistyka wyjścia->marketing i sprzedaż->usługi posprzedażowe
|
|
|
empezar lección
|
|
sekwencja funkcji gospodarczych firmy, która prowadzi do wartości użytkowej produktu.
|
|
|
3 fazy funkcji gospodarczych w procesie tworzenia wartości empezar lección
|
|
zapewnienie podstaw wytwarzania, wytwarzanie, sprzedaż
|
|
|
podstawowe założenie modelu łańcucha wartości empezar lección
|
|
firma powinna skupić się tylko na kluczowych umiejętnościach, reszta outsourcing
|
|
|
empezar lección
|
|
daje pogląd na konkurencyjność firmy. Ustalać czemu inni odnoszą sukces przez porównanie firmy do odniesienia.
|
|
|
empezar lección
|
|
zewnętrzny (do konkurentów/standardów), wewnętrzny (między jednostkami w firmie), procesów, rezultatów
|
|
|
strategiczna jednostka biznesowa empezar lección
|
|
określenie przedmiotu działalności według produktu, technologii, segmentu odbiorców, samodzielność decyzyjna
|
|
|
co jest ważne do zdiagnozowania w portfelu empezar lección
|
|
liczba i rodzaj produktów i segmentów do których są kierowane, krzywej doświadczenia kosztów za jednostkę w porównaniu do sektora, fazy cyklu życia produktu, atrakcyjność zewnętrznych warunków funkcjonowania firmy (macierz BCG)
|
|
|
fazy cyklu życia produktu empezar lección
|
|
1. rozwój produktu, 2. wprowadzenie 3. wzrosy 4. dojrzałość 5. spadek
|
|
|
empezar lección
|
|
gwiazdy (duża rentowność i koszty) krowy (duża rentowność, male koszty),? (mala rentowność, duże koszty), psy (niska rentowność i koszty
|
|
|
pozytywnie oceniony portfel empezar lección
|
|
rozwojowy i zrównoważony, zyski maksymalne a cykl życia najdłuższy możliwy. Brak psów
|
|
|
empezar lección
|
|
tzw. konkurencyjna/wypełnienie luk rynkowych, wykorzystanie okazji, likwidacja słabości
|
|
|
empezar lección
|
|
strategia agresywna /silna ekspansja i dywersyfikacja działalności (przejęcie konkurentów)
|
|
|
empezar lección
|
|
strategia defensywna/ zamknięcie firmy lub połączenie się z inną
|
|
|
empezar lección
|
|
strategia konserwatywna-użycie mocnych stron do przeciwdziałania zagrożeniom
|
|
|