Moja lekcja

 0    106 tarjetas    majwoj1
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
film jako sztuka niewłaściwa
empezar lección
(Karol Irzykowski) film jest sztuką, ale "inną" niż te tradycyjne
film intensywny/ ekstensywny
empezar lección
(Karol Irzykowski) ruch, wizja reżyserska, artystyczność/ teatralność, przedstawienie rzeczywistości
film zamknięty/ otwarty
empezar lección
(Leo Braudy) schematyczny, reżyser kreuje rzeczywistość, voyeryzm/ reżyser poszukuje rzeczywistości, widz jest zapraszany do współodkrywania, leseferyzm
koncepcje języka w formalizmie
empezar lección
(Roman Jakobson) język praktyczny/ komunikacyjny, język poetycki/ estetyczny
chwyt uniezwyklenia
empezar lección
(Roman Jakobson) zmiana języka z praktycznego na poetycki
dominanta
empezar lección
(Roman Jakobson) dominujący chwyt w dziele
proces powstawania dzieła
empezar lección
(Roman Jakobson) materiał, tworzywo, sjużet
kadr fotograficzny/ montażowy
empezar lección
(Borys Eichenbaum) pojedyncza klatka filmowa/ współczesne ujęcie
fraza regresywna/ progresywna
empezar lección
(Borys Eichenbaum) od detalu do panoramy/ od panoramy do detalu
okres filmowy
empezar lección
(Borys Eichenbaum) współczesna scena
fotogenia
empezar lección
specjalna właściwość rzeczywistości ujawniająca się w filmie (1. Louise Delluc- nowinki technologiczne 2. Borys Eichenbaum- styl 3. Jean Epstein- ruch 4. Edgar Morin- projekcja-identyfikacja, widmo 5. David Bordwell- świadome procesy odbiorcze)
kreatywna geografia
empezar lección
(Lew Kuleszow) zestawienie ujęć z różnych miejsc tak, żeby zdawało się że to jedno
efekt kuleszowa
empezar lección
(Lew Kuleszow) zestawienie z konkretnym obrazem wpływa na to jak widz odczytuje wyraz twarzy
kinooko
empezar lección
(Dziga Wiertow) kamera jest doskonalszym narzędziem niż oko
trzy fazy prac montażowych
empezar lección
(Dziga Wiertow) przegląd materiału, selekcja materiału, montaż właściwy
koncepcja interwałów
empezar lección
(Dziga Wiertow) przejście z bezruchu w ruch ważniejsze niż sam ruch
montaż atrakcji
empezar lección
(Siergiej Eisenstein) bombardowanie widza zestawionymi ze sobą scenami, aby wywołać reakcję emocjonalną
montaż intelektualny
empezar lección
(Sergiej Eisenstein) zestawienie ze sobą dwóch scen, aby widz odczytał ukryte znaczenie
konflikty w budowie dzieła filmowego
empezar lección
(Sergiej Eisenstein) wewnątrz kadrowy, pomiędzy kadrami, w ujęciu montażowym
hieroglify pisma japońskiego
empezar lección
(Sergiej Eisenstein) dwa znaczenia zestawione ze sobą dają inne znaczenie
gestalt
empezar lección
(Rudolf Arheim) teoria percepcji widza
zasady organizacji percepcyjnej
empezar lección
(Rudolf Arheim) 1. bliskości 2. podobieństwa 3. ciągłości 4. zamknięcia 5. wspólnego losu 6. figury i tła
braki filmu, które można wykorzystać
empezar lección
(Rudolf Arheim) 1. jeden punkt widzenia 2. redukcja głębi 3. oświetlenie i brak koloru 4. granice obrazu 5. brak ciągłości czaso-przestrzennej 6. przedstawienie różnych zmysłów tylko za pomocą wzroku
możliwości kina jako okna
empezar lección
1. kadr dostosowany do ciekawości odbiorcy, 2. dwuwymiarowość przedstawiona w trójwymiarze, 3. odbiorca odcięty od akcji filmu
ogląd w kinie
empezar lección
1. naoczny, 2. przechodni, 3. postawa odbiorcy nie musi być tożsama z jego akcją
ontologia obrazu filmowego
empezar lección
(Andre Bazin) 1. replikacja znanego świata, 2. odwzorowania świata, który już nie istnieje
kompleks mumii
empezar lección
(Andre Bazin) zachowanie historii w filmie
twórca wierzący w obraz/ rzeczywistość
empezar lección
(Andre Bazin) twórca skupia się na technikach filmowych/ na odwzorowaniu rzeczywistości
funkcje kina
empezar lección
(Andre Bazin) 1. kompletna iluzja rzeczywistości 2. reprezentacja tego czego nie możemy doświadczyć 3. oddanie hołdu naturze
głębia ostrości
empezar lección
(Andre Bazin) środek, który pozwala na kompletną iluzję rzeczywistości
realizm integralny (bazinowski)
empezar lección
(Andre Bazin) rzeczywistość to styl, pozbawiony specjalnego znaczenia
kino totalne
empezar lección
(Andre Bazin) najpełniej ukazuje rzeczywistość
tendencje filmowe
empezar lección
(Sigfried Kracauer) kreacyjna/meliesowska, realistyczna/lumierowska
ruch w kinie
empezar lección
(Siegfried Kracauer) 1. pościg 2. taniec 3. przejście z ruchu w bezruch
trzy odkrywcze funkcje kamery
empezar lección
(Siegfrie Kracauer) 1. to czego nie możemy zobaczyć gołym okien 2. to co jest zbyt przytłaczające 3. specjalne tryby widzenia rzeczywistości
pięć preferencji filmu i fotografii
empezar lección
(Sigfried Kracauer) 1. nieiscenizowaność 2. przypadkowość 3. nieskończoność 4. niejednoznaczność 5. potok życia
różnice między filmem a teatrem
empezar lección
(Béla Balazs) 1. zmienne odległość widza od sceny 2. podział sceny 3. zmiana ustawień fragmentów obrazu 4. montaż sekwencyjny
funkcje zbliżenia
empezar lección
(Béla Balazs + Jean Epstein) objawienie, wyrażenie, trwanie
kino jako okno/ drzwi
empezar lección
(Victor Turner) pokazuje świat na ekranie z dystansem/ otwiera widza na nowy świat
widmo/ obraz myślowy
empezar lección
(Edgar Morin) projekcja filmowa np. zmarły aktor, którego mimo wszystko widzimy/ projekcja widza np. kto może stać za drzwiami
projekcja
empezar lección
(Edgar Morin) 1. automorfizm 2. antropomorfizm 3. rozdwojenie
identyfikacja (3)
empezar lección
(Edgar Morin) 1. fałszywa 2. z gwiazdą filmową 3. ogólna
identyfikacja (2)
empezar lección
(Béla Balazs) 1. duchowa 2. fizyczna
id/ ego/ superego
empezar lección
(Zygmunt Freud) dziedziczne popędy/ zaspokajanie potrzeb/ reprezentacja wartości moralnych
"ja"
empezar lección
(Jacques Lacan) nasze odbicie w lustrze, wynik identyfikacji
trzy rejestry
empezar lección
(Jacques Lacan) 1. realne 2. wyobrażeniowe 3. symboliczne
identyfikacja (2)
empezar lección
(Jean-Louis Baudry) 1. z tym co przedstawione 2. z podmiotem kamery
identyfikacja z samym sobą jako widzem
empezar lección
(Christian Metz) widz nie identyfikuje się z postaciami na ekranie, ale z samą widownią kinową
suture
empezar lección
(Jean-Pierre Oudart) podświadome zszywanie się spojrzenia kamery i widza
aparat
empezar lección
(Jean-Louis Baudry) ogół czynników wytwarzających film
dyspozytyw
empezar lección
(Jean-Louis Baudry) projektor + widz
charakterystyka snu
empezar lección
(Zygmunt Freud) 1. projekcja psychologiczna 2. przewaga wizualiów 3. wyraz pragnień
maszyna snów
empezar lección
(Jean Epstein) obrazy mają znaczenie, którego nie da się wyrazić słowami
film jak sen
empezar lección
1. pokazuje emocje 2. oddziałowuje na uczucia 3. używa obrazów
pożądanie
empezar lección
1. w tekście 2. tekstu
ujęcia feminizmu filmowego
empezar lección
(Patricia Mallencamp) 1. intelektualny 2. wojujący 3. eksperymentalny 4. empiryczny 5. ekonomiczny
trzy tendencje kina amerykańskiego
empezar lección
(Laura Mulvey) 1. mężczyźni tworzą narrację 2. kobiety jako bierne przedmioty pożądania 3. przyjemność patrzenia pochodząca z voyeryzmu, fetyszyzmu i skopofilii
reakcja na lęk przed kobietą
empezar lección
(Laura Mulvey) 1. dewaluacja 2. skopofilia fetyszystyczna
trzy spojrzenia
empezar lección
(Laura Mulvey) 1. kamery 2. postaci 3. widza
koncepcja płci
empezar lección
(Judith Butler) 1. czynność nie bycie 2. zachowania definiują płeć 3. płeć może ulec zmianie w czasie
zależność kina i umysłu
empezar lección
(Sergiej Eisenstein) 1. kino jako myślenie konceptualne (Hugo Munsterberg) 2. kino jako procesy psychiczne (Giles Deluze) 3. kino jako przestrzeń umysłu, samoświadomości 4. stabilność i niestabilność filmowa 5. kino jako mentalny wszechświat widza
obraz mentalny
empezar lección
(Slavoj Żiżek) realizm i logika filmu
obraz-kryształ
empezar lección
(Gilles Deleuze) niepewna i chaotyczna logika filmu
cechy kognitywizmu
empezar lección
(N. Oh) 1. nie pojedyncza teoria, lecz ich seria 2. brak jednorodności 3. brak zunifikowania
proces oglądania filmu
empezar lección
(Peter Ohler) dekodowanie, przetwarzanie informacji
zasób wiedzy pamięci długotrwałej
empezar lección
(Peter Ohler) 1. wiedza fabularna 2. wiedza o świecie 3. wiedza o technikach filmowych
neoformalno-kognitywna teoria
empezar lección
(David Bordwell) widz świadomie nadaje filmowi znaczenie przez procesy śledcze
cztery tryby narracji
empezar lección
(David Bordwell) 1. klasyczna 2. historyczno-materialistyczna 3. kina artystycznego 4. parametryczna
rodzaje wyobrażeń
empezar lección
(Murray Smith) 1. centralne (empatia) 2. acentralne (sympatia)
warunki kina autorskiego
empezar lección
(Andrew Sarris) 1. techniczne kompetencje 2. wyrazista osobowość 3. oryginalne znaczenie
cztery konsekwencje śmierci autora
empezar lección
(Roland Barthes) 1. narodziny czytelnika 2. czytelnik nadaje sens 3. bezsensowość dekodowania tekstu 4. unieważnienie krytyki
poziomy relacji autor-dzieło
empezar lección
(Peter Wollen) 1. poziom dzieła filmowego 2. poziom stylu reżysera
model komunikacyjny Jakobsona
empezar lección
(Roman Jakobson) 1. kod 2. komunikat 3. kontekst 4. kontakt
semiotyka
empezar lección
postrzeganie kultury przez pryzmat znaków
metafora kina jako języka
empezar lección
(Christian Meetz) langue = kino, parole = film
signifiant/ signifie
empezar lección
(Ferdinand de Saussure) zapis obrazu/ manifestacja obrazu
koncepcja znaku
empezar lección
(Charles Peirce) symbol = reprezentamen, znaczenie = interpretant, desygnat = referent
rodzaje znaków
empezar lección
(Charles Peirce) 1. indeksy 2. ikony 3. symbole
filmowy signifiant
empezar lección
(Roland Barthes) wszystko co w filmie jest nośnikiem znaczenia
filmowy signifie
empezar lección
(Roland Barthes) jak film funkcjonuje w umyśle widza
syntagma
empezar lección
(Christian Meetz) uporządkowana sekwencja ujęć tworząca określone znaczenie
konotacja/ detonacja znaków
empezar lección
(Christian Meetz) obszar wartości przywoływanych przez słowo/ bezpośrednia definicja słowa
dwa etapy interpretacji
empezar lección
(Friedrich Schleiermacher) 1. gramatyczna 2. psychologiczna
koło hermeneutyczne
empezar lección
(Friedrich Schleiermacher) 1. uchwycenie całości tekstu 2. dokładna analiza 3. interpretacja
"bycie"
empezar lección
(Martin Heidegger) 1. utrata poręczności bytów 2. kontakt z dobrą poezją 3. doświadczenie trwogi
tożsamość narracyjna
empezar lección
(Paul Ricouer) zrozumienie siebie porpzez zbudowanie narracji na swój temat
hermeneutyka podejrzeń
empezar lección
(Paul Ricouer) podmiot nie jest suwerenny ale uzależniony od różnych uwarunkowań
symulakry
empezar lección
(Jean Baudilaard) obrazy przesłaniające rzeczyiwtość (np. ikony Boga)
nomadyzm
empezar lección
(Gilles Deluze) myślenie o kulturze zachodu jako zamkniętej dystrybucji
Obrazy w kinie
empezar lección
(Gilles Deluze) 1. obraz-ruch 2. obraz-czas
typy ruchu
empezar lección
(Gilles Deluze) 1. rejestrowany 2. w obrazie 3. w umysle widza
typy obrazów-ruch
empezar lección
(Gilles Deluze) 1. obrazy-akcje 2. obrazy-postrzeżenia 3. obrazy-emocje
typy obrazów-czas
empezar lección
(Gilles Deluze) 1. obrazy wspomnienia 2. obrazy-marzenia 3. obrazy-sny
podział postmodernizmu
empezar lección
(Arkadiusz Lewicki) 1. wysoki 2. popularny 3. właściwy
różnia
empezar lección
(Jacques Derrida) słowa i znaki w języku zawsze różnią się od tego co oznaczają
intersekcjonalność
empezar lección
(Edward Siad) przecinanie się różnych dyskursów tożsamościowych
hybrydowość
empezar lección
(Homi K. Bhabha) połączenie kultury kolonizatorów i skolonizowanych
Przebiegła układność (mimikra)
empezar lección
(Homi K. Bhabha) naśladowanie dominującej kultury, ale może podważać jej władzę przez niepełne i niedoskonałe powtórzenie
kino blokowisk
empezar lección
obnażanie nierówności ekonomicznych, alienacji młodego pokolenia
cechy kina blokowisk
empezar lección
1. opozycja centrum-peryferie 2. odizolowanie 3. gettyzacja 4. bohaterowie to młodzi, bezrobotni imigranci
neuroestetyka
empezar lección
(Semir Zeki) procesy zachodzące w mózgu w trakcie doznania estetycznego
obszar badań neuroestetyki
empezar lección
1. wpływ uszkodzeń nerwowych na twórczość artystyczną 2. badania w ramach estetyki 3. zależności między stanami neuronalnymi a przeżyciem estetycznym
zbiór narzędzi wykorzystywanych przez autorów dla lepszego odbioru
empezar lección
(Vilayanur Ramachandran) 1. przesunięcie szczytowe 2. grupowanie 3. izolowanie 4. kontrast 5. symetria 6. percepcyjne rozwiązywanie problemu 7. typowy punkt widzenia
teoria ucieleśnionej symulacji
empezar lección
(Victorio Gallese + Michele Guerra) obserwując coś nieświadomie to naśladujemy np. uśmiech kogoś na ekranie
nerufilmologia
empezar lección
(Adriano D’Aloia) oddziaływanie ruchów kamery na percepcje widza np. zawroty głowy przy scenie na wysokości
neurony lustrzane
empezar lección
(Adriano D’Aloia) część neuronów, która przyjmuje dosłownie to co jest przedstawione na ekranie np. jak komuś odcinają rękę to myślą, że dzieje się to nam

Debes iniciar sesión para poder comentar.