término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
najdłuższa rzeka ameryki północnej empezar lección
|
|
|
|
|
największe jezioro ameryki (powierzchniowo) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
półkula północna i zachodnia
|
|
|
ukształtowanie powierzchni ameryki empezar lección
|
|
charakterystyczny południkowy układ krain geograficznych: zachód - wysokie góry młode(kordyliery), centrum- wielkie równiny i niziny wewnętrzne, wschód- stare góry (appalachy) i niziny nadmorskie
|
|
|
oceany oblewające ameryke empezar lección
|
|
arktyczny (północ), atlantycki (wschód). spokojny(zachód)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kordyliery (Góry Skaliste) (zachód), appalachy (wschód)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
floryda, labrador, jukatan
|
|
|
|
empezar lección
|
|
znajduje się we wszystkich 5 dlatego duże zróżnicowanie pogodowe
|
|
|
rodzaje stref klimatycznych empezar lección
|
|
okołobiegunowa(bardzo niska temperatura, wieczna zmarzlina), umiarkowana: chłodna (krótkie lato, mroźne zimy) ciepła(cztery pory roku), podzwrotnikowa(łagodne zimy, gorące lata), zwrotnikowe(wysokie temperatury), równikowa (wysokie tempi duże opady
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zatokowy (ciepły), alaski (ciepły), labradorski (zimny), kalifornijski (zimny)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ciepłe ogrzewają i zwiększają opady, zimne ochładzają i osuszają
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
toronto, montreal, vancouver
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowy jork, los angeles, chicago
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
angielski i hiszpański(chyba)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wysoko rozwinięta (surowce, rolnictwo)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potęga światowa(technologia, finanse)
|
|
|
gęstość zaludnienia kanady empezar lección
|
|
bardzo mała (skupiona na południu)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
duża (szczególnie wybrzeża)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
środkowa część kontynentu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wielokulturowość, wpływ brytyjski i francuski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tygiel narodów, wpływ hollywood, muzyka pop
|
|
|
|
empezar lección
|
|
góry skaliste, wodospad niagra,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wielki kanion, park yellowstone, statua wolności
|
|
|
|
empezar lección
|
|
posiada najdłuższą brzegową linię świata
|
|
|
|
empezar lección
|
|
największa gospodarka świata
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jezioro górne, huron, michigan, erie, ontario (połączone z atlantykiem)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
różnica między kanadą usa, a meksykiem(gospodarka) empezar lección
|
|
1. kraje wysoko rozwinięte (wysokie pkb na mieszkańca, nowoczesny przemysł, wysoki poziom edukacji i usłułg) 2. kraj rozwijający się(duże rozwarstwienie społeczne, gospodarka oparta na taniej silej roboczej, turystyce i wydobyciu ropy)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obszar zurbanizowany, powstały z połączenia kilku blisko położonych miast
|
|
|
|
empezar lección
|
|
BosWash(boston, nowy jork, filadelfia, baltimore, waszyngton); SanSan(san franciso, sacramento, los angeles, san diego)
|
|
|
zróżnicowane ludności usa empezar lección
|
|
ludność usa jest wynikiem migracji z całego świata tzn tygiel narodów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potomek białego i żółtego (indianin)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potomek białego i czarnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potomek żółtego i czarnego (indianin)
|
|
|
powody zróżnicowania ludności empezar lección
|
|
kolonizacja europejska, sprowadzanie niewolników z afryki, współczesna migracja zarobkowa
|
|
|
