|
término |
definición |
|
empezar lección
|
|
1 komórka wszystkie funkcje życiowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zespoły komórek połączone ze soba za pomocą ścian lub galaretowatych otoczek taki sam wygląd ale każda może żyć samodzielnie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiele zależnych od siebie komórek
|
|
|
na jakie typy są org. wielokomórkowe empezar lección
|
|
plechowe- niezróżnicowane lub słabo na tkanki, zróżnicowane lub wyraźnie na tkanki każda odzzielna budowa i pełni określone funkcje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
cechy wspólne kom euk i bakteryjnej empezar lección
|
|
błoną komórkowa cytozol dna jako nośnik obecność rybosomów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
skład chemiczny ścian, forma cząsteczek DNA, obecność lub brak systemu błon srodplazmatycznych, lokalizacja rybosomów
|
|
|
cząsteczki DNA w komórkach bakteryjnych empezar lección
|
|
koliste i związane z zasadowymi białkami podobnymi do histonów - tworzy chromosom bakteryjny
|
|
|
cząsteczki DNA w jądrach komórek eukariotycznych empezar lección
|
|
liniowe i nawinięte na białka histony - chromosom bakteryjny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podczas rozwoju komórki się specjalizują czyli ich budowa dostosowuje się do pełnionych funkcji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przewodzą impulsy nerwowe, mają wydłużony kształt, mają liczne wypustki, łączą się w sieć przekazująca inf
|
|
|
|
empezar lección
|
|
transport tlenu, nie mają jądra, są prawie całe wyp. hemoglobina, mają 2wklesly kształt, zwiększają pow wymiany gazowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przewodzą produkty fotosyntezy, mają wydłużony kształt, mają mało organelli, w ścianach mają pola sitowe czyli otwory do transportu (cukrów)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przewodzą wodę i sole, mają grube ściany, są martwe (brak protoplastu), łączą się w długie naczynia
|
|
|
