Moja lekcja

 0    46 tarjetas    guest3720913
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
FAKTURA
empezar lección
wykonanie czegoś, obróbka, budowa) - rodzaj użytych przez kompozytora środków technicznych i sposób ich realizowania w kompozycji.
Polifonia
empezar lección
wielogłos) - jednoczesne łączenie dwóch lub więcej głosów (melodii).
Homofonia
empezar lección
łączenie w całość jednej, wyraźnie słyszalnej (rozpoznawalnej) melodii i akompaniamentu.
KANON
empezar lección
ścisłe powtórzenie melodii przez każdy głos (forma muzyki polifonicznej)
UNISONO
empezar lección
z wł. jednym głosem) – śpiew lub gra jednej (tej samej) melodii przez co najmniej dwie osoby (lub więcej).
Johann Sebastian Bach,
empezar lección
Wielki kompozytor niemiecki epoki baroku,
Polifonia
empezar lección
technika kompozytorska polegająca na równoczesnym prowadzeniu kilku linii melodycznych. Stosowana była w muzyce od czasów średniowiecza, kiedy to wykształciły się także reguły kontrapunktu, rządzące prowadzeniem głosów w polifonii.
Forma AB
empezar lección
dwuczęściowa budowa utworu muzycznego. Zwrotka – część piosenki poprzedzająca refren. W poszczególnych zwrotkach najczęściej zmienia się tekst, rzadziej melodia.
Refren
empezar lección
powtarzająca się część utworu, w której tekst i melodia są takie same.
Zwrotka
empezar lección
część piosenki poprzedzająca refren. W poszczególnych zwrotkach najczęściej zmienia się tekst, rzadziej melodia.
FORMA AB
empezar lección
mają najczęściej pieśni oraz dawne tańce polskie (np. renesansowe, gdzie część A, ma charakter spokojny, dostojny, w metrum parzystym a część B, jest wesoła, skoczna, szybka w metrum nieparzystym).
FORMA ABA
empezar lección
trzyczęściowa forma muzyczna, w której część pierwsza i ostatnia są identyczne, a fragment środkowy się od nich różni.
FORMA ABAI
empezar lección
trzyczęściowa forma muzyczna, w której fragmenty pierwszy i ostatni są podobne, natomiast część środkowa całkowicie się od nich różni.
KANON
empezar lección
prawidło, norma) to najstarsza technika polifoniczna, oparta na ścisłej imitacji, w której melodię jednego głosu powtarzają kolejno z jednakowym opóźnieniem pozostałe głosy.
1. Elementy dzieła muzycznego (elementy muzyczne
empezar lección
porządkują one materiał dźwiękowy będący tworzywem dzieła muzycznego. W wyniku współdziałania tych elementów dzieło uzyskuje określony kształt.
melodyka
empezar lección
element wyznaczający następstwo dźwięków o różnej wysokości (wznosząca, opadająca, falująca, oparta na repetycji itp.).
rytmika
empezar lección
element porządkujący materiał dźwiękowy w czasie, ustalający czas trwania dźwięków i wzajemne relacje między nimi.
metrum
empezar lección
wyznacza ono miary czasu, porządkuje przebiegi rytmiczne za pomocą regularnie powtarzających się akcentów. Wynikiem tego jest podział utworu na takty.
harmonija
empezar lección
element, który porządkuje współbrzmienia dźwięków w pionie.
dynamika
empezar lección
element regulujący natężenie (głośność) dźwięku. Oznaczenia dynamiczne to skróty od włoskich słów, np.:
agonika
empezar lección
element określający szybkość, z jaką ma być wykonany utwór.
Artykulacja
empezar lección
element określający sposób wydobycia dźwięku.
agogika
empezar lección
• legato – łącząc dźwięki • staccato – odrywając dźwięki • portato – sposób pośredni
Kolorystyka
empezar lección
element związany z barwą dźwięku. Umożliwia np. rozpoznawanie instrumentów.
AGOGIKA
empezar lección
o largo – bardzo wolno o adagio – powoli o andante – wolno o moderato – umiarkowanie o allegretto – szybciej niż moderato o allegro – szybko o presto – bardzo szybko o prestissimo – jak najszybciej
STAROŻYTNOŚĆ
empezar lección
w Grecji 2 000 lat pne, kiedy to na Krecie rozkwitał śpiew i taniec obrzędowy. Muzykę uważano za odbicie harmonii sfer wszechświata, oddziaływała na ludzką duszę, kształtowała charaktery młodzieży. Na igrzyskach olimpijskich rozgrywano konkursy muzyczne
W RZYMIE
empezar lección
w odróżnieniu od Greków nie miała ona dla Rzymian znaczenia religijnego i wychowawczego, lecz przede wszystkim rozrywkowe. Szczególnie chętnie posługiwano się muzyką w rzymskim wojsku, zarówno podczas uroczystości i parad, jak i w czasie wojny.
MUZYKA OKRESU ŚREDNIOWIECZA
empezar lección
V do XV wieku. Muzyka wzorowała się na kulturze antycznej państw basenu Morza Śródziemnego i była ściśle związana ze środowiskiem Kościoła. Z idei chrystianizmu czerpano materiał do konstrukcji nowych utworów:
ZABYTKI POLSKIEJ MUZYKI ŚREDNIOWIECZNEJ
empezar lección
„Oj chmielu, chmielu” „Gaude Mater Polonia Bogurodzica”„Breve regnum”
MUZYKA ŚWIECKA W ŚREDNIOWIECZU
empezar lección
Rybałci – muzykowali na wiejskich jarmarkach lub na wsiach, przy dźwiękach harfy lub lutni śpiewali pieśni i zabawiali mieszczan lub chłopów.
RENESANS
empezar lección
1450 – 1600. Nazwa epoki pochodzi z języka francuskiego i oznacza „odrodzenie”. W centrum zainteresowania staje człowiek i życie doczesne (nie odrzucając wiary w Boga). Zaczęto zwracać uwagę na piękno i ideały kultywowane w starożytności.
BAROK
empezar lección
lata 1600 – 1750. Początek epoki związany jest z powstaniem nowej formy muzycznej – opery, zaś koniec ze śmiercią J. S. Bacha. Nazwa epoki pochodzi od słowa barocco – w j. włoskim oznaczającego coś dziwnego, nieregularnego
BAROK
empezar lección
Popularne instrumenty baroku to: organy, klawesyn, wiole (instrumenty smyczkowe). Popularne formy muzyczne to: opera, fuga, koncert solowy, concerto grosso, oratorium.
KOMPOZYTORZY BAROKU
empezar lección
Claudio Monteverdi (kompozytor m.in. oper, muzyki chóralnej), Antonio Vivaldi (kompozytor muzyki skrzypcowej oraz oper), Georg Friedrich Haendel
RONDO
empezar lección
Rondo polega na naprzemiennym następstwie stale powtarzającego się refrenu i zmiennych tzw. kupletów (lub epizodów). ABACAD ... A – refren B, C, D – kuplety (epizody)
WARIACJA
empezar lección
polega na tym, iż zagrany na początku temat podlega w dalszej części utworu przekształceniom rytmicznym, harmonicznym, wyrazowym a nawet melodycznym itp. Złożenie tematu i szeregu poszczególnych wariacji nazywamy cyklem wariacji.
FUGA
empezar lección
oparta na ścisłej polifonii i imitacji. Fuga jest wielogłosowa (ma od 2 do 6 głosów) oraz ma jeden lub więcej tematów (zwykle do 4). Forma ta od momentu powstania w XVII wieku była swoistym sprawdzianem warsztatu kompozytorskiego twórcy
MSZA, Ordinarium missae
empezar lección
układ stałych części mszy: Kyrie (Panie zmiłuj się nad nami...), Gloria (Chwała na wysokości Bogu...), Credo (Wierzę w jednego Boga), Sanctus (Święty,Święty,Święty...), Benedictus (Błogosławiony, który idzie w Imię Pańskie), Agnus Dei (Baranku Boży...).
REQUIEM
empezar lección
msza żałobna; jej nazwa pochodzi od pierwszych słów: Requiem aeternam dona eis Domine = ​wieczne odpoczywanie racz im dać Panie...,(łac.). Ta msza ma stały schemat, aczkolwiek odmienny Od pełnego ordinarium missae.
OPERA
empezar lección
forma wokalno – instrumentalna, wykonywana przez solistów, chór, orkiestrę. Posiada akcję dramatyczną, akcję sceniczną, dekoracje, aktorzy-śpiewacy występują w kostiumach. Składa się z uwertury (instrumentalnego wstępu do dzieła scenicznego) oraz aktów
SKLAD OPERY
empezar lección
Każdy z aktów dzieli się na arie, duety, recytatywy, chóry. Akt kończy się finałem. Tekst opery to libretto (w nim zawarta jest treść dramatu). Tematyka oper to sprawy świeckie, zazwyczaj miłość, intryga, mitologia.
ORATORIUM
empezar lección
forma wokalno – instrumentalna, w budowie bardzo zbliżona do opery ale o tematyce religijnej. Nie posiada akcji scenicznej, kostiumów i dekoracji. Nazwa pochodzi od oratoriów – domów modlitwy. Najsłynniejsze oratorium to prawdopodobnie „Mesjasz”
PASJA
empezar lección
szczególny rodzaj oratorium, oparty na opisach Męki Chrystusa.Np. „Pasja wg. Św. Jana”; „Pasja wg. Św. Mateusza” – obie J. S. Bacha. (H. Schutz, K. Penderecki, A. Part).
KONCERT SOLOWY
empezar lección
forma muzyki instrumentalnej, przeznaczona do wykonywania przez instrument solo (samodzielnie) z towarzyszeniem orkiestry. W budowie jest trzy częściowy (szybka, wolna, szybka) i nazwę uzyskuje od instrumentu na jaki jest przeznaczony
SYMFONIA
empezar lección
wieloczęściowa forma muzyki orkiestrowej, oparta na budowie sonaty, zapoczątkowana w twórczości Józefa Haydna. Najdoskonalszy przykład w muzyce klasycznej to cykl 9-ciu symfonii L. van Beethovena.
SONATA
empezar lección
wieloczęściowa (najczęściej 4-częściowa) forma muzyki instrumentalnej. Może być wykonywana np. z towarzyszeniem fortepianu – sonata skrzypcowa. Budowa: cz. 1: allegro, cz. 2: adagio (ABA, wariacja lub rondo),

Debes iniciar sesión para poder comentar.