término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1946r (3x na tak, sfałszowane)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1947r (sfałszowane, prezydentem zostaje Bolesław Bierut)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1947r (przesiedlenie Ukraińcow ze wschodu na ziemie odzyskane)
|
|
|
uchwalenie konstytucji PRL empezar lección
|
|
1952r (Stalin musial ja zaakceptować)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1956r(strajki i demonstracje o poprawę sytuacji ekonomicznej-robotnicy)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1956-1970 - mała stabilizacja
|
|
|
List biskupów polskich do biskupów niemieckich empezar lección
|
|
1965r (wybaczaja i prosza o wybaczenie)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1968r przyczyna: zakaz wystawiania polskiej sztuki w teatrach. Skutki: demonstracje studentów, zmuszenie żydów do opuszczenia polski,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1970r Przyczyna: podwyżki cen, Skutki: Strajki w stoczni gdańskiej, elblagu, słupsku i szczecinie, Zbigniew Godlewski niesiony na drzwiach, odsuniecie Gomulki od wladzy, czarny czwartek- 45 osob zginelo
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1970-1980 (druga polska) Fiat, cola, wielkie plyty, religia w szkolach, kredyty, malo zywnosci- kartki, dworzec centralny-budowa, nowoczesne artykuly, ukrywanie bezrobocia, dziennik telewizyjny, trybuna ludu, sukcesy sportowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Polska rzeczpospolita ludowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
panstowe gospodarstwa rolne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polska zjednoczona partia robotnicza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polska partia socjalistyczna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polskie stronnictwo ludowe
|
|
|
gospodarka centralnie planowana empezar lección
|
|
wladze decyduja o cenie i ilosci wyprodukowania danej rzeczy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
właściciele bogatych, duzych gospodarstw
|
|
|
|
empezar lección
|
|
laczenie gruntow w jedno wieksze gospodarstwo ktore sie lepiej rozwija poprzez np traktor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
czwartek w grudniu 1970 zmarlo 45 osob
|
|
|
|
empezar lección
|
|
muzyka, poezja czy obrazy mają propagować kult pracy i komunizm, obraz, podaj cegle”
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1956 gdy gomulka doszedl do wladzy uwolnienie wiezniow, prymasa, religia w szkole
|
|
|
postanowienia konstytucji empezar lección
|
|
nazwa panstwa PRL, zlikwidowanie prezeydenta>rada panstwa(I sekretarz) niebylo senatu tylko sejm
|
|
|
drapieżnictwo i roślinożerność to oddziałowywania empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyczynia się do eliminowania z ofiar osobników starych, chorych i slabych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wpływa na dopuszczenie tych mniejszych roslin do swiatla oraz rozsiewaniu nasion
|
|
|
Przystosowania drapieżników empezar lección
|
|
długi ogon, kły, rozwiniete narzady zmysłów ostre pazury
|
|
|
Przystosowania ofiar do obrony empezar lección
|
|
upodabnianie się do otoczenia, substancje tosksyczne, udawanie martwego kolce i pancerz
|
|
|
Przystosowania roślinożerców empezar lección
|
|
Mikroorganizmy które rozkładają celuloze, długie jelita, czterokomorowy żołądek
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kolce, substacje toksyczne opodabnianie się do otoczenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oddziałowywanie antagonistyczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zewnetrzne np: wszy, pchły wewnetrzne tasiemiec owsiki
|
|
|
Przystosowanie do pasożytnictwa empezar lección
|
|
Narządy czepne brak układu pokarmowego, okrojone narzady zmyslu, wytwarzanie duzej ilosci potomstwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
osłabiają i zatruwają organizm żywiciela. Przenoszą też groźne choroby.np. kleszcz bolerioze, straty w rolnictwie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
symbioze (2 gatunki są sobie potrzebne np. mrówki grzybiarki i grzyby
|
|
|
|
empezar lección
|
|
protokooperację 2 gatunki mają korzyści ale nie muszą razem żyć np koliber i kwiat
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zależność w ktorej jeden gatunek ma korzysci a drugiemy jest to obojetne np podnawki i rekiny
|
|
|
