término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
Brzezińska, Appelt, Ziołkowska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Periodyzacja (podział dorosłości) empezar lección
|
|
|
|
|
Stadia rozwoju psychospołecznego empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Selektywna optymalizacja z kompensacją empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Płaszczyzny sytuacji kryzysowej (biol, beha, pozn, emo) empezar lección
|
|
Szatur, Błędowski, Dziegielowska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowe informacje, emocje, zasoby otoczenia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
koncentracja na problemie, na sobie i emocjach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
optymizm, religia, korzystanie z innych ludzi, kultury, doświadczeń
|
|
|
|
empezar lección
|
|
momenty przejściowe, źle rzeczy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
momenty szczytowe, dobre i źle
|
|
|
Czynniki od których zależy wybór metod (10) empezar lección
|
|
|
|
|
Czynniki warunkujące efektywne uczenie empezar lección
|
|
|
|
|
Metody pracy z grupą szkoleniową empezar lección
|
|
|
|
|
Zasady dotyczące edukacji dorosłych np. dorosły musi widzieć wartość empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Bezdomność - bezpieczeństwo, emocje empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Potrzeby psychiczne seniorów empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Uniwersytet Trzeciego Wieku empezar lección
|
|
|
|
|
Potrzeby ludzi starszych (bytu, społeczne, rozwoju) empezar lección
|
|
|
|
|
