Moja lekcja

 0    48 tarjetas    amelka1927
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
1. Przedmiotem badań w analizie ekonomiczno-przestrzennej najczęściej są
empezar lección
-zasoby ekonomiczne, społeczne, środowiskowe regionu, kraju, jednostki lokalnej -osiągnięte poziomy rozwoju społeczno-przestrzennego obiektów
2. Jakie są najczęściej stosowane w różnych rodzajach badań związanych z przestrzennymi oddziaływaniami podejścia do rozumienia podejścia, przestrzeni” (rodzaje przestrzeni)
empezar lección
-kulturowa -geodezyjna -geograficzna -społeczna
3. W praktyce badań ekonomiczno-przestrzennych najczęściej wykorzystuje się jako obiekty jednostki
empezar lección
-pseudonaturalne -oparte na strukturach naturalnych -oparte na podziałach administracyjnych -sztuczne
4. Jaki jest warunek poprawności pomiaru w analizie ekonomiczno-przestrzennej
empezar lección
-uzyskiwanie takich samych wyników
5. Wskaż typowe sposoby pomiaru wielkości ekonomicznych
empezar lección
-zliczanie -ustawianie
7. Wskaż typowe struktury danych stosowane w badaniach przestrzennych
empezar lección
-cechy cechy -obiekty cechy -obiekty obiekty
9. Kryteria doboru metod analizy ekonomiczno-przestrzennej ze względu na ich przydatność dla planowania społeczno-gospodarczego i przestrzennego
empezar lección
-umożliwiają zbadanie istotnych elementów struktury społeczno-gospodarczej obszaru
10. Jakie są zasady doboru cech do wielocechowych badań ekonomiczno- przestrzennych
empezar lección
-kompatybilność -brak jednakowego charakteru (zmienne ciągle i bierne) -istnienie korelacji międzycechowej
11. Najczęściej stosowane metody standaryzacji cech w analizie ekonomiczno- przestrzennej opierają się na formułach zawierających
empezar lección
-średnie wartości cech -odchylenie standardowe cech
12. Jakiego rodzaju zjawiska przestrzenne można badać posługując się macierzami danych
empezar lección
-rozmieszczenie przestrzenne danego zjawiska -kowariancje przestrzenną
13. W jaki sposób możemy prowadzić klasyfikację w analizie ekonomiczno- przestrzennej
empezar lección
-grupowanie obiektów -podział zbioru obiektów
14. Klasyfikacja dedukcyjna to
empezar lección
-podział zbioru obiektów i przypisanie ich do klas
15. Wskaż etapy procedury wydzielania klas
empezar lección
-redukcja wymiarów przestrzenni obserwacji -wybór metody i techniki klasyfikacji
16. Najprostsza metoda klasyfikacji w analizie ekonomiczno-przestrzennej to
empezar lección
podział dychotomiczny zbioru
17. Diagram podobieństwa to metoda
empezar lección
-porządkowania macierzy podobieństwa
18. Wskaż metody służące do wydzielania klas typologicznych w analizie ekonomiczno- przestrzennej
empezar lección
-współczynników podobieństwa -dendrografu wielokryterialnego
19. Elementami tzw. Kryterium Z. Hellwiga są następujące wielkości
empezar lección
-średnia wartość cech
20. Stosując do badań tzw. Tabelę znaków - ile cech (charakterystyk) obiektów jest analizowana
empezar lección
-4 -3 -2
21. Wskaż typowe metody analizy rozkładu przestrzennego
empezar lección
-Clarka-Evansa
22. Do wspólnych elementów algorytmów stosowanych w metodach taksonomicznych należą
empezar lección
-standaryzacja zmiennych
23. Posługując się tzw. Sum standaryzowanych – czy odległości od wzorca mają tu zastosowanie
empezar lección
-wyznacza się średnią arytmetyczną z wartości standaryzowanych cech odpowiadających poszczególnym obiektom – nie mają -dokonuje się najpierw standaryzacji zmiennych – nie mają
24. Na poziomie regionalnym jednostki NUTS powinny być porównywalne pod względem -powierzchni
empezar lección
-liczby mieszkańców -statusu administracyjnego
25. Procedury normalizacyjne - wskaż założenia metody polegającej na rangowaniu zmiennych
empezar lección
-zastępowanie realizacji zmiennych diagnostycznych ich rangami -uporządkowanie obserwacji zgodnie z rosnącymi wartościami zmiennych
1. Wskaż metody służące do wydzielania klas typologicznych w analizie ekonomiczno- przestrzennej:
empezar lección
-taksonomia wrocławska -tzw. Diagram Czekanowskiego
2. Określ główne cechy metody taksonomicznej, którą opracował Jerzy Perkal
empezar lección
-pozwala uporządkować jednostki przestrzenne względem siebie na osi liczbowej -odwołuje się do rzeczywistych wielkości cech -identyfikuje odległości pomiędzy obiektami o liniowym uporządkowaniu
3. Jaki jest główny cel stosowania porządkowania liniowego w badaniach odnoszących się do przestrzeni
empezar lección
-uszeregowanie obiektów w kolejności od najlepszego do najgorszego -pozwala na ustalenie hierarchii obiektów -uporządkowanie obiektów wg kryterium poziomu zjawiska złożonego
4. Jaki jest warunek poprawności pomiaru w analizie ekonomiczno-przestrzennej -istotność statystyczna
empezar lección
-porównywalność
5. Ile etapów zwykle obejmuje procedura kwalifikacyjna
empezar lección
5
6. Procedury normalizacyjne - wskaż założenia metody polegającej na rangowaniu zmiennych
empezar lección
-zastępowanie realizacji zmiennych diagnostycznych ich rangami -uporządkowanie obserwacji zgodnie z rosnącymi wartościami zmiennych
7. Analiza ekonomiczno-przestrzenna najczęściej zajmuje się
empezar lección
-rozmieszczeniem zasobów jednostek przestrzennych -strukturą przestrzenną zmiennych -poszukiwaniem powiązań pomiędzy rozmieszczeniem charakterystyk obiektów
8. Jakie stosuje się kryteria diagnostyczności cech
empezar lección
merytoryczne statystyczne
9. Analiza przy użyciu tzw. Tabeli znaków daje dobre efekty badawcze, jeżeli liczba analizowanych cech wynosi
empezar lección
-3 -2
10. Zaznacz kryteria doboru metod analizy ekonomiczno-przestrzennej ze względu na ich przydatność dla planowania
empezar lección
-istnienie zinterpretowanych przykładów wcześniejszych zastosowań -duże możliwości interpretacyjne statystyczno-analityczne i kartograficzne
11. Jaki jest główny cel klasyfikacji indukcyjnej
empezar lección
-grupowanie obiektów z klasy
12. Jakie są zasady doboru charakterystyk cech do wielocechowych (wielozmiennych) badań ekonomicznoprzestrzennych
empezar lección
-możliwość wyrażania wartości cech w wielkościach relatywnych
13. Najczęściej stosowane metody standaryzacji cech opierają się na formułach zawierających
empezar lección
-wartości rzeczywiste cech -odchylenie standardowe cech
14. Jakim kryteriom powinno odpowiadać prowadzenie wartościowej poznawczo klasyfikacji
empezar lección
-zupełności -rozłączności
15. Wskaż etapy procedury wydzielania klas
empezar lección
-redukcja wymiarów przestrzeni obserwacji -wybór metody i techniki klasyfikacji
16. Siła unifikująca i różnicująca w układach wielkości miast – kiedy można mówić o przewadze tej pierwszej
empezar lección
-gdy siła unifikująca przewyższa siłę różnicującą, analizowany układ osadniczy zawiera mała liczbę małych miejscowości -gdy siła unifikująca przewyższa siłę różnicującą występuje znaczna liczba miejscowości dużych
17. Co oznacza NUTS
empezar lección
Nomenklaturę Jednostek Terytorialnych dla Celów Statystycznych
18. Wskaż wśród wymienionych najprostszą metodę klasyfikacji
empezar lección
-wyodrębnienie dwóch części zbioru z uwzględnieniem wartości granicznej
19. Do czego używa się diagramu podobieństwa w analizie ekonomiczno-przestrzennej
empezar lección
-jest to metoda estymacji podobieństwa obiektów z uwzględnieniem wielu cech
20. Jakie typy jednostek przestrzennych (obiektów) można stosować w analizie ekonomiczno-przestrzennej
empezar lección
-naturalne -pseudonaturalne -sztuczne
21. Wskaż typowe sposoby pomiaru wielkości ekonomicznych
empezar lección
-porządkowanie -numerowanie
23. LAU (Local Administrative Units – EUROSTAT) - wskaż główne cechy tego typu jednostek przestrzennych
empezar lección
-pokrywają obszar gospodarczy najlepiej rozwijających krajów EU -pokrywają cały obszar gospodarczy krajów UE
24. Jakie są ważniejsze przekształcenia wyjściowych zmiennych naturalnych
empezar lección
-stałe indeksy dynamiki -jednorodne wskaźniki natężenia
25. Do jakich celów używa się tzw. Kryterium Z. Hellwiga
empezar lección
-określenie odległości krytycznej w podziale dendrytu najbardziej podobnych obiektów
26. Wskaż najczęściej stosowane metody wskaźnikowe w analizie ekonomiczno- przestrzennej
empezar lección
-kombinacja odchylenia standardowego -pośredniego rangowania -wskaźnika syntetycznego

Debes iniciar sesión para poder comentar.