término  |
definición |
Definiowanie pojęć wyłącznie przez użytek empezar lección
|
|
|
|
|
PSYCHOMETRYCZNY WSKAZNIK UMIARKOWANEJ NI empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dziedziczenie autosomalne recesywne, brak lub niedostateczny poziom aktywności enzymu PAH!!! DEFEKT!!!
|
|
|
B. czuły podtekst skali WISC-R empezar lección
|
|
podobieństwa, arytmetyka, cyfry
|
|
|
ABAS HARRISON I OKLAND W ADAPTACJI OTREBSKIEGO empezar lección
|
|
poznawczych (komunikacja), funkcjonowanie umiejętności poznawczych, kierowanie sobą
|
|
|
GLEBOKA NI PIAGET STADIUM empezar lección
|
|
schemat zmysłowo -ruchowy
|
|
|
Koncepcja triady upośledzenia empezar lección
|
|
UPOSLEDZONY UMYSL (CZYNNIKI BIOLOGICZNE) U. ZYCIE (CZ. SPOLECZNE,) U. JA (CZYNNIKI PsyCHOLOGICZNE)
|
|
|
SYNKRETYCZNE SPOSTRZEGANIE PRZEDMIOTÓW empezar lección
|
|
|
|
|
NAGRADZANIE ZACHOWANIA ZBLIZAJACEGO SIE DO POŻĄDANEGO empezar lección
|
|
METODA WZMOCNIEN - ZASADA PRZYBLIŻEŃ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ODEBRANIE DZIECKU W NASTĘPSTWIE ZŁEGO ZACHOWNAIA CZEGOS, CO MA DLA NIEGO WARTOSC LUB ODESLANIE W NUDNE MIEJSCE, ZIGNOROWANIE GO
|
|
|
ZDOLNOŚĆ DEFINIOWANIA POJĘĆ PRZEZ OPIS empezar lección
|
|
|
|
|
INDYWIDUALNY PACJENT A SPOLECZNY empezar lección
|
|
|
|
|
PSYCHOMETRYCZNY WSKAZNIK LEKKIEJ NI empezar lección
|
|
DWA ODCHYLENIA STANDARDOWE
|
|
|
|
empezar lección
|
|
STWARDNIENIE GUZOWATE, NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚĆ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
SŁOWNIK, BRAKI W OBRAZKACH, ROZUMIENIE, PORZADKOWANIE OBRAZÓW, UKŁADANKI
|
|
|
|
empezar lección
|
|
DEFICYT INTELEKTUALNY, DEFICYT W FUNKCJONOWANIU I PRZYSTOSOWANIU Z POCZĄTKIEM W OKRESIE ROZWOJOWYM
|
|
|
PIAGET KLINICZNA DIAGNOZA R. POZNAWCZEGO u LEKKA NI empezar lección
|
|
SCHEMAT WYOBRAŻENIOWY OPERACYJNY (DYNAMICZNY)
|
|
|
POSTAĆ MOZAIKOWA Z. DOWNA LUB PATAU empezar lección
|
|
NONDYSJUNKCJE W EMBRIOGENEZIE PO 1 PODZIALE KOMÓRKOWYM
|
|
|
KARA NEGATYWNA W WYGASZANIU NAWYKU PRZEKLINANIA empezar lección
|
|
ODBIERANIE DZIECKU CZEGOS CO LUBI LUB POMIJANIE
|
|
|
NOWYCH CZYNNOŚCI UCZYMY Z WYKORZYSTANIEM TECHNIK empezar lección
|
|
PODPOWIADANIA - FIZYCZNE GESTYKULACJE, WERBALNE
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
NIEDOSTATECZNY ROZWÓJ ZORGANIZOWANEJ STRUKTURY EGO
|
|
|
POJĘCIA WYŁĄCZNIE PRZEZ UŻYTEK empezar lección
|
|
|
|
|
PERSONALIZACJA TO PRZECIWIEŃSTWO empezar lección
|
|
|
|
|
UMIARKOWANA NI PSYCHOMETRYCZNE empezar lección
|
|
|
|
|
STWARDNIENIE GUZOWATE PRZYCZYNA empezar lección
|
|
MUTACJA GENY TSC1 LUB TSC 2, NIEPRAWIDŁOWOŚCI GENOWE, FAKOMATOZA
|
|
|
ZACHOWANIA NISZCZYCIELSKIE I ANTYSPOŁECZNE empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
METODA TERAPEUTYCZNA (JAKA?) UMOŻLIWIA ROZWÓJ PRZEDMIOTOWEGO JA CIELESNE GO (GDYZ)? empezar lección
|
|
1. ROZWIJAJĄCA,. 2 - POMAGA W INTEGRACJI UMYSLU I CIALA ORAZ WPROWADZA HARMONIE MIĘDZY NIMI
|
|
|
LEKKA NI PIAGET POZNAWCZY empezar lección
|
|
SCHEMAT WYOBRAŻENIOWY OPERACYJNY (dynamiczny)
|
|
|
ROZWOJ O. Z NI W PODEJŚCIU HUMANISTYCZNYM SKUTEK empezar lección
|
|
NEGATYWNE DOŚWIADCZENIA ŻYCIOWE
|
|
|
DEFINIOWANIE POJĘĆ PRZEZ PODANIE CECHY NADRZĘDNEJ empezar lección
|
|
|
|
|
PRZECIWIENSTWO MODELU MEDYCZNEGO empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
BADAJĄCY WSZYSTKIE ASPEKTY INTELIGENCJI
|
|
|
ZABURZENIA DEPRESYJNE U OSÓB Z GŁĘBOKA I ZNACZNA NI empezar lección
|
|
AGRESJA I AUTOAGRESJA, WYLADOWANIA EMOCJONALNE (KRZYKI PISKI, WRZASKI) OBJAWY WEGETATYWNE I STEREOTYPIE
|
|
|
TERAPIA BEHAWIORALNA PODPOWIEDZI empezar lección
|
|
FIZYCZNE WSKAZUJĄCE MODELUJĄCE SLOWNE LUB WIZUALNE
|
|
|
W GRUPIE OSOB Z NIZSZA NIZ PRZECIETNA INTELIGENCJA - SPECYFICZNE PODGRUPY empezar lección
|
|
1. ZANIEDBYWANE PEDAGOGICZNIE, 2. Z DEFICYTAMI PERCJALNYMI, (WZROKOWO LUB SLUCHOWE PRZT IQ OK), 3. O POWOLNYM LECZ POPRAWNYM Przebiegu PROCESÓW INTELEKTUALNYCH. 4. Z NI LEKKA ZLE ZDIAGNOZOWANA
|
|
|
ROZWÓJ POZNAWCZY PIAGET ZNACZNA NI empezar lección
|
|
SCHEMAT WYOBRAŻENIOWY PRZEDOPERACYJNY STATYCZNY
|
|
|
|
empezar lección
|
|
INTELEKTUALNY, SPOŁECZNY, CHRONOLOGICZNY
|
|
|
SPECYFICZNE OBJAWY DYSTYMII U O. Z NI empezar lección
|
|
NASTRÓJ DEPRESYJNY, OBJAWY WEGETATYWNE, DOMINACJA STANOW LEKOWYCH, ZABURZENIA ZACHOWANIA
|
|
|
NORMA INTELEKTUALNA OKAZUJA OSOBY Z ((?) POD POSTACIĄ MPD ZAS GŁĘBSZY STOPIEŃ NI OBSERWUJEMY POD POSTACIĄ........ MPDZ empezar lección
|
|
1. ATAKTYCZNA (MÓŻDŻKOWA) 2. SPASTYCZNA (TONICZNA) - GLEBSZY
|
|
|
FAKOMATOZA TO I PRZYKŁAD CHOROBY empezar lección
|
|
ZMIANY W CENTRALNYM UKŁADZIE NERWOWYM I SKÓRZE PRZYKŁAD: STWARDNIENIE GUZOWATE I NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚĆ
|
|
|
PARADYGMAT PERSONALIZACJI UJAWNIA SIE... TERMINU:... ZAS PARADYGMAT MEDYCZNY SKLANIA SIE KU TERMINOWI empezar lección
|
|
1. NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA 2. OLIGOFRENIA (MEDYCZNY)
|
|
|
O ILE W MODELU...1.... REHABILITACJA ZALEZY GLOWNIE OD AKCEPTACJI OSÓB Z NI W ŚRODOWISKU TO W MODELU...2.... ZA PODSTAWĘ REHABILITACJI UKSZTAŁTOWANIE ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI ADAPTACYJNYCH empezar lección
|
|
1. społeczny 2 indywidualny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
AKCEPTACJA OSÓB Z NI W ŚRODOWISKU
|
|
|
|
empezar lección
|
|
UKSZTAŁTOWANIE ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI ADAPTACYJNYCH
|
|
|
DOROSŁE OSOBY Z UMIARKOWANYM STOPNIEM NI PRZEWYŻSZAJĄ OSOBY ZE ZNACZNYM NI W Z ZAKRESIE KLASYFIKACJI PONIEWAZ 1........ ALE NIE OSIĄGAJĄ UMIEJĘTNOŚCI OSOB Z LEKKA NI W ZAKRESIE KLASYFIKACJI... empezar lección
|
|
1. OSIĄGAJĄ STOPIEŃ WYOBRAŻEŃ PRZEDOPERACYJNYCH - KLASYFIKACA JEDNOASPEKTOWA. 2. OPERACJI KONKRETNYCH -DWUASPEKTOWA
|
|
|
PROCESY PSYCHICZNE ZGODNIE Z LOKALIZACJA TEORII MÓZGU ZALEZA OD 1. ZAS ZGODNIE Z ALKOHOLIZACYJNA 2 empezar lección
|
|
1 PERCEPCJI, MOWY, MOTORYKI. 2. pamięć, myślenie, uwaga
|
|
|
POSTAĆ MOZAIKOWA Z. DOWNA POLEGA NA TYM ZE DODATKOWY CHROMOSOM ZNAJDUJE SIE TYLKO...1 A W POZOSTAŁYCH WYSTĘPUJE empezar lección
|
|
CZĘŚCI KOMÓREK, 2. prawidłowa lb chromosomów
|
|
|
ZGODNIE Z TEORIĄ UCZENIA SIE OSOBOWOSC NI empezar lección
|
|
SZTYWNOŚĆ ZACHOWAŃ I MAŁA PODATNOSC NA ZMIANE
|
|
|
ZABURZENIA DEPRESYJNE U ZNACZNIE LUB GLEBOKIEJ NI empezar lección
|
|
AGRESJA I AUTOAGRESJA WYLADOWANIA EMOCJONALNE OBJAWY WEGETATYWNE I STEREOTYPIE
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
ZGODNIE Z TEORIA UPOŚLEDZENIA CZYNNIKIEM PSYCHOLOGICZNYM UPOŚLEDZAJĄCY ROZWOJ JEST empezar lección
|
|
ZABURZONE POCZUCIE PODMIOTOWOŚCI I TOŻSAMOŚCI I AUTONOMII
|
|
|
